Свіжі публікації




«Маленький чомучка»
Проектна, експериментально-дослідницька діяльність

Середня група

«Розкажи - і я забуду,

Покажи - і я запам'ятаю,

Дай спробувати - і я зрозумію»

Китайська прислів'я

 

Діти середнього і старшого дошкільного віку відрізняються допитливістю в дослідженні навколишнього світу. Саме в цьому віці пошукова та дослідницька діяльність займає провідне місце і допомагає в задоволенні потреб дітей у пізнанні навколишнього світу.

Дослідницька діяльність допомагає дітям розширювати свій кругозір, розвивати продуктивні форми мислення. Цей вид діяльності має принципове відміну від будь-якого іншого виду діяльності. І ця відмінність полягає в тому, що цілі, які визначають цю діяльність, характеризуються нестійкістю, невизначеністю і результат дослідження дітям не відомий. Але в процесі експериментування результат уточнюється, прояснюється і наочно видно дітям. Всякий досвід - це активний процес, система певних дій, за допомогою яких дитина отримує відповіді на поставлені перед ним питання. Таким чином, основою досвіду є безпосередня діяльність дітей, у ході якої відбувається активний розвиток мови.

Проводячи експерименти, я приділяю підвищену увагу артикуляції дітей, розвитку правильного мовного дихання, фонематичного слуху, розвитку дрібної моторики руки, що надає позитивний вплив на мовленнєвий розвиток.

Основним видом дитячої діяльності є гра, у ході якої дитина пізнає, знайомиться, вивчає навколишній світ. А так само діти дуже люблять казки, тому я у своїй роботі вирішила поєднати казку та гру., показувати досліди, знайомлячи дітей з явищами живої і неживої природи, розповідаючи казки.

Думаю, що це ефективний метод, так як дітям дуже близькі казки, а сприймати, розуміти і запам'ятовувати нову інформацію, вплетенную в сюжет казки набагато легше. Можна використовувати різні казки: «Пригоди Буратіно», «Дюймовочка», «Снігуронька», «Чудеса на кухні» і т.д.

Я хочу продемонструвати деякі види експериментування з різними матеріалу на прикладі казки «Снігуронька».

Жили-були старий зі старою. Жили добре, дружно. Все б добре, та одне горе - дітей у них не було.

Ось прийшла зима сніжна, жодного натяку кучугур до пояса, висипали дітлахи на вулицю погратися, а старий зі старою на них з вікна дивляться так про своє горе думають.

- А що, стара, - каже старий, - давай ми собі з снігу доньку зробимо.

- Давай, - каже стара.

Одягнув старий шапку, вийшли вони на город і почали доньку ліпити зі снігу. Відкатали вони сніжний ком, ручки, ніжки приладнали, зверху снігову голову приставили. Виліпив старий носик, рот, підборіддя. Глядь - а в снігуроньки губи порожевіли, очі відкрилися; дивиться вона на старих і посміхається. Потім закивала головкою, зашевелила ручками, ніжками, струсила з себе сніг - і вийшла із замету жива дівчинка.

Зраділи люди похилого віку, привели її в хату. Дивляться на неї, не намилуються.

І стала рости у старих донька не по днях, а по годинах; що не день, то все кращим стає. Сама біленька, точно сніг, русява коса до пояса, тільки рум'янцю немає зовсім.

Не натішаться старики на доньку, душі в ній не чують. Росте донька і розумна, кмітлива, весела. З усіма лагідна, привітна. І робота у Снігуроньки в руках йде на лад, а пісню заспіває - заслухаєшся.

Допитлива була Снігуронька, все їй було цікаво. Якось вона побачила на столі дві склянки з водою і молоком і вирішила опустити в них чайні ложечки. Що ж вона побачила?

 

Досвід 1 «Що це за вода?»

Мета: виявити основні властивості води: прозора, без запаху, ллється, має вагу, займає форму посудини, в якій вона налита.

Снігуроньці було все незнайоме і незвіданого, її захоплював світ, який був за її будинком, адже вона ще ніде не була. І Снігуронька вирішила відправитися в подорож по рідному краю у пошуках нових відкриттів і пригод.

Вийшовши на подвір'я, вона побачила чудове озеро, в якому плавали незнайомі загадкові квіти, це були латаття. Сонце піднімалося з-за горизонту, і Снігуронька побачила, як на її очах почали розпускатися ці прекрасні квіти.

 

Досвід 2 «Намокання паперу»

Мета: ознайомити дітей з тим, що при намоканні папір стає важче.

Виріжте з кольорового паперу невеликі квіточки з довгими пелюстками. За допомогою ножиць або олівця закрутіть пелюстки всередину квітки. Опустивши квітки в таз з водою, ми відразу помічаємо, як починають розпускатися квіти, пелюстки розпрямляються.

В озері Снігуронька побачила цікавих істот, які то з'являлися на поверхні води, то зникали в глибині озера. Це були рибки, які грали рано вранці в озері.

 

Досвід 3 «Повітря працює»

Мета: дати дітям уявлення про те, що повітря невидиме, але він може рухати предмети і скрізь нас оточує.

Потрібно взяти склянку свіжої газованої води і кинути в нього виноградинку. Виноградина важче води, тому вона відразу опуститься на дно. Але незабаром ми помічаємо, що на виноградинку на дні почнуть сідати бульбашки газу, які схожі на маленькі повітряні кульки. І що ж відбувається з виноградиной? Вона спливає на поверхню склянки, так як кульок газу навколо неї стало так багато, що вони змогли підняти виноградину. На поверхні кульки лопаються, і виноградина знову падає на дно, так як виноградина важче води. Так буде тривати до тих пір, поки весь газ з води не видихається.

У риб є плавальний міхур, за допомогою якого вони плавають. Якщо рибці потрібно спливти на поверхню, плавальний міхур наповнений повітрям, збільшується в обсязі і риба спливає! При зануренні об'єм повітря в плавальному міхурі зменшується за рахунок мускул, які здавлюють його, і рибка опускається вниз.

На поверхні води Снігуронька побачила бульбашки, вони були маленькі і великі, їх ставало багато, мало.

 

Досвід 4 «Буря в стакані»

Мета: визначити, що всі живі істоти видихають повітря. Закріпити правильне дихання, вміння регулювати силу видиху.

Взяти стакани і трубочки для коктейлю. В одну склянку налити трохи води і робити сильний глибокий видих. В іншу склянку налити багато води і видихати спокійно. Бульбашки на поверхні води - це повітря, яке ми видихаємо.

Гуляти біля озера було дуже цікаво Снігуроньці. Але тут налетів вітер, сонце закрили хмари. Кілька зламаних вітром гілочок впало в озеро, і що ж побачила Снігуронька? Гілочки після того, як намокли, стали розпрямлятися.

 

Досвід 5 «Намокання волокон дерева. Капілярність»

Акуратно надломити кілька сірників посередині і зігнути їх під прямим кутом. Скласти в неглибоку ємність і капнути води на згини сірників. Поступово сірники почнуть розпрямлятися.

Причину цього явища пояснити легко: структура дерева волокниста, дерево починає вбирати вологу в місці згину, поступово волога по капілярах поширюється далі. Сірник набубнявіє, її волокна, які не зламалися, «товстіють», вони вже не можуть залишатися зігнутими і починають розправлятися.

Снігуронька пішла далі від озера в бік лісу. Вітер був дуже сильним, з'явилися хмари, і пішов сильний дощ.

 

Досвід 6 «Крапля дощу»

Взяти банку з окропом, закрити її кришкою з дірочками і зверху покласти шматочок льоду. Від гарячої води лід починає танути, і з-під кришки починають капати крапельки води.

Снігуронька, боячись промокнути, сховався від дощу під навісом з листя. Трохи почекавши, Снігуронька побачила, що незабаром закінчився, знову з'явилося на небі ласкаве сонечко. Вона вирішила йти далі. Трава, дерева, дорога були мокрі, але Снігуронька чомусь залишилася сухою після дощу. Як же це сталося?

Запитати у дітей, як можна залишитися сухим? (Можна взяти парасольку, надіти куртку, непромокальний плащ, взути гумові чоботи.)

 

Досвід 7 «Повітря-невидимка»

Мета: виявити, що повітря займає місце.

Як дістати монету з води, не замочивши рук?

Покладіть на дно тарілки монетку і залийте її водою. Зробіть грудочка з невеликого шматочка газети, покладіть його на підлогу-літрову банку і підпаліть. Банку з палаючої газетою відразу переверніть і поставте в тарілку поряд з монеткою. Вогонь відразу ж потухне, так як не буде припливу повітря. З банки вийде нагріте повітря і завдяки різниці тиску зовні і всередині банки, вода з тарілки втягнеться в банку. Ми можемо спокійно взяти монетку, не замочивши рук.

Вийшовши з лісу, Снігуронька потрапила на величезний красивий луг. На одному з квіток вона побачила велику краплю води, яка чомусь не падала на землю.

 

Досвід 8

Накрити склянку з водою картоном. Притримуючи картон рукою, різко перевернути його. Приберіть руку, картон залишиться на місці, і вода зі склянки не виливається.

Йшла, йшла Снігуронька, але тут побачила, що після неї на мокрому піску залишаються сліди.

 

Досвід 9 «Властивості сухого і мокрого піску»

Мета: виявити розходження у властивостях сухого і мокрого піску.

У двох чашках сухий і мокрий пісок. Спробувати його посипати цівкою, зліпити, зробити відбитки на піску. І порівняти, які властивості характерні для сухого піску, а які для мокрого.

Снігуронька дуже втомилася, сіла під деревом відпочити і тут вона побачила галку, яка носила камінці і кидала їх у глечик.

 

Досвід 10 «Галка хотіла пити»

Мета: показати дітям, що при збільшенні маси, зануреного речовини, об'єм рідини збільшиться до верхнього краю склянки.

Склянку з невеликою кількістю води, в який по одному додавати камінчики. Поступово обсяг води збільшиться до верхнього краю склянки.

Снігуроньці дуже сподобався світ, який відкрився для неї за ворітьми її будинку. Вона дуже втомилася і їй пора було повертатися додому до дідуся і бабусі, але у неї залишилося ще багато питань.

Головне достоїнство експериментів такого виду в тому, що вони дозволяють дитині поглянути на світ, що оточує його під іншим кутом, трохи з іншого боку. Побачити нове у вже відомому і ,можливо, змінити свою точку зору. Це розширює межі пізнавальної діяльності. Завдання вихователя полягає в тому, щоб надати потрібний напрям пошукової діяльності дітей. У процесі експериментування такого виду йде активний розвиток мовлення, збагачення пам'яті, активація розумових процесів, оскільки постійно йдуть процеси синтезу і аналізу, класифікації, порівняння і узагальнення.

 

Література:

1. Російська народна казка «Снігуронька»

2. Тугушева Г.П., Чистякова А.Є. Експериментальна діяльність дітей середнього та старшого дошкільного віку. - СПб: Дитинство-експрес, 2007.

3. Соломенникова О.А. Заняття з формування елементарних екологічних уявлень. - М.: Мозаїка-Синтез, 2010.

4. Дибина О.В. Заняття по ознайомленню з навколишнім світом. -М.: Мозаїка-Синтез, 2010.



Читайте також:





© Vihovateli.com.ua 2014 - сайт для вихователів дитячих садків.