|
Педагогічний проект на тему:
«Книжчині іменини»
(підготовча група)
I етап.
Назва проекту: «Книжчині іменини».
Тип проекту: пізнавально-дослідницький.
Тривалість проекту: 1 тиждень.
Цілі проекту: підтримка активного тяжіння старших дошкільників до книги, розвиток інтересу і любові до неї.
Завдання:
- поповнювати літературний багаж казками, оповіданнями, віршами, загадками, лічилками, скоромовками;
- розвивати прагнення спілкуватися з дорослими і однолітками за змістом прочитаного, викликати своє ставлення, оцінку, робити узагальнення;
- розвивати пізнавальну активність, творчі здібності: пам'ять, уяву, мислення, комунікативність, фантазію;
- удосконалювати художньо-мовленнєві виконавчі навички при читанні, в драматизациях;
- виховувати читача, здатного відчувати співчуття до героїв книги, а також бажання і потреби читати книги, бережливого ставлення до неї;
- заохочувати активне використання дітьми різноманітних образотворчих матеріалів для реалізації власних і поставлених іншими цілей; в аплікації вправляти в наклеюванні заготовок; удосконалювати навички роботи з ножицями.
ІІ етап.
Підготовка до впровадження проекту
1. Підібрати методичну, художню, дитячу літературу, ілюстративні матеріали, дидактичні ігри.
2. Оформити куточок для батьків про проведення проекту: «Роль дитячої книги у формуванні духовного і інтелектуального обличчя дошкільнят».
3. Скласти анкету для батьків на тему: «Ставлення вашої дитини до книги, як до джерела знань».
4. Провести анкетування батьків.
5. Скласти перспективний план заходів.
III етап
Виконання проекту
Ігрова діяльність |
Дід. ігри: «Хто більше назве предметів», «Хто», «Що з чого і як зроблено», «Знайди відмінності» |
Пізнавально- дослідницька д-ть |
Спостереження за збільшенням тривалості дня, змінами в житті тварин, поведінкою птахів на ділянці, за сонцем на небі, зміною снігу. Досвід: познайомити дітей з властивістю пропускати чи затримувати світло (прозорість). Бесіда: «Грак на горі-весна на дворі», «Кімнатні рослини-супутники нашого життя». |
Розвиток мовлення |
Спілкування: «Як треба ставитися до книги», «Звідки прийшла книга», «Навіщо людям книги». |
Читання художньої літератури |
Ст. Біанкі «Синичкин календар», «Березень», «Три весни»; Н. Сладков «Воробьишкина весна», «Весняні радості»; Е. Благинина «Весна», «На моєму віконці»; Тютчев Ф. «Зима недарма злиться»... |
Фізичний розвиток |
Д/ігри: «Гагілками», «Фарби», «Шуліка і квочка», «Мисливець і зайці». Спорт/ігри: «Вовк у рові», «Стоп». Ігор. упр.: «Хто далі кине», «Попади в ціль». |
Художньо- естетична д-ть |
Вікторина: «Чарівниця книга», «Знавці казкових героїв». Слухання музики за мотивами літ. сюжетів. Інсценування російських народних казок, літ. Творів. |
Розвиваюче середовище |
Настільні, сюжетно-рольові ігри, необхідні атрибути, матеріали, розглядання ілюстрацій книжок, папки-пересування. |
Продуктивна д-ть |
Створення колекцій (улюблені герої дитячих книжок). Ручна праця: «Книжки-малятка». Ліплення: «Царівна-птиця». Поповнення дитячої бібліотеки. |
Робота з батьками |
Проведення анкетування, оформлення куточка для батьків «Роль дитячої книги у формуванні дошкільнят». |
IV етап
Презентація
1. Складання розповідей: «Моя улюблена книга», «Важливість книги в житті людини».
2. Розвага «Книжчині іменини».
Читайте також: