Свіжі публікації




Екологічний проект «Тварини Арктики»

Актуальність:

Екологічна освіта дошкільнят - це формування у дошкільнят екологічної свідомості, екологічної культури, здатності розуміти і любити навколишній світ і дбайливо ставитися до нього. При ознайомленні дітей з природою відкриваються можливості для естетичного, патріотичного, морального виховання. Спілкування з природою збагачує духовну сферу дитини, сприяє формуванню позитивних моральних якостей.

Вид проекту: дослідницький, пізнавально-творчий.

Учасники: Група дітей, вихователь;

Термін реалізації проекту: короткостроковий (2 тижні);

Проблема: «Тварини Арктики»;

Ігрова мотивація: «Подорож до Арктики»;

Мета проекту: Ознайомлення з Арктикою; з особливостями природних умов Арктичного краю; з тваринами Арктики; їх зовнішній вигляд, спосіб життя і звички;

Завдання:

Навчальні:

- формувати у дітей уявлення про тварин Арктики;

- формувати узагальнені способи розумової діяльності та засоби побудови власної пізнавальної діяльності.

Розвиваючі:

- розвивати розумові операції порівняння і узагальнення;

- розвивати пізнавальний інтерес до всього живого, бажання отримувати нові знання з книг; допитливість, спостережливість фантазію;

- набувати дітьми досвід дослідницької діяльності, формувати вміння реалізовувати інтереси;

Виховні:

- виховувати емоційне ставлення до тварин Арктики;

- виховувати любов до природи, бажання оберігати її, охороняти.

Очікувані результати:

- Поява у дітей бажання спілкуватися з природою і відображати свої враження через різні види діяльності;

- Приходить розуміння необхідності дбайливого і дбайливого ставлення до природи, засноване на її морально - естетичному та практичному значенні для людини;

- Бажання дітей отримати велику інформацію про тварин Арктики;

Форми проведення: Бесіда, читання художньої літератури, дидактичні ігри, практична робота ( ліплення ).

Попередня робота:

Заняття № 1 Знайомство з Арктикою і тваринами Півночі;

Заняття № 2.Чтение казки В.П. Катаєва «Цветик-семицветик»;

Заняття № 3. Дидактичні ігри на тему «Тварини Арктики»;

Зміст етапів проекту:

Проект включає три етапи:

1. Підготовчий;

2. Виконання проекту;

3. Підведення підсумків;

Матеріал: Карта світу, глобус, демонстраційний матеріал із зображенням тварин Арктики, солоне тісто, пензлик, гуаш, айсберг.

Попередня робота

 

Заняття № 1. Знайомство з Арктикою і тваринами Півночі

Пальчикова гімнастика

На Півночі білий ведмедик живе,

Але тільки, як бурий, він мед не смокче.

Наш Умка намагається рибку ловити,

Щоб смачно поїсти, і жити - не тужити.

(Загинають пальчики, починаючи з мізинця до великого, на кожен ударний склад).

Вихователь читає вірш (показує дітям глобус):

Наш рідний дім, наш спільний дім -

Земля, де ми з тобою живемо!

Ти тільки поглянь навколо:

Тут річка, там - зелений луг.

В лісі дрімучому не пройдеш,

Води в пустелі не знайдеш!

А де-то сніг лежить горою,

А де спекотно і взимку...

Чудес нам не злічити,

Одне у них названье є:

Ліси, і гори, і моря -

Все називається Земля!

А якщо в космос ти злетиш,

Ти з вікна ракети

Побачиш куля наш блакитний,

Улюблену планету!

Вихователь:

- Хлопці, щоб зобразити величезну територію нашої Землі, вчені склали карту земної кулі (демонструє карту).

- А для того щоб уявити собі не тільки поверхню Землі, але і її форму вчені винайшли модель Землі - глобус, на ньому розміри зменшені в десятки мільйонів разів.

- Давайте разом з вами подивимося на модель нашої планети. Як називається зменшена копія? (Глобус)

- Наша планета - це здоровенний куля. Такий великий, що потрібно багато - багато днів, навіть місяців, щоб об'їхати його навколо.

- Перш за все, на глобусі є два полюси:

Короною снігової з двох сторін

Наш куля прекрасний оточений!

Два полюси, два братики -

Антарктика і Арктика!

Щоб полюса мені не шукати,

Ви повинні їх скоріше назвати,

Потім на кулі і показати на карті.

(Діти показують північний і південний полюси на карті і глобусі)

Вихователь:

Північний полюс - це центр Північного льодовитого океану, а Північний льодовитий океан і прилеглі до нього землі називаються Арктикою - це білосніжне царство снігу, холоду і льоду.

Слово «Арктика» в перекладі з грецької мови означає «ведмідь». Як ви думаєте, чому так назвали цей край?

- Правильно. Арктика - це володіння білого полярного ведмедя.

Взимку тут часто вирують хурделиці і заметілі, лютують морози.

- Дуже холодно в Арктиці, але незважаючи на величезні крижини і вічну мерзлоту, там є такі мешканці, які більше ніде не зустрічаються.

(демонстрація малюнків з зображенням білого ведмедя, моржа, тюленя)

Вихователь:

- Чому ці тварини живуть в Антарктиці? (харчуються рибою, мають товстий шар підшкірного жиру, вміють добре плавати, відмінно пірнати. У ведмедя теплий густе хутро, вміє будувати барліг зі снігу, білий хутро робить його непомітним на снігу, харчується тюленями).

Вихователь читає вірші про тварин Арктики:

Тюлень

Тюлень лежить на крижині,

Неначе на перині.

Вставати він не поспішає:

Жирок під шкурою накопичується.

Морж

Пишається морж вусами

І гострими іклами.

Він живе в Арктиці,

Де сніг навколо і лід.

Білий ведмідь

Білий ведмедик на рибалку

Не поспішаючи йде, перевальцем.

Чує старий рибалка,

Що чекає багатий улов.

Вихователь:

- А рослини можуть рости в Арктиці? (Ні, тому що там немає грунту).

Білий колір - холодних вічних льодів,

Колір землі - особливий, він тепліше:

Тундра пролягла вздовж берегів

Північних Арктичних морів.

Літо тут короткий, зима

- тягнеться півроку:

Сонця - немає;

Але природа в тундрі все ж жива.

Хто живе тут? Дай скоріше за відповідь!

(Діти називають тварин: полярний вовк, північний олень, песець, лемінг: всі хижаки харчуються м'ясом, рибою мають теплий густий світлий хутро, біла куріпка і біла сова мають пухнасте пір'я, світлу забарвлення, харчуються комахами та мишами - пеструшками).

 

Заняття № 2. Читання казки В.П. Катаєва «Цветик-семицветик»

Мета:

- Закріпити знання дітей про казку «Квітка - семицвітка»;

- Продовжити виховувати любов до художньої літератури, до героїв твору;

- Сприяти вихованню моральних якостей дітей, викликати співчуття, співпереживання, бажання прийти на допомогу.

Вихователь:

- Сьогодні, хлопці, ми з вами відправимося в подорож по казці В.П. Катаєва «Цветик-семицветик».

(Читання казки В.П. Катаєва «Цветик - семицветик»)

Уривок з казки:

«...Прийшла Женя у двір, а там хлопчики грають у папанінців: сидять на старих дошках, і в пісок встромлена палиця.

- Хлопчики, хлопчики, прийміть мене пограти!

- Чого захотіла! Не бачиш - це Північний полюс? Ми дівчат на Північний полюс не беремо.

- Який же це Північний полюс, коли це одні дошки?

- Не дошки, а крижини. Йди, не заважай! У нас як раз сильне стиснення.

- Значить, не приймаєте?

- Не приймаємо. Йди!

- І не треба. Я і без вас на Північному полюсі зараз буду. Тільки не на такому, як ваш, а на всамделишном. А вам - Котячий хвіст!

Женя відійшла в сторону, під ворота, дістала заповітний цветик-семицветик,

відірвала синій пелюстка, кинула і сказала:

Лети, лети, пелюстка,

Через захід на схід,

Через північ, через південь,

Повертайся, зробивши коло.

Лише торкнешся ти землі -

Бути по-моєму вели.

Вели, щоб я зараз же була на Північному полюсі!

Не встигла вона це сказати, як раптом звідки ні візьмися налетів вихор, сонце пропало, стала страшна ніч, земля закрутилася під ногами, як дзига.

Женя, як була в літньому платтячку з голими ногами, одна-однісінька опинилася на Північному полюсі, а мороз там сто градусів!

- Ай, мамо, замерзаю! - закричала Женя і стала плакати, але сльози тут же перетворилися в бурульки і повисли на носі, як на водостічній трубі. А тим часом з-за крижини вийшли сім білих ведмедів і прямісінько до дівчинки, один іншого страшніше: перший - нервовий, другий - злий, третій - у береті, четвертий - потертий, п'ятий - пом'ятий, шостий - рябої, сьомий - найбільший. Не пам'ятаючи себе від страху, Женя схопила обмерзлими пальчиками цветик-семицветик, вирвала зелений пелюстка, кинула і закричала щосили:

Лети, лети, пелюстка,

Через захід на схід,

Через північ, через південь,

Повертайся, зробивши коло.

Лише торкнешся ти землі -

Бути по-моєму вели.

Вели, щоб я зараз же знову опинилася на нашому дворі!

І в ту ж мить вона опинилася знову у дворі. А хлопчики на неї дивляться і сміються:

- Ну і де ж твій Північний полюс?

- Я там була.

- Ми не бачили. Доведи!

- Дивіться - у мене ще висить бурулька.

- Це не бурулька, а Котячий хвіст! Що, взяла?» (Додаток 1)

Після прочитання казки вихователь проводить бесіду з хлопцями. Задає питання, на які діти повинні дати повний, розгорнутий відповідь.

 

Заняття № 3. Дидактичні ігри на тему «Тварини Арктики»

Вихователь: Сьогодні, діти, ми з вами продовжимо розмову про тварин Арктики. На нашому занятті ми пограємо з вами в ігри на тему «Тварини Арктики».

Гра № 1.

Склади тварина.

Дидактична задача: закріпити знання дітей про домашніх тварин. Вчити описувати за найбільш типовим ознаках.

Матеріали: картинки із зображенням різних тварин (кожен у двох примірниках).

Хід гри: один примірник картинок цілий, а другий розрізану на кілька частин. Діти розглядають цілі картинки, потім вони повинні з розрізаних частин скласти зображення тварини, але без зразка. (Додаток 2)

Гра № 2.

Що я за звір?

Дидактична задача: закріплювати знання про тварин Арктики. Розвивати фантазію.

Хід гри: у грі бере участь група хлопців, кількість гравців не обмежена. У групі є ведучий. Один з гравців видаляється на невелику відстань, відвертається і чекає, поки його не запросять.

Група хлопців радиться між собою щодо звіра, тобто якогось звіра вони будуть зображувати або 2-й варіант: відповідати на запитання ведучого.

Отже, звір загаданий, учасник запрошується, гра починається.

Учасник задає питання групі гравців, наприклад: маленький звір? може повзати? стрибати? у нього є пухнасте хутро? і т.д.

Хлопці в свою чергу відповідають ведучому «так» або «ні». Так продовжується до тих пір, поки гравець не відгадає звіра.

 

1 ЕТАП

Підготовча робота

Мета: Сформувати у дітей уявлення про солоному тесті; про його виготовленні;

На даному етапі виконується підготовка солоного тіста, з якого хлопцям необхідно буде виліпити тварин Арктики.

Рецепт солоного тіста:

сіль «Екстра»- 1 склянка;

пшеничне борошно - 1 склянка;

рослинне масло - 1 ст. ложка;

вода - 0,5 склянки;

велика миска;

Вимісити тісто. Покладіть отриману масу в поліетиленовий пакет і помістіть в холодильник на 2-3 години. Після цього з тіста можна ліпити. Якщо після занять ліпленням у вас ще залишиться тісто, то зберігайте його в холодильнику в поліетиленовому пакеті.

 

2 ЕТАП

Виконання проекту

Мета:

- Продовжити знайомити дітей з ліпленням із солоного тіста;

- Закріпити знання про будову тварин Арктики;

На цьому етапі проводиться виконання роботи. Перед дітьми ставиться завдання виліпити тваринного Арктики: білого ведмедя, моржа, тюленя, пінгвіна.

Перед заняттям готується робоче місце.

Хлопцям лунає солоне тісто. Вихователь вішає демонстраційний матеріал із зображенням білого ведмедя і моржа.

Хлопці приступають до роботи.

З цілісного шматка солоного тіста формується овал. Далі з цього овалу необхідно виліпити частини тіла тварини. У білого ведмедя необхідно виліпити голову і лапи. У моржа - голову, передні ласти і хвіст.

Під час роботи, вихователь допомагає дітям у виконанні завдання: підказує, виправляє.

По закінченні роботи виліплені тварини з солоного тіста необхідно висушити. Сушити готовий виріб вимагає багато часу - тримати виріб необхідно на відкритому повітрі. Волога при такій повітряної сушіння випаровується дуже повільно. За один день при теплій погоді виріб просушується всього на пару міліметрів. Висихання займає кілька днів. Час від часу, роботи потрібно перевернути на іншу сторону. Але будьте обережні: не пам'ятаєте поки ще ніжне виріб.

Необхідно пам'ятати, що класти виріб з тіста на батарею для якнайшвидшого її висихання ні в якому разі не можна: велика ймовірність, що виріб потріскається.

Після повного висихання виробів тварин, хлопцям необхідно їх розфарбувати.

Готуватися робоче місце. Хлопці розфарбовують вироби гуашшю. Розфарбовані вироби ставляться на підставку для сушіння. Після повного висихання хлопці виставляють тварин на айсберг.

 

3 ЕТАП

Підведення підсумків

Мета:

- Формування морального і естетичного ставлення до природи, до роботи зробленої своїми руками;

На останньому етапі підводяться підсумки виконаної роботи.

Вихователь з дітьми в екологічному куточку встановлює айсберг і розміщують на ньому тварин, виліплених з солоного тіста.

Проводиться бесіда про Арктику, про тварин, про природу і екологію нашої планети.

На даному етапі:

- продовжується формування усвідомлено - правильного ставлення до об'єктів і явищ природи, екологічного мислення;

- продовжується розвиток розумових здібностей дітей, які проявляються в умінні експериментувати, аналізувати, робити висновки;

- у дітей з'явилося бажання спілкуватися з природою і відображати свої враження через різні види діяльності;

- приходить розуміння необхідності дбайливого і дбайливого ставлення до природи, засноване на її морально - естетичному та практичному значенні для людини.

 

Повну версію роботи з додатками можна завантажити тут.



Читайте також:





© Vihovateli.com.ua 2014 - сайт для вихователів дитячих садків.