Проект «Мій ласкавий і ніжний звір»

друга молодша група

Актуальність проекту: Спілкування з тваринами, якщо воно відбувається безконтрольно, може принести не тільки користь, але і шкоду розвивається особистості дитини. Ставлення дитини до тварини, його цілеспрямоване дію можуть виявитися неправильними в силу цілого ряду причин. Насамперед, дитина не знає, що можна робити, а що не можна, що для тварини шкідливо, а що корисно. Крім того, при тісному контакті з твариною, малюк обов'язково захоче задовольнити свою допитливість і втягнути його в гру. Без контролю і керівництва дорослих таке спілкування може виявитися шкідливим і навіть небезпечним як для тварини, так і для дитини. Що потрібно робити дорослим і дітям?

Проблемою в спілкуванні чотирирічної дитини з домашніми тваринами є незнання правил цього спілкування, недостатньо знань про домашню тварину як у дітей, так і дорослих. У більшості сімей нашої групи домашніх тварин немає. Отже, не створені умови для виховання і любові до тварин, спілкування з ними. Також було з'ясовано, що діти хотіли б завести в будинку яку-небудь домашню тварину, але з-за батьківських побоювань щодо можливості нанесення тваринам шкоди дитині, діти отримували відмову. Не слід забувати, що домашня тварина в сім'ї - це потужний виховний фактор. Дитина вчитися піклуватися, доглядати за ним, у нього розвиваються морально-вольові і трудові якості.

Мета проекту:

• Знайомство дітей з роллю кішки в житті людини.
• Виховання дбайливого ставлення до тваринного світу.
• Формування у дошкільнят дослідницького поведінки.
• Створення міні-музею кішки.

Завдання проекту:

• Формувати інтерес і долучати до дослідницької діяльності дітей, педагогів, батьків;
• Розвивати творчість, креативність, допитливість учасників проекту;
• Розширювати знання дітей про особливості зовнішнього вигляду, про життєвих проявах, звички та умови утримання домашніх тварин;
• Вдосконалювати знання дітей про безпечному поводженні з тваринами;
• Виховувати дбайливе і відповідальне ставлення до домашніх тварин.

Форми роботи:

Робота з дітьми:

1. Читання і розглядання художньої літератури, енциклопедій.

2. Проведення дидактичних, словесних, сюжетно-рольових ігор з дітьми.

3. Інсценування казок, етюдів.

4. Продуктивна діяльність: ліплення, малювання, аплікація.

5. Поповнення предметно-розвивального середовища групи.

Робота з батьками:

1. Виконання творчих завдань.

2. Виготовлення поробок.

3. Оформлення альбомів про кішок.

4. Допомога у створенні міні-музею.

Привернення уваги до питання про важливість домашньої тварини в сім'ї викликав до життя наш проект «Мій ласкавий і ніжний звір».

Термін реалізації: довгостроковий.

Учасники проекту: вихователі, діти та батьки.

Етапи реалізації проекту:

Перший етап - організаційний. Виявити рівень знань дітей і батьків про кішку (анкетування серед батьків). Створити мотиваційну основу для активної участі дітей і дорослих у проекті.

Другий етап - основний. Реалізувати з дітьми комплекс заходів, спрямованих на розвиток пізнавальних здібностей та пошукову активність дітей і батьків. Провести продуктивну детельность серед дітей. Створити єдиний дитячо-дорослий колектив.

Третій етап - заключний. Як результат всієї діяльності педагогів, дітей та батьків - створення міні-музею кішки.

Коти - дивовижні тварини, які супроводжують людину з давніх часів, символи семейногоочага. Рідко який чоловік не зізнається у своїй любові до котів, та й як можна їх не любити - гнучкі, граціозні, ласкаві, дарують тепло і ласку, наповнюють будинок атмосферою затишку. Загадкові істоти, вони прив'язуються до будинку, a не до людини, немає в них собачої вірності, коли їм погано, вони йдуть самі, такий вже у них характер. «Кішка, яка гуляє сама по собі» - этоопределение стало прозивним про сильну, впевнену в собі, незалежну вдачу, з почуттям власної гідності, не терпіла покірного підпорядкування і приниження.

Проведене попередньо анкетування серед батьків групи показало, що проблемою в спілкуванні дитини з кішкою є незнання правил цього спілкування, недостатньо знань про характер поведінки кішки як у дітей, так і у їхніх батьків.

На першому етапі ми (вихователі) разом з батьками вирішили збирати матеріал про кішок: фігурки, іграшки, листівки, вироби, малюнки, фотографії, книги і всього того, що стосується кішок. Всі батьки відгукнулися на цей заклик.

Але і діти не залишилися в стороні від того, що відбувається. Протягом року нами були прочитані книги різних авторів про кішок: С.Маршак «Котячий будинок», «Вусатий смугастий», С.Еремеев «Колискова для котика», «Мокрий ніс, пухнастий хвіст», Е.Котова «Кошенята», Е.Пыльцына «Цікавий кошеня», В.Сутеев «Кіт - риболов», С.Коловоротный «Котовасия», «За-мурр-чательные кішки», О.дмитрієв «Про кішок і собак», казки: Ш.Перро «Кіт у чоботях», «Півник - золотий гребінець», «Кіт Котофеич», потішки «Кисонька-мурысонька», «Котик-коток», «Кіт на піч пішов» та ін. Складено альбом загадок, прислів'їв і приказок про кішок.

Були використані дидактичні ігри: «Збери картинку», «Де хто живе?», «Нагодуй кота», «Назви ласкаво», «Хто як кричить», «Як грає кішечка», «Вгадай, про кого я говорю», «У кого хто?» та ін

Бесіди викликали у дітей бурю емоцій: «Кіт живе у нас вдома», «Кішка - мій друг», «Як доглядати за кішкою», «Про наших чотириногих друзів», «Як грати з кішкою» та ін Так само становили расссказы по фільмам: «Кішка з кошенятами», «Діти і кошенята» - тим самим розвиваючи зв'язне мовлення та збагачення словника дітей.

Також ми прослуховували аудіозапис муркотіння кішок, шипінням, криками. Переглянули мультимедійні презентації про кішок. Слухали дитячі пісні про них. Переглянули мультфільми: «Хто сказав мяу», «Кіт з вулиці Лизюкова», «Кіт у чоботях»,

Зібрали картотеку подвижныж ігор пов'язаних з кішкою: «Кішки-мишки», «Горобчики і кіт», «Пробіги як кішка», «Кошенята і цуценята», «Кіт і миші», «Де сказали няв?», «Наздожени кішку» і «Зарядка для кішечки». Всім дуже подобаються рухливі ігри та діти з великою охотою грають в них.

Обігравали сценки із знайомих творів : «Вусатий-смугастий», «Котячий будинок», «Півник - золотий гребінець».

Малювали улюблених вихованців, кота Матроскіна.

Інші теми: «Бантик для кішки», «Пухнастий кошеня», «Вуса у кота», «Прикрашаємо миску для кошеняти». Дітям дуже подобається малювати улюблених вихованців і вони з задоволенням це роблять. Роботи виконані в різних техніках: «пальчикова живопис», малювання ватяними паличками, малювання стусанами і пензликами, пластиліном.

Ліпили на теми: «Частування для кота», «Миска для кошеня», «Маленькі кошенята», «Сосиска для вихованця».

Вихователі, батьки і діти малювали кошенят, робили різні аплікації і вироби, ліпили, шили і вишивали на котячу тему. Був створений альбом «Наші домашні улюбленці».

Вся ця попередня робота привела нас до створення у групі міні-музею кішки. Всі учасники проекту відчули задоволення від виконаної роботи. Батьки і діти багато дізналися про кішок, а в кого вдома не було кішки виникло бажання завести. Спільно з батьками оформлені альбоми (малюнків,

віршів, календарів, малюнків, листівок), поробок із паперу, пластиліну. Зібрали міні-бібліотеку про кішок.

Оформлення міні-музею:

Всі експонати зібрані у відповідності з віком дітей.

Колекція міні-музею розташовується в доступному для дітей місці.

Принципи діяльності міні-музею

• принцип урахування вікових особливостей дошкільнят;
• принцип опори на інтереси дитини;
• принцип здійснення взаємодії вихователя з дітьми при керівній ролі дорослого;
• принцип наочності;
• принцип послідовності;
• принцип співробітництва і взаємоповаги.

 Аспекти діяльності міні-музею

• Міні-музей призначений для формування первинних уявлень про музеї, для пізнавального розвитку дітей, для розвитку художніх, образотворчих навичок.

• Форми діяльності:

-- пошукова;

-- фондова;

-- ігрова;

-- експозиційна;

-- пізнавальна.

Перспектива розвитку міні-музею

• Поповнення колекції міні-музею новими експонатами.
• Підбір дитячих мультфільмів, літератури і наочного матеріалу.
• Проведення екскурсій для інших груп дитячого саду.

На базі міні-музею або з використанням його колекцій можна проводити заняття з різних видів діяльності.

В майбутньому ми хотіли б принести у групу живу кішку, поспостерігати за нею, за її звичками та поведінкою.

Реалізація цього проекту сприяла зближенню батьків, дітей і педагогів. Адже ніщо так не зближує, як спільна творчість і відкриття чогось нового, невідомого.

Читайте також: