Проект
«Птахи у місті»

«Охороняти природу - значить охороняти Батьківщину».

М. Пришвін.

Багато століть людина, прямо або опосередковано впливав на природу, змінюючи її вигляд. Слідом за зміною умов існування змінювався і тваринний світ. Одні види зникали, інші ставали нечисленними і збереглися лише на незайманих людиною угіддях. Але багато видів птахів, незважаючи на різку зміну середовища, зуміли пристосуватися до незвичних для них умовах і стати нашими міськими птахами. Для Росії ця група пернатих багата видами. Приблизно близько 80 видів міських птахів живе поруч з нами.

Знайомство дітей з міськими птахами - важлива складова частина екологічної культури. Тому я організувала роботу за проектом «Птахи в місті» для дітей старшого дошкільного віку. Тема проекту обрана мною не випадково. Адже саме птахи оточують нас круглий рік, приносячи користь людям і радість. І ми, дорослі, повинні виховувати у дітей любов до птахів рідного краю, поповнюючи уявлення про птахів, їх звички і спосіб життя, створити умови для спілкування дитини зі світом природи.

Перед собою я поставила мету: навчити дітей спостерігати і досліджувати птахів, що живуть на території дитячого садка, формуючи на цій основі у дітей інтерес до природи і проблем її охорони.

Завдання:

• Вивчення видового різноманіття перелітних і зимуючих птахів нашої області.
• Ознайомлення з найбільш часто зустрічаються птахами на ділянці дитячого садка, їх зовнішнім виглядом, звичками, способами добування їжі, значення птахів у природі.
• Вчити встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між змінами природних явищ і звичками птахів.

Робота складалася з трьох етапів:

I етап - підготовчий.

• Створення необхідних умов
• Перспективне планування.
• Розробка і накопичення методичних матеріалів.

II етап - основний (практичний).

• Впровадження у виховно-освітній процес ефективних методів і прийомів по розширенню знань дошкільників про птахів.

III етап - заключний.

Зміст роботи у процесі реалізації проекту:

I. Ігрова діяльність:

Дидактичні, сюжетно-рольові, рухливі ігри.

Театралізація.

Вправи на дихання, на розвиток дрібної моторики рук.

II. Пізнавальна діяльність: Формування цілісної картини світу.

III. Бесіди.

IV. Рішення проблемної ситуації.

V. Спостереження за птахами взимку.

VI. Праця.

VII. Творче розповідання.

VIII. Художня творчість: Малювання, ліплення, аплікація.

IX. Музика.

X. Робота з батьками.

• Оформлення результату проекту у вигляді презентації.
• Проведення підсумкове заходу «Свято птахів».

При проведенні другого, основного етапу я використовувала всі види дитячої діяльності та інтеграцію освітніх областей.

Так для розвитку дитячої допитливості я використовувала перегляди слайдів і відеофільмів про птахів, прослуховування аудіозаписів з голосами птахів.

За темами безпосередній освітньої діяльності в області «Пізнання» були використані пізнавальні розповіді для дітей, які уточнювалися і доповнювалися на основі довідкової літератури: енциклопедій, словників, підручників.

Активність дітей - головна умова успішного засвоєння матеріалу. Тому на прогулянках, спостерігаючи, розповідала дітям про птахів, використовувала вірші, загадки, прислів'я. Я намагалася донести до дітей, що птахи - це наші маленькі сусіди. Галасливі, веселі, співучі, різнокольорові, смішні і розумні - такі різні і такі кумедні.

Взимку до нас прилітали цілі зграйки горобців, голубів, синиць, снігурів. Ми підгодовували їх у зимові морозні дні. Пояснювала дітям, чому це необхідно робити, що у кожної птиці свій улюблений корм.

Враховуючи особливості дитячого мислення і сприйняття, закріплювала пройдений матеріал у продуктивній діяльності: це образотворча діяльність, праця, складання творчих розповідей і т.д.

Найкоротшим шляхом донесення до душі, до свідомості дитини моральної суті того чи іншого матеріалу, є художня література, музика, твори образотворчого мистецтва. Тому я використовувала читання пізнавальних казок, слухання музичних творів, виконання пісень, танцювальних рухів під музику.

Я намагалася сформувати у дітей не тільки інтерес до дослідження навколишнього світу, але і ряд корисних розумових навичок, необхідних для самостійної роботи з вирішення виникаючих завдань.

Підводячи підсумок виконаної роботи можна сказати, що діти набагато краще стали звертати увагу на те, що біля них є багато прекрасних і так не схожих один на одного птахів. Діти навчилися спостерігати, у них пробудився інтерес до птахів, бажання піклуватися про них. Замість байдужості до пернатим друзям діти знайшли теплоту до істот, які радують нас своїм співом і красою.

До роботи додається презентація.

Читайте також: