|
|
Проект «Безпечний транспорт»
Даний проект являє собою систему роботи з формування навичок безпечної поведінки на дорогах. Передбачає систему роботи з батьками з даного питання. Необхідність даного матеріалу обумовлена тим, що мета дошкільної освіти - формування соціально адаптованої особистості дитини, що задається державним стандартом, у відповідності з потенційними віковими можливостями.
Особливу тривогу викликає слабка підготовленість дітей до безпечної участі в дорожньо-транспортному процесі.
Проблема: відсутність системи роботи з формування практичних навичок безпечної поведінки дітей на дорозі.
Щорічно на дорогах нашої країни відбуваються сотні дорожньо-транспортних пригод, гинуть в ДТП близько 2000 дітей, більше 20000 отримують травми. Саме тому профілактика дорожньо-транспортного травматизму залишається пріоритетною проблемою суспільства, що вимагає рішення, при загальному участю і найефективнішими методами. Програма Н.Н.Авдеевой і Р.Б.Стеркиной «Безпека» спрямована на формування системи знань про безпечну поведінку вдома та на вулиці. Але в ній відсутня система з відпрацювання практичних навичок безпечної поведінки на дорозі. Всі дослідники відзначають, що робота з вивчення правил безпечної поведінки повинна проводитися в тісному контакті з батьками, але не завжди батьки знають, як і які знання необхідно дати дітям та не приділяють цьому час.
Створення проекту з формування практичних навичок безпечної поведінки дітей на дорозі дозволить досягти конкретних результатів за короткий період. Реалізація проекту забезпечить активну участь дітей, батьків і педагогів.
Тип проекту: інформаційно-практико-орієнтований з елементами творчості.
Учасники: діти, педагоги, батьки.
Масштаб проекту: короткочасний (з 18.12.2013г. за 24.12.2013г.)
Вид проекту: груповий (середня група)
Підстава для розробки:
Проект забезпечує досягнення конкретних результатів за короткий термін.
Реалізація проекту забезпечує активну участь дітей, батьків і педагогів.
Проект може бути реалізований в рамках спільної діяльності.
Проблема:
Відсутність системи роботи з формування практичних навичок безпечної поведінки дітей на дорозі.
Актуальність:
Щорічно на дорогах нашої країни відбуваються сотні дорожньо-транспортних пригод, гинуть в ДТП близько 2000 дітей, більше 20000 отримують травми. Саме тому профілактика дорожньо-транспортного травматизму залишається пріоритетною проблемою суспільства, що вимагає рішення, при загальному участю і найефективнішими методами. Програма Н.Н.Авдеевой і Р.Б.Стеркиной «Безпека» спрямована на формування системи знань про безпечну поведінку вдома та на вулиці. Але в ній відсутня система з відпрацювання практичних навичок безпечної поведінки на дорозі. Всі дослідники відзначають, що робота з вивчення правил безпечної поведінки повинна проводитися в тісному контакті з батьками, але не завжди батьки знають, як і які знання необхідно дати дітям та не приділяють цьому час.
Мета:
Формування практичних навичок безпечної поведінки на дорогах у всіх учасників педагогічного процесу.
Завдання.
Освітні галузі:
Пізнання:
1. Познайомити дітей з дорожніми знаками (попереджувальними, що забороняють, інформаційно-вказівними).
2. Продовжувати закріплювати і доповнювати уявлення про деякі правила дорожнього руху
3. Виховувати культуру поведінки на вулиці і в транспорті.
4. Навчання дітей застосуванню своїх знань у конкретних ситуаціях.
Соціалізація:
1. Розвивати ігрову діяльність дітей.
2. Долучати до елементарним загальноприйнятим нормам і правилам взаємини з однолітками і дорослими (в тому числі моральним).
Безпека
1. Передавати дітям знання про правила безпеки дорожнього руху в якості пішохода та пасажира транспортного засобу.
2. Формувати навички безпечної поведінки на дорогах у дітей через практичну діяльність.
Комунікація
1. Розвивати вільне спілкування дорослих і дітей.
Художня література
1. Продовжувати розвивати інтерес дітей до художньої та пізнавальної літератури. Вчити уважно і зацікавлено слухати розповіді, загадки.
2. Сприяти формуванню емоційного ставлення до літературних творів.
Художня творчість
1. Розвивати продуктивну діяльність дітей (малювання, ліплення, аплікацію).
2. Розвивати дитячу творчість.
Форми і методи роботи:
Тематичні заняття, беседы, цільові прогулянки, перегляд мультфільмів,
ситуації, заучування віршів, настільні ігри, спостереження, читання художніх творів, рольові, дидактичні ігри, розглядання ілюстрацій.
Робота з батьками:
1. Анкетування батьків.
2. Пам'ятка для батьків «Абетка дорожньої безпеки».
3. Оформити батьківський куточок по темі.
Мета для батьків:
Розширити педагогічну грамотність батьків з питань безпечної поведінки дітей на дорогах
Завдання для батьків:
Сприяти розширенню уявлень дитини про транспорт, про правила дорожнього руху та культури поведінки на дорозі.
Етапи реалізації завдань:
Організаційний:
- підбір матеріалу, виготовлення ігор;
- підбір і аналіз літератури;
- розробка плану реалізації проекту.
Діяльний:
- діагностика - уточнення уявлень дітей про правила безпеки, тобто їх особистий досвід, на який може спиратися педагог. Така діагностика необхідна в кожній віковій групі, вона допомагає педагогу визначити знання дітей, рівень їх можливостей;
- робота з перспективного планування;
- практична реалізація - розширення первинних дитячих уявлень, накопичення і закріплення отриманих знань про правила безпеки через заняття, бесіди з дітьми, вивчення віршованих правил віршів, через читання художньої літератури, ігри-драматизації, спостереження, екскурсії, відвідування кімнати руху, створення і обігрування ситуацій на дорозі, спільне виготовлення макетів.
Заключний:
- результати практичної діяльності - виставки дитячих малюнків, оволодіння навичками безпечної поведінки на вулиці (правилами пішохода, знання дорожніх знаків), виготовлення макету для самостійних ігор.
Очікуваний результат:
Уточнення і доповнення про правила дорожнього руху та культури поведінки на дорозі.
Закріплювати уявлення про проїжджої частини, про перехід, дорожніх знаках.
Мати уявлення про заходах, спрямованих на збереження здоров'я.
Повні знання про правила для пішоходів і пасажирів та культури поведінки в транспорті.
Закріпити знання про види транспорту.
Мати навички дисципліни, обережності, передбачення небезпеки на дорозі не переходять у відчуття боязні і страху.
Перспективно-тематичне планування проекту "Безпечний транспорт"
для дітей середнього дошкільного віку
|
Вид діяльності
|
Інтеграція освітніх галузей |
Спільна діяльність дорослого і дітей |
Робота з батьками |
|
Ігрова |
Фізична культура
Художня творчість Музика
Пізнання
Соціалізація Здоров'я
Комунікація |
Ігрові вправи: «Абетка пішохода», «Увага! Дорога», «Вчись бути пішоходом» «Червоний, жовтий, зелений «Хто більше знає і назве дорожніх знаків», «Пішоходи та водії» «Вгадай вид транспорту»; «Водій і пасажири»; Дидактичні ігри: «На воді, в повітрі, на землі», «Склади картинку»; «Вгадай вид транспорту»; «Як уникнути неприятн-ї» «Хто чим керує» «Знайди такий же знак» «Автобус» «Бізнес таксі» (настільна гра) «На чому я подорожую» «Дізнайся за описом дорожній знак». Сюжетно-рольові ігри: «Водії і пішоходи», «Чарівний світлофор» Автобус», «ДАІ», «Транспорт». «Ми шофери» «Гонки» Театралізація: «Порушник і інспектор ДАІ» |
Пам'ятка «Як навчити дитину правилам поведінки на вулиці». Консультація «Батькам про правила дорожнього руху». Рекомендації «Школа безпеки.
Пам'ятка батькам «Дитина переходить вулицю».
|
|
Рухова |
Фізична культура
Здоров'я
Соціалізація
|
«Автомобілісти» П/гра: «Хто швидше доїде П/гра: «Як уникнути неприємностей». Д/гра «Трамвай» Дихальна гімнастика «Поїзд». Фіз. хвилинки: "Ракета"; "Машиніст"; "Автобус"
Комплекс ранкової гімнастики Зорова гімнастика Пальчикова гімнастика |
|
|
Пізнавально-дослідницька |
Пізнання
Комунікація
Безпека |
Спостереження, екскурсії. Дидактичні ігри Загадування загадок по темі проекту. Дидактичні ігри («Дорожні знаки», «Вгадай знак», «Кольори світлофора»)
Настільно-друковані ігри «Таксі»
Відмінність знаків за формою, розміром і кольором. |
|
|
Трудова |
Праця
Конструювання |
Очищення дороги від снігу Споруда з піску, снігу Виготовлення світлофора, макети дорожніх знаків.
|
|
|
Комунікативна |
Комунікація
Здоров'я |
Бесіди: «Що ви знаєте про правила безпеки?» «На чому люди їздять» «Всім хлопцям треба знати, як по вулиці крокувати»; «Як треба поводитися у громадському транспорті? «Пасажирський транспорт» «Праця водіїв»; «Навіщо потрібні дорожні знаки?» «Як уникнути небезпечних ситуацій?» Перегляд мультфільму «Зай і Чик» Робота в книжковому куточку: Розглядання ілюстрацій: «Види транспорту», «Професійний транспорт», «Дорожні знаки», «Вулиця міста», «Дорожні знаки». розглядання ілюстрацій по ПДР, Поповнення словника дорожньої грамотності».
«Увага! Переходимо через вулицю». «Знаки заборонні, попереджувальні, що дозволяють», «Які правила слід дотримуватися при переході дороги», «Які дорожні знаки ви знаєте? Для кого призначені дорожні знаки?», «Що означають сигнали світлофора». |
|
|
Музична |
Музика |
«Веселий автобус» «Світлофор» |
|
|
Сприйняття художньої літератури |
Читання художньої літератури
|
Світлофор» (Житков Е.) «Школа пішохода» (Кривич «Автомобіль» (Носов Н.) «Світлофор» (Кожевников Ст. «Пасажир» (Дорохов А) «Дядя Стьопа - міліціонер. Моя вулиця. Велосипедист»; (Міхалков С.) «Нероба світлофор» (Михалкова С.) «Для чого нам світлофор» (О. Тарутин) Загадування загадок, читання віршів про транспорт, дорожніх знаках.
|
|
|
Продуктивна
|
Художня творчість |
Виставка дитячих малюнків «Вулиця міста»; «Дорожні знаки», «Транспорт на вулицях міста», «Придумай свій дорожній знак». аплікація «Світлофор» ліплення «Транспорт»; «Моя вулиця», «Пасажирський транспорт» створення макету «Наша вулиця». |
|
Щоденне планування НОД по темі проекту «Безпечний транспорт»
|
Безпосередньо- освітня |
Спільна діяльність вихователя з дітьми. |
Самостійна діяльність дітей. |
|
|
Середа 18 грудня |
|
|
Тема: «Транспорт.» «Види транспорту»
Мета: уточнення уявлень дітей про правила безпеки, тобто їх особистий досвід, на який можна спертися.
З-Малювання: «Транспорт на вулицях міста».
Мета: розвиток мислення і дрібної моторики. Дати уявлення класифікації видів транспорту.
Завдання: збагачення та активізація словника, формування навичок порівняння двох предметів, складання простого поширеного речення.
Музика: «Веселий автобус»
Мета: розвиток музикальності дітей, здатності емоційно сприймати музику.
Завдання: залучати до музичного мистецтва, розвивати співочі навички. |
Цільова прогулянка: спостереження за транспортом. Бесіда «На чому люди їздять?»; «Всім хлопцям треба знати, як по вулиці крокувати»; «Які види транспорту ним знайомі»
1. Бесіда «Що бачили на прогулянці?», «Чим відрізняється один транспорт від іншого?»
2. Робота за малюнками (картотека). Розповідь про види транспорту (повітряний, сухопутний, морський і т.д)
Фіз. хвилинка «Ракета»
А зараз ми з вами, діти, відлітаємо на ракеті. На носки піднімися, а потім руки вниз. Раз, два, три, чотири - ось летить ракета вгору.
3. Намалювати будь-який вид транспорту.
1. Познайомити з автором пісні. Бесіда.
2. Прослуховування пісні. Бесіда «Про що співається у пісні», «Які почуття викликає ця пісня»
3. Распевка.
|
Розглядання ілюстрацій.
З/рольова гра «Транспорт».
Малювання «Різні машини їдуть по вулиці»
|
|
|
Четвер 19 грудня. |
|
|
Тема: «Транспорт» «Знайомство з транспортом»
ВХЛ: «Автомобіль» (Носов Н.)
Мета: формування інтересу і потреби в читанні (сприйнятті книг.
Завдання: розвивати літературну мову, поповнення словникового запасу (капот, бампер, шофер).
Фізична культура: «Автомобілісти» (з колечками діаметром 15-20см)
Мета: зміцнення здоров'я дітей, створення позитивного настрою від заняття фізкультурою, уточнити уявлення дітей про транспорт. позитивного настрою від заняття фізкультурою, уточнити уявлення дітей про транспорт.
Завдання: розвиток швидкості, розвивати відчуття рівноваги, координацію рухів, спритність
Обладнання: кеглі, вузькі доріжки, керма і кільця по кол-ву дітей. |
1. Бесіда: «На чому люди їздять». Знайомство з письменником Носовою Н.
2. Читання оповідання. Бесіда-Чому Коля і Міша сіли на капот машини? Що таке капот? Як треба поводитися? Чому хлопці злякалися міліціонера? До якого виду транспорту належить автомобіль? Робота над змістом. Фіз. хвилинка "Машиніст Вміло він веде машину Адже за кермом не перший рік! Злегка шарудять тугі шини, Він нас по місту щастить. Загадування загадок про транспорт(картотека) 3. Дид.игра: «Вгадай вид транспорту» (робота за малюнками).
1. Розминка. Перестроювання (з колони по одному в колону по три в русі) 2. Ходьба з зупинкою на зоровий сигнал (кеглі червоного, жовтого, зеленого кольору). Біг з середньою швидкістю(40-60м) у чергуванні з ходьбою (Завдання: з одного боку залу пробігти по вузькій звивистій доріжці).
Індивідуальна робота з дітьми, погано освоїли матеріал на закріплення основних видів руху.
3.П/гра: «Хто швидше доїде» |
Розглядання ілюстрацій.
З/ рольова гра «Ми їдемо, їдемо, їдемо...».
Малювання «Машини в майбутньому».
З/рольова гра «Гонки
Настільна гра «Таксі»
|
|
|
П'ятниця 20 грудня |
|
|
Тема: «Транспорт» «У міському транспорті»
ПІД-пізнання соціального світу-С/р гра «Автобус».
Мета: Вправляти дітей у виконанні ігрових дій, які імітують побутової процес, виховувати добрі почуття, збагачення, активізація словника
Завдання: поповнення словникового запасу (кондуктор, неплатник, інспектор ДАІ, пасажир, шосе, проїжджа частина, тротуар, узбіччя, пішохідна доріжка, пішохід, бруківка, пішохідний перехід, перехрестя, світлофор.)
Фізична культура: «Як уникнути неприємностей»
Мета:зміцнення здоров'я дітей, створення позитивного настрою від заняття фізкультурою, уточнити уявлення дітей про транспорт.
Завдання: формування правильної постави; навчання кидання м'яча об підлогу і ловля його руками, закріплення навичок ходьби по гімнастичній лаві з додатковим завданням для рук; повторення навичок подлезания під дугу, не торкаючись руками підлоги; розвивати відчуття рівноваги, координацію рухів, спритність
Обладнання: кермо або кільця за кількістю дітей, 2 лавки, 2 дуги, м'ячі великого діаметру (20-25см), 4 кеглі різного кольору.
ІЗО-ліплення- «Пасажирський транспорт»
Мета: розвиток дрібної моторики, уваги, окоміру.
Обладнання: кольоровий картон, олівець, трафарет, точилка, пластилін.
|
1.Беседа «Який вид транспорту?», «Як треба поводитися у громадському транспорті?» Розподіл ролей: водій, пасажир, кондуктор, порушник, інспектор ДАІ, старенька)
2.Моделювання ситуації «Неплатник». Моделювання ситуації «Допоможи бабусі».
Фіз. хвилинка «Автобус» Ось на шинах з гуми підкотився дивний будинок. Він гримить, дихне бензином - Як вогненний кінь - вогнем Зупинка спорожніла - Все всередині будиночка. Ух тепер ще півсправи - По домівках всіх розвести.
Дід. гра «На воді, в повітрі, на землі»
Індивідуальна робота з дітьми, погано освоїли матеріал.
1. Розминка. Шикування в шеренгу і рівняння по лінії з поворотом в колону один за одним. Ходьба в колоні по колу, взявшись за руки зі зміною напрямків по сигналу. Біг по колу, взявшись за руки, зі зміною напрямків по сигналу. (Тихіше, тихіше не поспішайте Поїзд свій зупиніть) 2 . ОРУ з кермом або кільцем (- Що тримає в руках водій? Так, кермо. Ось і ми візьмемо кермо і гімнастику почнемо.) Діти стоять у колі. 1. «Кермо вгору». Ноги злегка розставлені, кермо тримати в обох руках, внизу. Підняти кермо вгору - подивитися, потім опустити. (4-6 разів). 2. «Нахилися». Ноги на ширині плечей, кермо у грудях. Підняти кермо вгору; легкі нахили вправо, вліво, опустити кермо. (за 3 - 4 рази). 3. «Дістань ніжки». Сидячи, ноги прямі, кермо притиснутий до грудей. Нахил до ніжок, потім повернутися в и.п. (4-6 разів). 4. «Повернися». Стоячи на колінах, кермо у випрямлених руках. Повороти вправо-вліво. Потім відпочинок, сісти на п'яти, опустити кермо. (за 3 - 4 рази). 5. Стрибки на двох ногах з кермом в руках, на кожен стрибок міняти положення рук: вгору-вниз. (2 рази в чергуванні з ходьбою).
Дихальних шляхів, запалень яс-я гімнастика «Поїзд» Ходьба по залу з поперемінними рухами руками і проголошенням «чух-чух-чух», зупиняються.(1хв) Індивідуальна робота з дітьми, погано освоїли матеріал на закріплення основних видів рухів, даних на минулій фіз. занятті; 3. П/гра: «Як уникнути неприємностей»
1.Сюрпризный момент: в гості прийшов самотній Автобус, треба знайти йому друзів. Бесіда 2. За трафаретом змалювати транспорт і за формою обклеїти пластиліном. Пальчикова гімнастика. 3. Автобус дякує дітей і прощається. Виставка робіт. |
Розглядання ілюстрацій.
З/рольова гра
Малювання «Моя улюблена машина на якій я хотів(а) б покататися».
Конструювання «Місто із піску»
Настільна гра «Таксі»
|
|
Д/гра «Трамвай»
Мета: вчити дітей дотримуватися правил гри.
Завдання: розвивати здатність орієнтуватися в просторі, швидкість реакції на звуковий сигнал. |
1. Лічилочка. 2. Пояснення правила гри: діти стають уздовж стіни парами в одну колону і тримаються за руки. Вихователь відходить від дітей і бере в руки три прапорці червоного, зеленого і жовтого кольорів. Вихователь піднімає зелений прапор і «трамвай» їде. Діти біжать і спостерігають за прапорцями у вихователя. Як тільки зелений прапорець опускається, а замість нього піднімається жовтий або червоний «трамвай» зупиняється і чекає сиг-нал до нового руху. 3.Гру повторюють 2 рази. |
|
|
|
Понеділок 23 грудня |
|
|
Тема: «Дорожні знаки» «Світлофор і його сигнали»;
Комунікація: Розвиток мовлення - «Навіщо потрібні дорожні знаки»
Завдання: познайомити дітей з дорожніми знаками. Вчити розрізняти і розуміти, що позначають деякі дорожні знаки.
Музика: «Світлофор»
Мета: розвиток музикальності дітей, здатності емоційно сприймати музику.
Завдання: залучати до музичного мистецтва, розвивати співочі навички.
Малювання: «Придумай свій дорожній знак для групи».
Мета: розвивати уяву, фантазію, виховувати творчу самостійність, вміння втілити в малюнку свій задум.
|
1. Бесіда «Які дорожні знаки ви знаєте? Для кого призначені дорожні знаки?», «Що означають сигнали світлофора», «Навіщо потрібні дорожні знаки». 2. Знайомство дітей з дорожніми знаками, використовуючи картотеку. Показати схожі картинки з різними квітами та пояснити їх призначення.
Фіз. хвилинка «Світлофор» Зорова гімнастика.
Бесіда «Схожість і відмінність дорожніх знаків» Показати дітям, що знаки розрізняють не тільки зображення, але і розміром, формою, кольором.
Класифікація знаків: Дозвільні (вказівні знаки- бувають квадратними або прямокутними, але обов'язково синього кольору. Вони вказують на місця стоянки автомобілів, на наявність пішохідного переходу або на зупинку громадського транспорту.
Попереджувальні знаки - це трикутники білого кольору з червоною облямівкою. Вони попереджають водіїв, на що звернути увагу на цій ділянці дороги: на дорожні роботи або близькість школи або дитячого садка.
Заборонні знаки - найсуворіші серед дорожніх знаків. Вони вводять різні заборони і обмеження. У них кругла форма і кидається в очі червоний фон або червона облямівка. Знаки сервісу -вказують учасникам руху розташування таких потрібних об'єктів, як пункт медичної допомоги, пункт харчування, автозаправна станція або пост дорожньо - патрульної служби. 3.Закріплюємо знання.
1. Читання віршів «Світлофор» (М. Пляцковській) Познайомити з автором пісні. Бесіда. «Що означають сигнали світлофора», «Познайомити з різними видами світлофорів» (Світлофори зкнопками, які включають самі пішоходи, встановлюють в тих місцях, де рух транспорту дуже жваве, і пішоходів, які переходять вулицю, буває мало. Світлофор зі звуковимсигналом для людей з порушенням зору.)
2. Прослуховування пісні. Бісі-так Про що співається у пісні», «Які почуття викликає ця пісня»
3. Распевка.
1. Бесіда: «Як можна уникнути небезпечних ситуацій», «Навіщо потрібні дорожні знаки», «Які правила існують у групі» (що заборонено, дозволено), «Які дорожні знаки можна встановити в групі?», «Як їх можна зобразити?» 2. Дозволені знаки обводимо в синій колір, а заборонені - червоним.
Фіз. хвилинка «Дорожній знак» Пальчикова гімнастика. Зорова гімнастика.
3. Завершення роботи і виставка. |
З/рольова гра «Правила дорожнього руху». «Пішохід та водій»
Театралізація «Порушник і інспектор ДАІ»
Розфарбовування розмальовок на тему: «Правила дорожнього руху».
Розглядання ілюстрацій про дорожніх знаках.
|
|
|
Вівторок 24 грудня |
|
|
Тема: «Безпека на вулиці» «Вулиця міста, ігри у дворі»
ВХЛ: Перегляд мультфільму «Зай і Чик»
Мета: формування інтересу і потреби в сприйнятті, розвиток художнього сприйняття
Завдання: дати уявлення про цілісну картину, розвивати літературну мову, наочно показати про значущість правил ДД.
Конструювання: створення макету «Наша вулиця».
Мета: закріпити отримані знання, створення умов розвивального середовища, вчити працювати з пооперационному планом, вчити визначати кількість дета-лей, матеріалу, необхідного для виготовлення вироби, виробляти вміння оречевлять свої дії, відповідаючи на запитання вихователя.
|
1. Загадки. Бесіда «Безпечна поведінка на вулиці», «Всім хлопцям треба знати, як по вулиці крокувати». 2. Перегляд мультфільму.
Фіз. хвилинка Зорова гімнастика.
3. Бесіда за змістом мультфільму «Чому не можна грати на тротуарі?», «Де можна грати?», «Ігри у дворі».
1. Читання «Моя вулиця» (Міхалков С.) Бесіда «Які правила слід дотримуватися при переході дороги», «Увага! Переходимо через вулицю», «Знаки заборонні, попереджувальні, що дозволяють», «Ти живеш ти в місті чи в селі?» 2. Показ макета (Що таке макет?) Складаємо план роботи: на фанерній дошці відзначаємо розміщення доріг, парків, будинків і т. д. З коробок робимо будівлі, будинку (обклеюємо папером і наклеюємо з кольорового паперу вікна, двері) Фіз. хвилинка. Пальчикова гімнастика Гілки дерев клеїмо пластиліном до дошки. Солому фарбуємо гуашшю. 3. Діти самі оформляють (ставлять будинки, громадські будівлі, озеленюють її, розставляють світлофори і знаки). |
Розглядання ілюстрацій: «Вулиця міста».
З/рольова гра «Правила дорожнього руху».
«Пішохід та водій»
|
Підсумки проекту:
1. Діти познайомилися зі значеннями слів: автодорога, шосе, проїжджа частина, тротуар, узбіччя, пішохідна доріжка, пішохід, пасажир, бруківка, пішохідний перехід, перехрестя, світлофор...
2. Закріпили у дітей уявлення про різні види транспорту, про дорожніх знаках, про рух транспорту.
3. Виготовили макети дорожніх знаків для самостійних ігор, атрибути для сюжетно-рольових ігор.
4. Активізували знання батьків про особливості навчання дітей правилам безпечної поведінки на вулицях, у транспорті.
5. Сформували готовність батьків до співпраці з педагогами саду з проблем розвитку у дітей навичок безпечної поведінки.
Додаток:
Поради батькам дошкільнят:
* Виховуйте у дитини звичку бути уважним на вулиці, обережним і обачним.
* Закріплювати знання, отримані раніше, частіше задавайте дитині проблемні питання, розмовляйте з ним.
* Спостерігайте за ситуаціями на вулиці, дорозі, у дворі, за пішоходами і транспортом, світлофором і обов'язково обговорюйте з дитиною те, що побачили.
* Почитайте йому відповідне художній твір і обов'язково поговоріть про те, що прочитали.
* Закріпіть правила поведінки на вулиці і в транспорті:
- ходити по тротуару слід з правого боку;
- перш ніж перейти дорогу, треба переконатися, що транспорту немає, подивившись наліво і направо, потім можна рухатися, попередньо знову подивившись в обидві сторони;
- переходити дорогу покладається тільки кроком;
- необхідно підкорятися сигналу світлофора;
- у транспорті потрібно вести себе спокійно, розмовляти тихо, триматися за руку дорослого (і поручень, щоб не впасти;
- не можна висовуватися з вікна автобуса, тролейбуса, висовувати у вікно руки;
- входити в транспорт і виходити з нього можна тільки тоді, коли він стоїть;
- грати можна тільки у дворі.
Плакати:
Хто знає правила,
Для тих вони не ребус:
Вагон трамвая - попереду
На зупинці минай,
За переходу обходь
Автобус і тролейбус.
В житті, в дорозі не раз
Знак тобі зустрінеться кожен.
Вимагають знаки дорожні:
Завжди Будьте обережними!
***
Як би не був важкий шлях,
Ти в дорозі будь ввічливий.
Місце старшим або старим
Поступитися не позабудь.
***
Корисно знати для пішоходів
Обозначенье переходів.
Щоб вибрати вірний і прямий
Шлях до школи, скверу і додому!
***
Де повертає транспорт,
Бути неуважним небезпечно!
Не просто так сигнал блимає,
Він пішоходам допомагає.
Читайте також: