Свіжі публікації




Методичні рекомендації
Педагогічний проект: розробка, здійснення, результат

Будучи багато років експертом по атестації педагогічних працівників, стикаюся з проблемою в розробці і оформленні педагогічних проектів у педагогів дитячого садка, тому хочу поділитися моделлю написання педагогічного проекту, яка є методичною розробкою по його написання. Сподіваюся, що вона буде корисною у роботі.

1. Титульний аркуш.

  • Повне найменування освітньої установи
  • Назва проекту
  • За домінуючої діяльності: (ігровий, пізнавальний, творчий, дослідний, практико-орієнтований).
  • За кількістю учасників: (груповий, колективний, парний, індивідуальний)
  • Характер контактів (серед дітей однієї групи, серед дітей кількох груп, серед дітей дошкільного освітнього закладу).
  • По тривалості: - короткостроковий (1 чи декілька занять-1-2 тижні); - середньостроковий (1 або 2 тижні-місяць);

- довгостроковий (1 місяць - півріччя і далі).

  • Заявник: діти (вікова група).
  • Автор проекту: посада П.І.Б.
  • 20... рік

2. Структура проекту.

  • Проблема: описується проблема, порушена даним проектом.
  • Актуальність теми:

Формулювання проблеми піде в ціль проекту. (Методика Светенко Т.В «Дзеркало інноваційних перетворень у практиці»)

проблема

мета

Не сформовані уявлення про те, для чого потрібна мама

Дати уявлення про маму, її важливості та потрібності, навіщо вона потрібна

причини

завдання

  • Не достатньо матеріалів
  • мало уваги будинку,
  • мало уваги приділено в програмі в д\з та ін.
  • підібрати матеріал
  • створити картотеку ігор, віршів, творів
  • організувати свято
  • виготовити подарунки тощо

 

(проблема, цілепокладання - організаційний етап)

Розробляємо проект, використовуючи методику «трьох питань:

Що ми знаємо?

Усі відповіді, які дали діти

Що ми хочемо дізнатися?

З допомогою чого дізнаємося?

(проводиться загальне обговорення з дітьми і записуються всі відповіді дітей, після того як всі діти висловляться , вихователь задає питання «Як нам знайти відповіді на запитання?» - організаційний етап.

  • Мета проекту: очікуваний результат діяльності, виражений у позитивних змінах в( педагога) дітей, що з'явилися завдяки реалізації проекту.
  • Завдання проекту:дії або кроки по досягненні проміжних результатів, спрямованих на досягнення мети.

 3. Етапи проекту.

1. Організаційний.

1. Педагог (вихователь)- розкриває проблему.

2. Педагог визначає мету, накреслює завдання для реалізації поставленої мети.

3. Діти - входження в проект.

4. Батьки - викликати позитивний відгук батьків на існуючу проблему.

2. Планування діяльності.

1. Педагог - виготовлення посібників для проекту;

- бесіди (наприклад, про геометричні фігури);

- бесіди (наприклад, про квіти);

- виготовлення ігор; підбір наявних ігор;

- навчання через дидактичні, рухливі, пальчикові ігри, вірші, загадки,

- продумування практичної, експериментальної діяльності;

- продуктивна діяльність.

- читання книг, звернення до батьків, фахівців, проведення експериментів, тематичних екскурсій, відтворення предмета або події, заняття і т.д.

2. Діти - розучування ігор, віршів, участь в експериментальній і продуктивної діяльності, пошук з батьками та педагогом нових знань про досліджуваному.

3. Батьки - шукаємо інформацію, працюємо по створенню розвивального середовища групи (за завданням вихователів), виготовлення з дітьми газет, листків, сочинялок тощо.

3. Заключний

  • очікуваний результат
  • продукт

результат

продукт

  • освітні
  • виховні
  • розвиваючі
  • оздоровчі

Те, що можна потримати в руках:

  • програма
  • методичні рекомендації
  • методична розробка
  • анкети та ін.

На які результати ви розраховуєте?

Що буде продуктом вашого проекту?

Результати діагностики, анкетування, експересс опитування і т.д.

  • книга
  • альбом
  • фотовиставка
  • виставка
  • вистава тощо

 

4. Павутинка проекту.

За освітнім областям. (наприклад)

 

Здоров'я.

Релаксація

П/гімн.

Логоритм. упр

Лікувально. фіз «

Рифмопластика і т.д.

Фізична культура.

 

Безпека.

Соціалізація.

Тема....

 

Головна подія.....

Художня творчість.

Пізнання.

Комунікація.

Читання худож. літератури.

 

Праця.

Музика.

Розвиваюче середовище.

 

 

5. План здійснення проекту. (основний етап)

 

Режимні моменти

Спільна робота педагога з дітьми

Спільна робота батьків з дітьми

Вільна творча діяльність дітей

1.

2.

  • Гра «....»
  • Пальчикова гімнастика «...» і всі види діяльності, які плануються ...

1.

2.

1.

2.

 

(заключний етап)

6. Очікуваний результат:

Критерії оцінки результатів діагностики......

(прописується конкретні знання й уміння дітей, які ви хочете отримати в результаті роботи над проектом і відповідно з цим виставляєте рівні розвитку: високий, середній, низький).

Низький......

Середній.....

Високий.....

7. Продукт проекту:

8. Діагностика дітей на початок роботи за проектом.

 

Ф.И.ребенка

Знання 8 кольорів

Знання 8 форм

І т.д.

 

Іванов Ст.

В

З

 

 

 

 

 

 

 

 

Діагностика дітей на кінець роботи за проектом.

Ф.И.ребенка

Знання 8 кольорів

Знання 8 форм

І т.д.

 

Іванов Ст.

В

З

 

 

 

 

 

 

 

 

9. Презентація проекту.

Зазвичай в кінці проживання теми проекту організовується якесь яскраве подія або спільна справа, яка надає дітям можливість продемонструвати отримані в ході проекту знання та вміння, а також висловити своє емоційне ставлення до того, що відбувалося раніше і відбувається зараз - це і є презентація.

10. Рефлексія.

  • Відповіді на питання «Що ми дізналися?» (після закінчення проекту) дають вихователю зрозуміти чого навчилися діти.
  • Аналіз окремих занять дозволяє поліпшити майбутні проекти. Вихователь повинен відповісти на наступні питання: «Яка частина проекту виявилася найбільш вдалою? Що потрібно змінити в наступний раз? Чого навчилися діти? Що не вдалося? Чому?»
  • результати кожного проекту обговорюються разом з групою:

- Чи дізналися ви щось нове?

- Чи дізналися ви щось що вас здивувало?

- Яке з занять вам сподобалося найбільше?

Рефлексія по темі проекту організується не тільки з дітьми. але і з вихователями. Вихователь повинен відповідати на питання:

Які події в темі виявилися найбільш вдалими та ефективними для реалізації поставлених завдань?

Що потрібно змінити або врахувати наступного разу?

Що вдалося, що не вдалося і чому?

(Описуються відповіді на поставлені питання).

11. Прогноз можливих негативних наслідків та способи їх корекції.

Негативні наслідки

Способи корекції

       

 Бажаю всім успіхів у педагогічній діяльності!

 

Список літератури:

1. Сипченко Е.А. Інноваційні педагогічні технології. Метод проектів в ДНЗ.- Спб.: ТОВ « ВИДАВНИЦТВО «ДИТИНСТВО - ПРЕС», 2012

2. Педагогічне проектировние.Сборник за результатами Обласного конкурсу «Педагогічний проект»,- Томськ, 2011



Читайте також:





© Vihovateli.com.ua 2014 - сайт для вихователів дитячих садків.