Проект
«Птахи наші друзі, залишати їх у біді не можна»

Лінії розвитку

Виховні

Розвиваючі

Навчальні

Фізкультурно - оздоровча

Виховувати взаємну повагу, почуття колективізму. Формувати вміння самостійно організовувати підв. гри, проявляючи ініціативу.

Продовжувати розвивати швидкість і спритність під час п./ігор, увагу і витримку.

Продовжувати вчити бігати, не наштовхуючись один на одного, дотримуватися правил гри, закріплювати вміння з легкістю виконувати ходьбу, біг наввипередки, біг з увертыванием.

Соціально -
особистісний

Виховувати почуття співпереживання птахам, бажання допомогти їм, виховувати почуття радості і задоволення від виконаної справи, ціннісне ставлення до власної праці та праці інших людей і його результатами.

Залучати дітей до д. ігор.

Пізнавально -
мовленнєвий

Формувати уміння зацікавлено слухати розповіді, запам'ятовувати лічилки, скоромовки, відгадувати загадки.

Розвивати пізнавальний інтерес до життя птахів, емоційне ставлення до пернатим.

Познайомити дітей з особливостями життя і харчування зимуючих птахів. Узагальнити і систематизувати матеріал за темою «Що ми знаємо про життя птахів».

Художньо -
естетичне

Виховувати естетичне сприйняття, бажання допомагати нужденним, розширювати уявлення дітей про птахів, їх життя, їх харчуванні.

Розвивати творчість дітей,
музичні здібності, вміння слухати музику, розрізняти спів птахів.

Ознайомлення з особливостями будови тіла деяких птахів, продовжувати формувати вміння передавати образ птахів на малюнку, ліпленні.

Центри

План

Факт
Спостереження за дітьми

Літератури

Педагоги

Діти, родина

Внесення енциклопедій про птахів, худ, творів,

Розміщення репродукції картини Н. Ульянова «Снігурі».

Підбірка картинок з зображенням птахів, розмальовки, трафарети.

Кожна сім'я робить розповідь і текст сторінки для журналу про зимуючих птахів.

Будь-яку книгу про життя птахів.

Виставка робіт батьків і батьків з дітьми.

Розглядаючи принесені замальовки, діти почали робити замальовки ще, самостійно і використовувати їх в с/р. іграх.

З

Ігри

Внесення опудал і іграшок птахів. Пазли із зобр. птахів. Д/ігри: «Чий пташеня», «Яка пташка живе в цьому будинку?», «Хто

швидше долетить до гнізда?»

Нові ігри і атрибути.

Використовуючи атрибути ігор, діти придумують нові ігри, проявляють ініціативу.

Природи

Розміщення фігур птахів у центрі для розглядання особливостей зовнішнього вигляду дітьми. Помістити природний матеріал для виготовлення виробів

Діти, приносять у центр різний корм, годівниці, виготовлені спільно з батьками.

Фізкультури

Атрибути до п./ігор: шапочки, емблеми, м'ячі, скакалки.
Виготовлення альбому «Лічилки», де зустрічаються назви птахів.

Заучування з дітьми текстів лічилок, придбання (виготовлення атрибутів до ігор).

Діти, використовуючи атрибути, придумують свої ігри.

Праці

Приготування матеріалу, шаблонів для виготовлення голубів.

Виставка принесених годівниць.

Діти розглядають годівниці, порівнюють, обговорюють, яка зручніше для птахів, яка красивіше, яка міцніше.

Дата

Освітня діяльність в ході режимних
моментів.

Ку. образоват.
діяльність.

14.11
пор.

Ранок. Бесіда «Яких тварин ти бачив по дорозі в д. сад?».
Спостереження за діяльністю вихователя.
Д/гра «Знайди маму кожному пташеняти».

ФЦКМ. Розповідь восп. про те, що птахам взимку потрібно допомагати.
До: задавали питання.

Прогулянка. Д/гра «Горобчики і автомобіль».

Спостереження за птахами на ділянці.
Вечір. З/гра «Зоомагазин».

Д/гра «Хто швидше долетить до гнізда?»

Худ. творчість. Малювання. «Птах».
Т: готували раб. місце, прибирали після роботи.
До: відгадували загадки
Физич. Культура на св. повітр. Беглі наввипередки, грали за вибором дітей.

15.11
чт.

Ранок. Бесіда «Про яку птаху ти дізнався будинку з енциклопедії?».
Д/гра «Знайди перелітних птахів».
Прогулянка. Спостереження за поведінкою воробйов. П/з м'ячем «Перелітні чи зимуючі?».

ФЕМП. Порівняння і рахунок. Порівнювали кількість пташенят у гніздах, вважали відлетіли птахів.

Д/гра «Яка птиця долетить швидше?».
Вечір. Заняття в центрі З за бажанням (ліплення, малювання, розфарбовування).
Читання Л. Н. Толстой «Пташка».

Музика. Розучували пісню про птахів.
Худ. творчість. Ліплення. «Птахи на годівниці».
Т. Готували і прибирали раб. місце.

К. Згадували і називали прийоми ліплення.

16.11
пт.

Ранок. Д/гра «Я знаю 5 назв», читання «Пташині їдальні», М. Сладков.
Прогулянка. Д/гра «Пташки і кіт», Спостереження за голубами.
Вечір. Д/гра «Кожній птиці свій будинок», екологічна гра «Лісові заморочки».

Бесіда «З якого матеріалу краще робити годівниці?».

Комунікація. Вивчали вірш «Синички - сестрички».
Експериментування «З якого матеріалу краще зробити годівниці. Який матеріал погано пропускає воду?».

Т. Проводили досвід, робили висновок.

Фізична культура. Спостерігали, вибирали гру, підбирали атрибути, грали.

19.11
пон.

Ранок. Розглядання принесених годівниць, розповідь дітей про те, з ким майстрували, з якого матеріалу?
Д/гра «Знайдіть і погодуйте зимуючих птахів».
Прогулянка. Спостереження за тим, як і чим діти з молодшої групи годують птахів.
П/гра з малюками «Горобчики і автомобіль».

ФЦКМ. «Як живуть наші пернаті друзі взимку».
Худ. творчість, малювання. «Пташка».
К. П. відповідали на запитання, виконували завдання, слухали стихотв.

Вечір. Читання Ст. Біанкі «Синичкин календар». Розглядання енциклопедії «Птахи» та бесіда з дітьми. Читання вакансій дітей моментів.

Т. Готували робоче місце і прибирали його по закінченні роботи.
Фізкультура.Выбирали гру, вчили хлопців дотримуватися правила.

20.11
вт.

Ранок. Продовжуємо розглядати годівниці, слухаємо розповіді дітей.
Розгадування загадок про птахів. Відгадали, знайшли картинку, розмістили на дошці.
Прогулянка. Гра в слова. Д/гра «Переліт птахів».

ФЕМП. Кількість і рахунок. Вважали і порівнювали кількості.
Музика. Розучували рухи для танцю «Голуби», повторювали пісню, слухали музику.

21.11
пор.

Ранок. Читання Ст. Біанкі «Чий ніс краще?». Починаємо складати альбом «птахи, що зимують у наших краях».

Прогулянка. Спостереження «Яких птахів більше прилітає на наш ділянку».
П/гри «Совушка», «Яка пташка швидше виконає завдання і швидше долетить до гнізда».

ФЦКМ. «Птахам важко взимку, їм допоможемо ми з тобою». Складання пам'ятки «Птахи наші друзі».
П. Відповідали на питання
К. Придумували правила
Худ. Творчість. Малювання правил, придуманих дітьми.

Вечір. З/гра «Зоомагазин». Читання Р. Серебрицкий «Бережіть птахів».

Физич. Культура. Біг врозтіч, побудова, вибір п/ігри і атрибутів до неї.

22.11
чт.

Ранок. Продовжуємо складати альбом «Птахи, що зимують у наших краях». Д/гра Лото «Тварини і птахи». Спільно з дітьми складаємо схему «Як розповісти про птахів».
Прогулянка.Спостереження: як поводяться птахи в погану, вітряну погоду.

ФЕМП. Порівняння і рахунок. Порівнювали безлічі, вважали.
Музика. Слухали музику, спів птахів, визначали, яка птах співає, грали.

Д/гра «Переліт птахів».
Вечір. Продовження з/гри «Зоомагазин». Продовжуємо складати схему «Як розповісти про птахів».

Худ. творчість. Ліплення. « Пташиний двір».
Т.Готовили робоче місце, прибирали за собою.
К. згадували знайомі прийоми ліплення.

23.11
пт.

Ранок. Розглядаємо принесені годівниці, згадуємо, який необхідний корм для птиці. Д/ігри «Кожну птицю на своє місце», «Погодуй зимуючих птахів».

Акція «Допоможемо птахам».

Прогулянка. Спільно з батьками проводимо акцію. Розвішуємо годівниці на території дитячого садка. Діти насипають корм, спостерігають.
П/ігри за бажанням та за вибором дітей.

Вечір. Рефлексія. Бесіда з дітьми про проведену роботу. Яке враження справила на них ця тема. Альбом «Птахи» та пам'ятку «Птахи наші друзі» передаємо для розглядання в молодшу групу.