Проект з адаптації дітей раннього і молодшого дошкільного віку до умов ДНЗ
«Мої перші кроки»

«Від п'ятирічної дитини до мене тільки крок. Від новонародженого до мене страшна відстань».

Лев Толстой.

Учасники проекту:

Зам. Завідувача по О.В. -

Методист ДНЗ -

Педагог-психолог -

Вихователі молодших груп

Музичний керівник -

Медичний працівник

Батьки дітей молодших груп№2,№3,№4,№6

Цільова група : Діти молодших груп і їх батьки.

Терміни реалізації : Вересень - грудень 2013р.

Мета проекту - допомога дітям в адаптації до умов дошкільного освітнього закладу.

 

Цим визначаються основні завдання, які вирішуються проектом:

- подолання стресових станів у дітей раннього і молодшого віку в період адаптації до дитячого саду;

- навчання вихователів методам проведення групових занять в адаптаційний період;

- формування активної позиції батьків по відношенню до процесу адаптації дітей.

Паралельно з вирішенням основних завдань вирішуються завдання комплексного розвитку дітей:

- зняття емоційної та м'язової напруги;

- зниження імпульсивності, надмірної рухової активності, тривоги, агресії;

- розвиток навичок взаємодії дітей один з одним;

- розвиток уваги, сприйняття, мовлення, уяви;

- розвиток почуття ритму, загальної дрібної моторики, координації рухів;

- розвиток ігрових навичок, довільної поведінки.

 

Актуальність проекту

Кожний дошкільний освітній заклад, реалізує в своїй діяльності, перш за все, лінію диференціації та гуманізації (в ім'я дитини, для дитини), враховує інтереси, потреби самих дітей. Це і визначає критерії відбору нововведень та їх синтезу, а також дозволяє розглядати найрізноманітніші комбінації співвідношень, змін у змісті, технології, організації освітньої діяльності дошкільного навчального закладу.

Загальновідомо, ступінь адаптації дитини до дитячого саду визначає його психічне і фізичне здоров'я. Різке пред'явлення нового приміщення, нових іграшок, нових людей, нових правил життя - це і емоційний, і інформаційний стрес. Малюк може сприйняти це як відчуження, позбавлення батьківської любові, уваги і захисту. Дуже важливо, щоб цей перехід був органічним і не травмуючим для дитини

Традиційно під адаптацією розуміється процес входження людини в нове для неї середовище і пристосування до її умов. Це-універсальне явище всього живого, яке можна спостерігати як в рослинному, так і в тваринному світі. Адаптація є активним процесом, що призводить до позитивним (адаптованість, тобто сукупність всіх корисних змін організму і психіки) результатом, або негативним (стрес). При цьому виділяються два основних критерії успішної адаптації: внутрішній комфорт (емоційна задоволеність) і зовнішня адекватність поведінки (здатність легко і точно виконувати нові вимоги). З приходом в ясла у дитини починається новий етап в його житті.

Педагоги і батьки повинні пам'ятати, що втрачене у вихованні малюка нічим потім не поновниш. «Ранній дитячий вік є одним з ключових у житті дитини і багато в чому визначає його майбутнє психологічний розвиток», зазначає Мухіна В.С..

Проект з адаптації дітей раннього і молодшого дошкільного віку до умов дитячого садка спрямований на збереження і зміцнення фізичного та психологічного розвитку дітей дошкільного віку. В результаті здійснення нашого проекту задіяні педагог-психолог, вихователі груп молодшого віку, батьки, що сприятиме їх згуртування. І одне з головних напрямків проекту, допомога дітям в проходженні досить складного періоду життя по пристосуванню до нових умов життєдіяльності. Ми хочемо, щоб дитина відчувала себе в цей період комфортно і ходив в дитячий садок із задоволенням. Тривалість цього проекту становить 4 місяці, половина першого року перебування дитини в дошкільному закладі.

Актуальність проблеми адаптації обумовлена:

- підвищенням вікового порогу початку відвідування дитиною дошкільного закладу (3 роки)

- організацією освітнього процесу в дошкільних
установах, зміна соціальних умов життя дитини;

- своєрідністю міжособистісних взаємин дорослих і дітей, з рівнем прихильності дитини до матері;

- індивідуальними особливостями дитини: віковими, психологічними, психофізіологічними, нейрофізіологічними, психогенетическими.

 

Етапи проекту:

1. Організаційний етап:

• підбір методичної, художньої літератури, ілюстраційних матеріалів, дидактичних ігор;
• розробка конспектів адаптаційних занять, спільних заходів з батьками та консультацій для батьків;
• поповнення предметно-розвивального середовища груп молодшого віку;
• розробка інформаційного матеріалу для батьківського куточка про проведення проекту «Мої перші кроки»;
• розробка анкет для батьків;
• складання перспективного плану заходів проекту.

2. Основний етап:

• реалізація проекту у відповідності з планом.

3. Підсумковий етап:

• аналіз проведеної роботи;
• діагностика адаптації дітей до умов ДНЗ;
• презентація проекту для педагогів і батьків;
• публікація проекту на інтернет-сайті.

 

Форми роботи з батьками:

1. Консультування - підвищення психолого-педагогічної компетенції батьків у питаннях виховання, навчання і розвитку дітей раннього віку в період адаптації.

2. Семінари-практикуми - сприяти оволодінню батьками конструктивними способами взаємодії з дітьми, усвідомлення можливих проблем в системі батьки-діти.

3. Підбір спеціальної психолого-педагогічної літератури з питання адаптації дітей до дитячого садка;

4. «Портфоліо дошкільника» - інтерактивний засіб роботи з батьками;

5. Випуск пам'яток, інформаційних листів про особливості даного віку, рекомендованих розвиваючих ігор.

 

Форми роботи з педагогами:

1. Консультування з практичними рекомендаціями ігор, ігрових вправ у період адаптації дітей до дитячого садка;

2. Семінари-практикуми - підвищення психолого-педагогічної компетенції педагогів у питаннях створення сприятливих психологічних умов адаптації дітей до ДНЗ

3. Спостереження за взаємодією педагогів з знову які надходять дітьми;

4. Рекомендації щодо врахування індивідуальних особливостей дітей.

5. Інформування педагогів щодо використання засобів інформаційно-комунікативних технологій: методичні посібники, пам'яток, інформаційних листівок, презентацій.

 

План проекту

 

період	Зміст	відповідальні
Вересень	- Укладення договору з батьками; - Екскурсія батьків по ДОУ, знайомство батьків з групою та вихователями; - Організаційне батьківські збори; - Анкета «чи Готовий ваш дитина до вступу в ДНЗ»; - Анкета для батьків (соціальна); - Індивідуальний журнал дитини; - Пам'ятка для батьків «Підготовка дитини до відвідування дитячого садка»; - Пам'ятка для батьків «У перші дні перебування в дитячому садку»; - Заняття «Божа корівка» 1. Привітання Божої корівки. 2. Гра «Піймай жучка». 3. Потешка «Божа корівка». 4. Вправа «Де у жучка ніжки?» 5. Гра «сонечко і вітер». 6. Гра «сонечко і горобець». 7. Релаксація. - «Хвилинки входження в день» як один з умов успішної адаптації до ДНЗ (для вихователів); - Розвиваюче середовище для дітей раннього і молодшого дошкільного віку (перелік); - Ігрова діяльність: «Ласкаве ім'я»; «Сороконіжка»; масажі: «Грибний дощ»; БАТ «Їжачок»	Завідуюча Зам.зав. за О.В.   адміністрація вихователі вихователі вихователі педагог-психолог, вихователі педагог-психолог   педагог-психолог               педагог-психолог   методист педагог-психолог вихователі
Жовтень	- Консультація «Ростимо малюка здоровим»; - Міні-лекція «Дитяча істерика»; - Лялькова вистава «Як їжачок Пух шукав дорогу додому»; - Тістопластика по підгрупах «сонечко»; - Спільне заняття з батьками «Будинок дружби»; - Заняття «Листопад» 1. Привітання. 2. Гра «Топ-топ» 3. Гра «Дощик і сонечко» 4. Вірш «Листопад, листопад» 5. Потешка «з рівненькою доріжці» 6. Релаксація - Заняття «М'ячики» 1. Привітання. 2. Вірш «Мій веселий дзвінкий м'яч». 3. Гра «Піжмурки з м'ячем» 4. Потешка «Один веселий, мій м'ячик» 5. Гра «Наш м'ячик» 6. Релаксація «М'ячики відпочивають»; - Ігрова діяльність: «Зайчик сіренький сидить», «Сонце і дощик»; масаж БАТ «Лічилка для мишки»; пальчикова гра «Пальчики»	інструктор з ФІЗО педагог-психолог муз. Керівник вихователі педагог-психолог педагог-психолог   педагог-психолог             Педагог-психолог             вихователі
Листопад	- Консультація «Де моя велика ложка?»; - Консультація «Ладки-долоньки» (Спочатку було слово; як розповідати казку дітям; вправи для розвитку мовлення); - Тістопластика по підгрупах «Соняшник»; - Музична розвага з батьками «Машенька-Маша»; - Спільне заняття з батьками «Будинок дружби:Квіти на клумбі»; - Заняття «Мильні бульбашки» 1. Привітання. 2. Гра «Піймай міхур». 3. Пісенька «Ладки - долоньки» 4. Гра «Надувайся міхур» 5. Релаксація «Бульбашки» 6. Гра «Політаємо на міхурі» - Заняття «Неслухняні мишенята» 1. Привітання. 2. Гра «Навпаки» 3. Потешка «Скачуть мишки, пустунчика» 4. Гра «Мишки і годинник» 5. Вправа «Це - тато - мишу...» 6. Релаксація «Мишки відпочивають»; - Ігрова діяльність: «Долоня на долоню»; «Зниклий малюк»; масаж БАТ «Ведмедик»	Мед.работник Педагог-психолог Педагог-психолог Муз.руководитель Педагог-психолог Педагог-психолог Вихователі
Грудень	- Консультація «У царстві впертості і примх. Криза трьох років.»; - Тістопластика по підгрупах «Квіткова поляна»; - Спільне заняття з батьками «Будинок дружби: Веселка»; - Ігрова діяльність: «Сонечко», «Дзвіночок»; - Заняття «Зайчик» 1. Привітання. 2. Вірш «Ми зліпили сніжний ком» 3. Потешка «Зайчик сіренький сидить» 4. Гра «Лисиця і заєць» 5. Гра «Знайди морквину» 6. Потешка «ледве-Ледве, закрутилися каруселі» - Заняття «Новий рік» 1. Привітання Діда Мороза. 2. Рифмовка «У нашій групі» 3. Вірш «Ялина» 4. Гра «Заморозь» 5. Потешка «Пальчики у нас потанцюють» 6. Потешка «Стрибай, стрибай веселіше»; - Новорічне свято «З мамою, татом ми йдемо в гості до Дід Морозу!» - Діагностика адаптації до ДНЗ.	Педагог-психолог Вихователі Педагог-психолог Педагог-психолог вихователі вихователі           Педагог-психолог вихователі           Муз.руководитель Вихователі Педагог-психолог Вихователі методист

 

Очікуваний результат:

• Сприятливий адаптаційний період дітей 2-3 років.
• Зниження захворюваності у дітей в період адаптації до дитячого саду.Привлечение батьків дітей раннього дошкільного віку до усвідомленого виховання своїх дітей, спільно з медико-психолого-педагогічною службою ДНЗ.
• Підвищення психолого-педагогічної компетенції батьків у питаннях виховання, навчання і розвитку дітей раннього віку в період адаптації.
• Становлення партнерських, довірчих відносин між ДНЗ та сім'ями вихованців.
• Створення відкритої системи взаємодії учасників освітнього процесу в ДНЗ.

 

Список літератури:

1. Бєлкіна Л.В. Адаптація дітей раннього віку в умовах ДНЗ. Практичний посібник. - Воронеж: Вчитель, 2004.

2. Волосова Е. Розвиток дитини раннього віку (основні показники). - М.: Лінка-Прес, 1999.

3. Губа Г.І. Комплексні розвиваючі заняття для дітей раннього віку від 1,5 до 3 років. Навчально-методичний посібник. - М: Педагогічна суспільство Росії, 2004.

4. Павлова С.В., Савинцева Е.А. Комплексні розвиваючі заняття для дітей раннього віку. Дитячий клуб Умка». - Навчально-методичний посібник. - М.:

5. Педагогічне суспільство Росії, 2010. - 80с.

6. Роньжина А.С. Заняття психолога з дітьми 2-4х років в період адаптації до дошкільної установи. - М: ТОВ «Національний книжковий центр», 2012. - 72с.

7. Янушко Е.А. Розвиток дрібної моторики рук у дітей раннього віку. - М.: Мозаїка-синтез, 2011. - 56с.

Читайте також: