Свіжі публікації




Проект
«Пізнавально - мовленнєвий розвиток дітей старшого дошкільного віку із ЗНМ через залучення до історії і культури рідного краю в освітньому просторі ДНЗ»

Актуальність:

В даний час посилено увагу до питання змісту та форм дошкільної освіти з боку Уряду РФ і Міністерства освіти РФ.

Зміни стосуються і особистісного розвитку дитини, постійно виникає ідея про необхідність прилучення дітей до неминущим загальнолюдських цінностей.

Тема відродження Росії стала звучати особливо актуально в наш час, коли старі ідеали втрачені, а нові не мають чітких обрисів.

Сьогодні ми на багато починаємо дивитися інакше, багато чого для себе відкриваємо заново. В сучасних умовах очевидна необхідність розробки і реалізації нових підходів виховання. Важливо донести до свідомості дошкільнят образи, що виховують мужність, сміливість, самовідданість, героїзм, а також повагу до державної символіки, любов до родини, рідного міста, краю, його традицій і культури.

Про важливість залучення дитини до культури свого народу написано багато, оскільки звернення до отеческому спадщини виховує повагу, гордість за землю, на якій живеш. Тому дітям необхідно знати і вивчати культуру своїх предків.

Слід підкреслити, що в даний час виходить досить багато методичної літератури з даного питання. Найчастіше в ній висвітлюються лише окремі сторони морального виховання дітей у конкретних видах діяльності, і немає стрункої системи, що відбиває всю повноту даного питання.

Для дошкільного періоду характерні найбільша здатність до навчання, податливість педагогічним впливам, сила і глибина вражень.

Даний відрізок життя найбільш сприятливий для емоційно-психологічного впливу на дитину, так як дитячі образи сприйняття дуже яскраві і сильні і тому залишаються в пам'яті надовго.

У дошкільному віці починають розвиватися ті риси характеру, які незримо пов'язують маленької людини зі своїм народом, зі всією країною. Можливості для такого виховання закладені в народних піснях, музиці, іграх, іграшках, враження про природу рідного краю, про працю, побут, вдачі й звичаї людей, серед яких живе дитина.

У дошкільний період відбувається формування духовно-моральної основи дитини, її емоцій, почуттів, мислення, механізмів соціальної адаптації в суспільстві, тобто починається процес усвідомлення себе в навколишньому світі. Ці перші емоції надалі стають основою для виникнення більш складних соціальних почуттів.

Дитячий колектив є умовою, засобом і місцем формування особистості кожної дитини. І наше завдання - навчити дітей бачити прояву моральних якостей в життя, розрізняти добро і зло, чуйність і байдужість.

В даний час ця робота актуальна і особливо важка, вимагає великого такту і терпіння, так як у молодих сім'ях питання морального виховання не вважаються важливими, і часто викликають лише подив.

Починаючи роботу з виховання любові до рідного краю, педагог зобов'язаний і сам його добре знати. Він повинен продумати, що доцільніше показати і розповісти дітям, особливо виділивши найбільш характерний для даної місцевості.

Слід підкреслити, що труднощі в ознайомленні дітей з побутом, традиціями, окремими історичними моментами викликані тим, що дошкільникам властиве наочно-образне мислення. Тому необхідно використовувати не тільки художню літературу, ілюстрації, жарт і т.д., але і "живі" наочні предмети і матеріали (національні костюми, старовинні меблі, посуд, знаряддя праці тощо).

Ця проблема торкнулася і нашого освітнього закладу для дітей з порушеннями мовлення.

Аналізуючи дані моніторингу дітей старшого дошкільного віку ми з'ясували, що більшість з них має низький рівень уявлень про рідний край, його історію і традиції, не виявляють інтересу до ілюстрацій, фотографій, комп'ютерних презентацій, присвячених псковської тематики. В силу особливостей психо - мовного розвитку діти ускладнювалися в назві рослин і тварин Псковської області. Частина дітей змогла назвати в якості пам'яток міста ляльковий театр і планетарій. Відомих людей краю не назвав ніхто.

Результати анкетування показали, що батьки не можуть у визначенні понять «моральність», «патріотизм». Батьки не вважають морально - патріотичне виховання важливою частиною роботи ДНЗ, вважаючи головним - розвиток мови.

Багато хто не знаходять часу для організації культурного дозвілля з дітьми (відвідування музеїв, виставок), посилаючись на високу завантаженість справами, втома.

Таким чином, ми прийшли до висновку, що грамотна організація роботи з пізнавально - мовленнєвому розвитку в умовах предметної середовища міні - музею «Російська Хата» в поєднанні з традиційно прийнятими методичними рекомендаціями освітньої програми дозволять підвищити рівень змістовного компонента за такими розділами:

- пізнавальний розвиток (формування цілісної картини світу, регіональних уявлень, ФЕМП, соціальна дійсність),

- художньо - естетичний розвиток (продуктивна, музична діяльність),

- розвиток мови дошкільників через використання педагогами усної народної творчості, малих фольклорних форм при організації спільної діяльності з дітьми,

- морально - патріотичне виховання,

- робота з батьками.

У зв'язку з цим, виникла необхідність створення даного проекту.

Гіпотеза: Припустимо, що якщо ми будемо проводити роботу по залученню до історії та культури рідного краю у виховно - освітньому процесі, який здійснюватиметься в певних умовах, то це буде сприяти вихованню допитливого, товариського, має уявлення про себе і суспільстві дитини, що забезпечить у подальшому успішну соціалізацію в сучасному постійно розвивається суспільстві.

Мета проекту: забезпечення процесу розвитку пізнавально - мовленнєвої сфери дитини в різних видах спільної діяльності через залучення дітей до історії і культури рідного у поєднанні з традиційними засобами педагогічного впливу.

Завдання:

1. Сприяти збереженню здоров'язбереження кожного вихованця через створення умов у освітньому просторі ДНЗ, а саме збереження і розвиток позитивного емоційного відгуку в процесі прилучення до витоків народної культури.

2. Виховувати морально - патріотичні почуття у дітей старшого дошкільного віку.

3. Сприяти розвитку пізнавальних процесів у дітей старшого дошкільного віку, збагачувати знання про природу, суспільство, культуру та традиції рідного краю.

4. Сприяти розвитку мови як засобу розумової діяльності за допомогою розширення активного словника, використання в роботі малих фольклорних форм.

5. Розвивати творчі здібності дітей у продуктивній та музичної діяльності на місцевому матеріалі, знайомити з народними промислами.

6. Сприяти розвитку емоційності, допитливості, активності, товариськості допомогою занурення в особливу предметну середу.

7. Створювати умови для участі батьків в освітньому процесі.

Очікуваний результат:

Для дітей:

  • Виховання дитини ерудованого, товариського, має уявлення про себе, суспільстві, культурі;
  • Розвиток інтересу до історії і культури рідного краю;
  • Успішна соціалізація дитини в суспільстві.

Для батьків:

  • Можливість брати участь в організації виховно - освітнього процесу в ДНЗ;
  • Можливість отримання інформації про грамотному всебічному підході до процесу виховання дитини в сім'ї.

 

1 етап - підготовчий

Мета: Створення організаційної основи для реалізації проекту.

 

Напрямки, завдання

Заходи

1. Програмно - методичне забезпечення

  • Освітня програма ДНЗ
  • Н.В. Альошина «Патріотичне виховання дошкільнят»
  • І.Г. Гаврилова «Витоки російської народної культури в дитячому садку»
  • О.Л. Князєва «Залучення дітей до витоків російської народної культури»
  • Н. Рижова «Міні - музей в дитячому садку»

2. Робота педагога

  • Організовувати тісну взаємодію вихователя і фахівців з метою досягнення максимально якісного результату.
  • Складання моніторингу рівня розвитку регіональних уявлень у дітей дошкільного віку відповідно до реалізованими програмами.
  • Організація міні - музею «Російська хата» на базі саду спільно з адміністрацією МБДОУ.
  • Складання перспективного плану роботи в міні - музеї.

3. Робота з батьками

 

  • Вивчення інтересу і обізнаності батьків для ефективності побудови виховно - освітнього процесу.
  • Позитивну співпрацю при організації міні - музею «Руська Хата».
  • Визначення додаткових можливостей взаємодії з родинами вихованців

 

2 етап - практичний

Мета: Відпрацювання базових напрямів діяльності, які забезпечують пізнавально - мовленнєвий розвиток дітей.

 

Напрямки, завдання

реалізації проекту

заходи

1. Робота з дітьми

  • Провести різні види організованої освітньої діяльності тематичних циклів «Історія речей», «Народні свята» в міні - музеї «Російська хата» згідно зі складеним планом роботи (див. Додаток 1)
  • Провести цикл свят, розваг, вікторин на теми: «рідний Край, навіки милий...», «З чого починається Батьківщина», «Там, де до Великої мчить Пскова...»

2. Робота з батьками

  • Батьківські збори на тему: «Сімейні традиції - запорука поваги в сім'ї», «Морально - патріотичне виховання в сім'ї та ДНЗ»
  • Відкриті заняття, зустрічі в міні - музеї «Російська Хата»

3. Робота педагога

  • Доповідь на педагогічній раді «Використання регіонального компоненту в роботі МДОУ»
  • Участь в семінарі з формування уявлень про рідний край у дітей дошкільного віку
  • Проведення консультації для педагогів «Оформлення куточка «Рідного краю» в групах»
  • Складання картотеки ігор і вправ, спрямованих на формування і розвиток уявлень дітей дошкільного віку про рідний край
  • Розробка конспектів організованої освітньої діяльності, спрямованої на пізнавально - мовленнєвий розвиток старших дошкільників за допомогою прилучення до народної культури та історії
  • Проведення моніторингу рівня розвитку регіональних уявлень у дітей дошкільного віку (проміжний, контрольний)
  • Проведення різноманітних видів діяльності пізнавально - мовленнєвого спрямування допомогою розвитку уявлень про історію рідного краю
  • Поповнення картотеки занять в міні - музеї «Російська Хата»
  • Створення фото - та відеоматеріалів організованої діяльності в міні - музеї

 

3 етап - заключний

Мета: результативність проектної діяльності по досягненню мети.

 

Напрямки, завдання

Заходи

1. Визначити рівень реалізації проекту

  • Підведення підсумків щодо реалізації етапів проекту

2. Визначення рівня розвитку кожного вихованця

  • Моніторинг розвитку уявлень дітей про рідний край
  • Моніторинг розвитку інтегративних якостей дітей
  • Діагностика розвитку мовлення
  • Підведення підсумків, узагальнення та аналіз результатів проектної діяльності

3. Визначення перспектив подальшої роботи

  • Опис ходу і результатів роботи над проектом
  • Коректування дій
  • Підготовка і проведення консультацій для педагогів
  • Залучення педагогів ДНЗ до використання матеріалів проекту у власній роботі

4. Трансляція педагогічного досвіду

  • Виступ на педагогічній раді «Підсумки проектної діяльності»
  • Публікація матеріалів на сайті МДОУ

 

 

 

ДОДАТОК

План роботи в міні - музеї «Російська Хата» у старшій групі

 

місяць

Вид організованої діяльності

Використовуються мовні ігри та вправи

Форми роботи з батьками

жовтень

Інтегроване заняття з ознайомлення з навколишнім світом та ліплення на тему «Звідки хліб прийшов»

1. «Що не так?»

2. «Який? Яка? Які? Яке?»

3. «Знайди помилку»

4. «Закінчи речення»

Екскурсія в «Музей хліба»

листопад

Інтегроване заняття з ознайомлення з навколишнім світом та конструювання на тему «Домашні тварини»

1. «Закінчи речення»

2. «Вгадай, хто це?»

3. «Третій зайвий»

4.«Який? Яка? Яке? Які?»

5.«Кого не стало?»

6.«Склади розповідь»

Екскурсія в «Пташиний двір»

грудень

Інтегроване заняття з ознайомлення з навколишнім світом і музики на тему «Знайомство з самоваром, його минулим»

1. «Який чай...»

2. «Підбери слово - ознака»

3. «Що не так?»

4. «Солодкий ком»

Бесіда про важливість знайомства з історією речей, традиціями рідного краю

січень

Заняття по ознайомленню з навколишнім світом на тему «Подорож у минуле побутових приладів»

1. «Відгадай за описом»

2. «Скажи навпаки»

3. «Закінчи речення»

4. «Порахуй-ка!»

Перегляд відеозапису заняття

лютий

Заняття з розвитку мовлення на тему «Не червона хата кутами, а красна пирогами»

1. «З чого?»

2. «Порахуй - ка!»

3. «Четвертий зайвий»

4. «Закінчи речення»

Чаювання - конкурс «Кращий кулінар»

березень

Інтегроване заняття з розвитку мовлення та малювання на тему «Золоте веретено»

1. «Який клубок?»

2. «Чого?»

3. «Чий одяг?»

4. «Відгадай загадку»

Майстер - клас для батьків з виготовлення подушки - думочки

квітень

Інтегроване заняття з розвитку мовлення та музики на тему «Великдень»

1. «Будь яйця не стало?»

2. «Доскажи слівце» (щодо демонстрації дії)

3. «З чого?»

4. «Отстучи ритм»

Розвага за участю батьків «Великодні ігри »

 

План роботи в міні - музеї у підготовчій до школи групі

 

місяць

Вид організованої діяльності

Використовуються мовні ігри

Форми роботи з батьками

жовтень

Інтегроване заняття з розвитку мовлення та малювання на тему «Осеніни»

1. «Четвертий зайвий»

2. «Назви одним словом»

3. «Продовж ланцюжок»

4. Пояснення і використання в мовленні прислів'їв та прикмет:

Лебідь летить - до снігу, а гусак - до дощу.

З Івана пісного не виходить мужик в поле без каптана.

Якщо шпаки не відлітають - осінь протяжна і суха.

Домашні птахи щипають траву на полях - тепла зима

5. «Підбери споріднені слова»

6. «Скажи по - іншому» (підбір синонімів)

 

Конкурс малюнків «Сумна пора, очей очарованье....»

листопад

Інтегроване заняття по формуванню цілісної картини світу і конструювання на тему «На Покрову до обіду осінь - після обіду - зима»

1. Пояснення і використання в мовленні прислів'їв та прикмет:

До обіду осінь - після обіду - зима.

Якщо до Покрови дуб і береза повністю скидають листя - тепла зима

2. «Що не так» (картинки - жарти)

3. «Скажи навпаки» (підбір антонімів)

4. «Скажи по - іншому» (підбір синонімів)

Батьківські збори на тему «Уявлення дитини 6-7 років про рідному місті і країні»

грудень

Свято «Новий рік» (проводить музичний керівник)

1. «Підбери слово - ознака»

2. «Відгадай загадку»

3. «Порахуй-ка!»

4. «Згадай казку»

5. «Розкажи вірш»

 

Перегляд свята, оформлення фотовиставки «Новорічні канікули»

січень

Інтегроване заняття з розвитку мовлення та ручної праці на тему «Різдво»

1. «Підбери слово - ознака»

2. «Підбери слово - дія»

3. «Пропозиція розсипалися»

4. «Підбери споріднені слова»

 

Сюжетно - рольова гра «Різдво»

лютий

Заняття по формуванню цілісної картини світу на тему «Стрітення»

1. Пояснення сенсу і вживання в мовленні прислів'їв та прикмет:

У Стрітення весна з зимою зустрілися.

Якщо відлига - весна рання і сонячна.

2. «Добери синонім»

3. «Скажи навпаки»

4. «Склади речення зі словами «зима» і «весна»

Перегляд відеозапису відкритого заняття

березень

Інтегроване заняття з розвитку мовлення та ручної праці на тему «Сороки»

1. «Назви одним словом»

2. «Порахуй - ка!»

3. «Склади речення зі словом»

4. «Порахуй слова в реченні»

5. «Запитай. Вигукни. Повествуй.»

Конкурс «Найкращий подарунок птахам» (виготовлення шпаківень)

квітень

Інтегроване заняття з розвитку мовлення та музики на тему «Квітневий квітка ламає сніжок»

1. Пояснення сенсу і вживання в мовленні прислів'їв та прикмет:

Прийшов Федул, тепло надув, відчинив вікна, хату без дров натопив.

Квітень - снегогон.

Квітневий квітка ламає сніжок.

Квітень воду підбирає, квіти розкриває.

Квітень ледачого не любить, а моторного голубит.

2. «Запитай. Вигукни. Повествуй.»

3. «Виправ помилку».

4. «Назви одним словом»

5. «Яке слово не підходить?»

Участь в оновленні «Куточка природи», організації «Городу на вікні» з подальшим оформленням клумб на ділянці



Читайте також:





© Vihovateli.com.ua 2014 - сайт для вихователів дитячих садків.