|
|
Проект
«Щаслива дорога від дитячого садка до хатнього порога»
Тип проекту: освітній, короткостроковий.
База для реалізації проекту: підготовча група ДНЗ № 39.
Учасники проекту: педагоги, діти, батьки.
Строки реалізації проекту: 1 місяць.
Результат:
- діти знають правила дорожнього руху для пішоходів (в доступному для їх віку обсязі);
- діти розуміють необхідність дотримання правил дорожнього руху;
- діти вміють спостерігати і правильно оцінювати дорожні ситуації, орієнтуються в найближчому просторовому оточенні;
- батьки активно включені в процес навчання дітей дошкільного віку, знайомі з формами та методами навчання дітей поведінки на вулиці
готова продукція: схема мікрорайону з позначенням пішохідних переходів, світлофорів, безпечного шляху від дитячого саду до дому
Фінансове забезпечення: не вимагається
Можливі ризики проекту:
Низька зацікавленість батьків
Неможливість спостерігати за роботою регулювальника «наживо»
Актуальність освітнього проекту:
Дитячий травматизм в нашій країні в десятки і сотні разів перевищує травматизм в інших країнах. Дана статистика вимагає особливого ставлення до навчання дітей безпечній поведінці на дорогах. Навчання дітей правилам безпечної поведінки на дорогах у період перебування дитини в дитячому саду, може зменшити важкі наслідки і можливість попадання його в ДТП.
На поведінка дітей на дорозі впливає цілий ряд факторів. Виховання безпечної поведінки у дітей - одна з найважливіших завдань дошкільного закладу. Дитина стає пішоходом значно раніше, ніж він своїм знанням, зусиллям, розвитку стає до цього підготовленим. З перших днів перебування дитини в дитячому саду слід так організувати його виховання і навчання, щоб до моменту переходу з дитячого саду в школу він легко орієнтувався в найближчому оточенні, умів спостерігати і правильно оцінювати дорожні ситуації, володів навичками безпечної поведінки в цих ситуаціях.
Питання виховання безпечної поведінки на вулицях і дорогах у дітей дошкільного віку є складовою частиною всіх сучасних комплексних програм, що реалізуються в ДНЗ. Ця робота повинна здійснюватися в рамках реалізації не тільки освітньої галузі «Безпека», але інтегровано включатися у всі освітні галузі: «Соціалізація», «Пізнання», «Комунікація», «Музика», «Читання художньої літератури», «Художня творчість» та інші. Саме в дитячому садку всі діти можуть і повинні отримати систематизовану інформацію про безпечну поведінку на вулиці і придбати необхідні навички такої поведінки. І в цьому колективу вихователів дошкільного закладу відводиться провідна роль. Тому сам педагог повинен оволодіти всім комплексом питань і проблем, що становлять основу безпечного руху.
Для вихователів: реалізація освітнього процесу передбачає використання педагогом великої кількості різних методів і прийомів навчання дітей навичкам безпечної поведінки на дорозі. В ході реалізації проекту дитина включається в різні види дитячої діяльності. Реалізація проекту у ході тематичного тижня дозволяє педагогу глибоко зануритися в проблему навчання дітей правилам дорожнього руху, в ході реалізації проекту не тільки актуалізуються знання, вже наявні в дітей, а також формуються уявлення і закріплюються навички безпечної поведінки на дорозі.
Для дітей: діти дошкільного віку не мають достатніх навичок для самостійного пересування по вулиці. Часом дотримання дітьми правил дорожнього руху залежить від того, чи дотримується дані правила їх батьки. Реалізація проекту сприяє розвитку і вдосконаленню знань дітей про правила дорожнього руху. Готує дітей до самостійного пересування по дорозі (в школу).
Для батьків: багато батьків дітей дошкільного віку стикаються з проблемою навчання дітей правилам дорожнього руху. Батьки часом не знають не тільки як розповісти дітям про дотримання дорожніх правил, але і не можуть відібрати матеріал, доступний їхньому віку. Реалізація проекту сприяє підвищенню рівня знань батьків з правил дорожнього руху, знайомить батьків з формами та методами навчання дітей поведінки на вулиці
Мета: формування у дошкільнят умінь і навичок безпечної поведінки у навколишньому дорожньо-транспортної системі.
Завдання:
- Розвивати і вдосконалювати знання дітей про правила дорожнього руху;
- Формувати навички безпечної поведінки на дорозі та розуміння необхідності дотримання правил дорожнього руху;
- Навчати вмінню спостерігати і правильно оцінювати дорожні ситуації, орієнтуватися в найближчому просторовому оточенні;
- Підвищувати рівень знань батьків з правил дорожнього руху, знайомити батьків з формами та методами навчання дітей поведінки на вулиці;
Обладнання:
Для оформлення панно: аркуші формату А1 (6 штук); кольоровий папір, картон, клей, двосторонній скотч,
Для реалізації освітніх завдань:
Посібники: Світлофор, жезл, кашкет, машини, рулі; дидактичні ігри: «Розкажи, будь знак», «Збери знак», «Дорожні знаки» (асоціації), «Будь уважний!», «Червоний, жовтий, зелений», «Дойди до дитячого садка», «Дорога до школи», «Для чого потрібні машини», «Загадки і відгадки», «Знайди такий же знак», «Розстав знаки», «Щоб це означало» (рішення дорожніх ситуацій); настільні ігри «Я-водій», «правила дорожнього руху», «Ремонт дороги», «Дорога і діти», міні-гра «Залізниця», «Автопаркінг», лото «Дорожні знаки», «Водій-пасажир», кубики «Дорожні знаки», «що Говорять картинки»; Електронні ігри: «Допоможи перейти вулицю», «Розстав знаки»; Ілюстрації та книги: «Правила поведінки на дорозі», «Правила поведінки для дошкільнят», «Не грайте на дорозі», «Дізнайся, запам'ятай, дотримуйся», газета «Добра дорога дитинства», книги-расскрасски, папка-пересувка «Дотримуйся правил дорожнього руху»
Етапи реалізації проекту:
I. Організаційний
Обдумування ідеї проекту, збір інформації. Складання плану проекту, визначення термінів реалізації і відповідальних за окремі етапи проекту. Підбір методичного й дидактичного матеріалу для реалізації ідеї, ілюстративного матеріалу, прислів'їв, загадок, літературних творів за темою проекту. Розробка положення огляду-конкурсу «Найбільш помітний», конспектів занять, сценарії підсумкового заходу. Підготовка матеріалів для створення колективного панно «Безпечна вулиця»
План реалізації проекту на організаційному етапі:
Строки: 1 тиждень
|
Терміни (дата) |
Назва |
Форма |
|
|
З дітьми: |
|
|
понеділок-п'ятниця |
Первинна діагностика знань дітей про правила дорожнього руху |
бесіда, гра |
|
|
З батьками: |
|
|
понеділок-п'ятниця |
«Діти на дорозі» |
Батьківські збори з участю співробітника ДІБДР, перегляд відеофільму «Інші правила» |
|
«Перевір себе» |
Анкетування батьків з правил дорожнього руху |
|
|
Знайомство з положенням про проведення конкурсу «Найбільш помітний» |
Матеріали у батьківському куточку |
|
II. Основний
Проведення тематичних занять з дітьми, проведення огляду-конкурсу «Найбільш помітний», спільна робота дітей, батьків та педагогів з теми проекту. Виконання колективного панно «Безпечна вулиця»
План реалізації проекту на основному етапі:
Строки: 1 тиждень
|
Терміни |
Назва |
Зміст діяльності |
|
З дітьми: |
||
|
|
||
|
Понеділок |
«Ну вулицях великого міста» Мета: уточнити та закріпити знання дітей про правила поведінки на вулиці, познайомити з поняттям «дорога», «тротуар» |
|
|
Цільова прогулянка «Наша вулиця» |
Знайомство з вулицею, поняттям «дорога», «проїжджа частина», «тротуар», «бордюр», «перехрестя» і т.д. |
|
|
Тематичне заняття «Безпечна вулиця» |
Обговорення побаченого на прогулянці, закріплення нових знань. |
|
|
Читання художньої літератури |
Дружиніна М. «Правила поведінки на вулиці»; Іванов А. «Азбука безпеки»; Сєряков В. «Вулиця повна несподіванок» і т.д. |
|
|
Дидактичні і рухливі ігри |
«Я крокую по вулиці», «Горобчики і автомобілі» та інші |
|
|
Колективне панно «Безпечна вулиця» |
За підсумками дня на панно повинні з'явитися будинки, дороги, тротуари. По можливості діти визначають, де знаходиться їхній будинок. |
|
|
Вівторок |
«День дорожніх знаків» Мета: уточнити знання дітей про необхідність дорожніх знаків, закріплювати назва і призначення дорожніх знаків |
|
|
Фотопробег «У пошуках дорожніх знаків» |
Цільова прогулянка спрямована на ознайомлення дітей з вулицями і дорогами мікрорайону, в якому розташований дитячий садок. Особлива увага приділяється дорожнім знакам і розмітці на дорозі. Закріплюються поняття «Пішохідний перехід», «зебра», «дорожній знак». Для того, щоб діти могли перенести побачені ними знаки на панно вихователь пропонує їх фотографувати, також фотографуються перехрестя і пішохідні переходи, «лежачі поліцейські» |
|
|
«Дорожня абетка» |
За підсумками прогулянки проходить обговорення: на екрані вихователь показує фотографії з прогулянки, діти згадують назву та призначення дорожніх знаків, знаходять місце даного знака на колективному панно, позначають його. Також обговорюються правила переходу проїзної частини: по пішохідному переходу! |
|
|
Малювання «Дорожній знак» |
Діти малюють знаки і всі знаки з'єднуються в книжку, яка називається «Дорожня абетка» |
|
|
Читання художньої літератури |
Кривицька А. «Таємниці дорожніх знаків» |
|
|
Дидактичні, електронні ігри |
«Дізнайся дорожній знак», «Збери дорожній знак», «Постав дорожній знак», «Розкажи, знак» |
|
|
Колективне панно «Безпечна вулиця» |
За підсумками дня на панно з'являються пішохідні переходи, дорожні знаки, «лежачі поліцейські». |
|
|
Перегляд мультфільмів |
«Смішарики» |
|
|
Середа |
«Наш друг - Світлофор» Мета: закріпити знання дітей про сигнали світлофора, познайомити з історією виникнення світлофорів, правил переходу проїжджої частини |
|
|
Пізнавальна бесіда «Наш друг - Світлофор» з спостереження за роботою світлофора та регулювальника |
У зв'язку з відсутністю поблизу від дитячого садка світлофора, спостереження за роботою світлофора організується за допомогою перегляду відеоролика, підготовленого вихователем. Також у відеоролику показано роботу регулювальника. У ході бесіди закріплюються знання дітей про сигнали світлофора, правила переходу проїзної частини по регульованому пішохідному переходу. Вихователь знайомить дітей з історією появи світлофора. |
|
|
Аплікація «Світлофор» |
Виготовлення закладки «Світлофор» |
|
|
Читання художньої літератури |
Дружиніна М. «Наш друг світлофор» |
|
|
Дидактичні, електронні ігри |
«Червоний, жовтий, зелений», «Допоможи перейти вулицю» |
|
|
Рухливі і сюжетно-рольові ігри |
«Світлофор», «Робота регулювальника» |
|
|
Колективне панно «Безпечна вулиця» |
На панно з'являються світлофори |
|
|
Четвер |
«Учасники дорожнього руху» Мета: познайомити дітей з поняттям «учасники дорожнього руху», закріпити знання дітей про правила поведінки пішоходів, пасажирів, водіїв |
|
|
Цільова прогулянка «Спостереження за транспортом» |
На прогулянці вихователь звертає увагу дітей за рухом транспорту. Актуалізує знання дітей про види транспорту (вантажний, легковий пасажирський, наземний). Діти спостерігають за зупинкою маршрутних транспортних засобів, за тим. Як потрібно виходити і заходити в автобус. Разом з вихователем діти пригадують правила дорожнього руху, тренуються в переході вулиці (куди дивитися, як діяти) |
|
|
Тематична бесіда «Учасники дорожнього руху» |
Обговорення побаченого на прогулянці, закріплення знань. |
|
|
Тематичне заняття «Школа дорожніх наук» |
На занятті відбувається закріплення правил поведінки пішоходів на вулиці, закріплюються знання дітей про використання в темний час доби світлоповертаючих елементів (з переглядом відеоролика), про використання дитячих крісел в машині. |
|
|
Читання художньої літератури |
Дружиніна М. «Правила їзди на велосипеді» |
|
|
Дидактичні, настільні ігри |
«Для чого потрібні машини», «Загадки і відгадки», «Я - водій», «ПДР» |
|
|
Рухливі і сюжетно-рольові ігри |
«Горобчики та автомобіль», «Водії і пішоходи», «Кольорові автомобілі» |
|
|
Колективне панно «Безпечна вулиця» |
На панно хлопці розміщують автомобілі, автобуси, пішоходів. |
|
|
П'ятниця |
«Правила дорожні дотримуйся завжди!» Мета: тренування у вирішенні практичних ситуацій на дорозі, з'ясувати готовність правильно діяти в ситуації, що склалася |
|
|
Спільний захід з батьками «За безпеку руху - всією родиною» |
Спортивна розвага |
|
|
Робота з колективним панно «Безпечна вулиця» |
Вихователь разом з дітьми обігрує різні дорожні ситуації на виконаному панно. Що робити, якщо: - зламався світлофор? - вийшов з автобуса і потрібно перейти дорогу? - тобі потрібно пройти від будинку до магазину? - якщо ти їдеш на велосипеді? І т.д. |
|
|
З батьками: |
||
|
Протягом тижня |
«Домашнє завдання» |
Виконання елементів панно будинку, спільно з дітьми (будинки, дорога, автомобілі, пішохідні переходи, світлофори). |
|
Підготовка до участі у конкурсі «Найбільш помітний» |
Створення шарфика з використанням світлоповертаючих елементів. |
|
|
«Дорога додому» |
виготовлення разом з дітьми за підсумками тематичного тижня безпечного маршруту з дитячого саду додому з позначенням пішохідних переходів, світлофорів і т.д. |
|
III. Заключний
Аналіз результатів проектної діяльності.
План реалізації проекту на заключному етапі:
Строки: 1 тиждень
|
Терміни (дата) |
Назва |
Зміст діяльності |
|
|
З дітьми: |
|
|
протягом тижня |
Повторна діагностика знань дітей про правила дорожнього руху |
бесіда, гра |
|
Вікторина «Безпечна дорога» |
Вікторина з правил дорожнього руху, вирішення проблемних ситуацій. |
|
|
Соціальна акція «Дитяче крісло» |
Випуск емблем зі значком дорожнього крісла та поширення їх серед батьків. |
|
|
|
З батьками: |
|
|
протягом тижня |
Конкурс «Найбільш помітний» |
Виставка робіт (шарфики з використанням світлоповертаючих елементів). |
|
Анкетування батьків |
Підсумкове анкетування для батьків |
|
Читайте також: