|
|
Проект «Формування соціально-комунікативної компетентності допомогою знайомства з простим предметом - ґудзиком»
Ми працюємо в корекційній групі з дітьми із ЗНМ. Порушення мовлення у дітей дошкільного віку зустрічаються дуже часто, вони різні по своїй виразності, тематики і структурі. Одного разу вихованка нашої групи принесла в дитячий сад незвичайну гудзик. У дітей виник інтерес до цього предмета, вони почали задавати питання про виникнення гудзики, матеріалів виготовлення різних гудзиків і т.д. Враховуючи зацікавленість дітей гудзиком і важливість проблеми розвитку моторики пальців рук, у нас виникла ідея створення проекту «Гудзичок». Адже встановлено, що розвиток рухів пальців рук позитивно впливає на функціонування мовних зон головного мозку.
Метою нашого проекту стало: Формувати у дітей природничо-наукові уявлення про предмети навколишнього світу, розширювати кругозір за допомогою пізнавально-дослідницької діяльності, розвивати дрібну моторику, зв'язне мовлення, мислення і творчі здібності дітей.
Завдання проекту:
- розвиток прагнення до пошуково-пізнавальної діяльності, розумової активності;
- вдосконалення аналітичного сприйняття, стимулювання інтересу до порівняння предметів, пізнання їх особливостей і призначення;
- підтримка прагнення старших дошкільників в обстеженні предметів для виявлення їх особливостей;
- розвиток комунікативних навичок;
- формування уявлення про різноманіття видів гудзиків;
- знайомство дітей з різними способами пришивання гудзиків;
- вдосконалення аналітичного сприйняття, стимулювання інтересу до порівняння предметів, пізнання їх особливостей і призначення.
Учасники проекту: діти логопедичної групи, батьки вихованців, вихователь групи.
Термін реалізації проекту: грудень 2012 року.
Реалізація проекту проходила в кілька етапів. На першому етапі ми використовували модель двох питань: "Що я знаю?" і "Що я хочу дізнатися?".
Головними питаннями дослідницької діяльності стали:
- «Що означає слово "ґудзик"?»;
- «Чим користувалися люди до винаходу гудзиків?»;
- «Якими були перші гудзики?»;
- «Яких видів бувають гудзики?»;
- «З яких матеріалів роблять гудзики?»;
- «Які є способи пришивання ґудзиків?».
На другому етапі реалізації проекту ми визначили етапи дослідницької діяльності, обговорили варіанти пошуку інформації, продукти діяльності, які діти планували отримати в кінці проекту.
Практична частина реалізації нашого проекту - 3 частина. Короткий її опис.
|
№ п/п |
Дія, спрямована на реалізацію проекту |
Мета заходу |
Учасники
|
|
1 |
Знайомство з самими першими гудзиками, їх матеріалами |
Знайомство з «прародителькою» гудзики. Вправа в обстеженні та розрізненні різних гудзиків, закріплення знань про гудзиках, їх призначення, різноманітність їх форм, розмірів, будови, матеріалів. Формування способів співпраці з однолітками.
|
Вихователь, діти групи «Ягідки» |
|
2 |
"Придумай і намалюй свою гудзик"
|
Розвиток уваги, уяви, естетичного сприйняття, творчого мислення. Розвиток уміння самостійно визначати задум майбутньої роботи, дизайн. Удосконалення вміння виділяти головне: колір, форму, розмір.
|
Вихователь, діти групи «Ягідки» |
|
3 |
«Ми - дизайнери»
|
Формування відчуття смаку. Розвиток уяви, відчуття кольору, форми. Формування вміння ліпити незвичайну гудзик.
|
Вихователь, діти групи «Ягідки» |
|
4 |
"Пришити гудзик різними способами"
|
Розвиток уяви, аналітико-синтетичного мислення, просторового сприйняття, мовлення; формування відчуття смаку.
|
Вихователь, молодший вихователь, діти групи «Ягідки» |
|
5 |
Створення «Пуговичной бібліотечки» |
Вчитися аналізувати літературу з даної тематики, виділяючи потрібний матеріал (прислів'я, приказки, загадки про гудзики). Навчання колективного творчості. |
Вихователь, діти групи «Ягідки» |
|
6 |
Створення міні-музею виробів з гудзиків (разом з батьками) |
Залучити батьків брати участь у проекті. Оформлення міні-музею виробів з гудзиків в групі. |
Батьки вихованців, вихователь, діти групи «Ягідки» |
|
7 |
Створення колекції незвичайних гудзиків |
Обстежити і розрізняти гудзики, закріплювати знання про гудзиках, різноманітність їх форм, розмірів, будови, матеріалів. |
Батьки вихованців, вихователь, діти групи «Ягідки» |
|
8 |
Гра «Мозаїка з гудзиків»
|
Дитина викладає у вільні кружечки гудзики по квітам. Гра з гудзиками чудово розвивають дрібну моторику і точність рухів, сенсорний розвиток.
|
Вихователь, діти групи «Ягідки» |
|
9 |
Гра «Виклади візерунок» |
Гра розвиває дрібну моторику, увагу, мислення, зорову пам'ять, а також формує уявлення про різноманіття видів гудзиків. |
Вихователь, діти групи «Ягідки» |
Підводячи підсумок, хочеться відзначити, що участь у проекті не тільки сприяло підвищенню пізнавальної активності дітей, але також навчило активно проявляти інтерес до предметів навколишнього світу, встановлювати зв'язки між властивостями предметів і їх використанням.
Головне, чого навчив проект і дітей, і дорослих, - це усвідомлення того, що навіть сама звичайна річ може зберігати в собі дивовижне призначення. Шукайте дивуйтеся, відкривайте нове!
«Ми - дизайнери»
Ігри з гудзиками
Гра «Мозаїка з гудзиків»
Дитина викладає у вільні кружечки гудзики по квітам. Гра з гудзиками чудово розвивають дрібну моторику і точність рухів, сенсорний розвиток.
Гра «Виклади візерунок»
Розвиває дрібну моторику, увагу, мислення, зорову пам'ять а також формує уявлення про різноманіття видів гудзиків.
Використана література:
1. Бабаєва Т. І. Розвиток пізнавально-дослідницьких умінь у старших дошкільників. [Текст]: учеб.-метод. посібник / Михайлова З. А., Кларина Л. М., Сєрова З. А. - СПб.: ТОВ «ВИДАВНИЦТВО «ДИТИНСТВО-ПРЕС», 2012. - 160 с.
2. Кинзянова Ж. В. Сенсомоторний розвиток. [Текст]: учеб.-метод. посібник / Залізн. Ст. Кинзянова. - Волгоград: Учитель, - 2011. - 105 с.
3. Ткаченко Т. А. Розвиваємо дрібну моторику. [Текст]: учеб.-метод. посібник / Т. А. Ткаченко. - М: Ексмо, - 2007. - 97 с.
4. Янушко Е. А. Розвиток дрібної моторики рук. [Текст]: учеб.-метод. посібник / Е. А. Янушко. - М.: Мозаїка-Синтез, 2010. - 105 с.
5. Янушко Е. А. Сенсорний розвиток дітей раннього віку. [Текст]: учеб.-метод. посібник / Е. А. Янушко. - М.: Мозаїка-Синтез, 2010. - 98 с.
Читайте також: