Завдання та зміст роботи

Форми роботи

Форми організації дітей

Приблизний обсяг

(на тиждень)

Безпосередньо освітня діяльність

Розвиток пізнавально-дослідницької і продуктивної (конструктивної) діяльності

Сюжетно-рольові ігри

Розглядання

Спостереження

Гра-експериментування

Дослідницька діяльність

Розвиваючі ігри

Екскурсія

Ситуативний розмову

Розповідь

Фронтальна

(групова)

Подгрупповая

Індивідуальна

50 хв.

2 рази в тиждень по 25 хв.

Формування цілісної картини світу, розширення кругозору дітей

Інтегративні якості

Динаміка формування інтегративних якостей

1. Фізично

розвинений,

оволодів

основними

культурно-

гігієнічними

навичками

Пізнання

Має уявлення про необхідність рухів і регулярних заняттях фізкультурою, оцінює їх вплив на власну силу, швидкість, спритність, витривалість. Має початкові уявлення про необхідність збереження здоров'я, заняття спортом, правильне харчування і режимі. Розуміє необхідність культурно-гігієнічних навичок та культури харчування, основ безпечної поведінки на вулицях міста, в природі і в приміщенні.

2. Допитливий,

активний

Пізнавальна активність розширюється і наповнюється новим змістом. З'являється інтерес до світу людей, людських взаємин.

Соціалізація

Цікавиться інформацією про статеві відмінності людей, їх соціальних ролях, структурі сім'ї та суспільства, державі, в якій живе. Проявляє активність в отриманні подібної інформації. Задає питання морального змісту. Ініціює спілкування і спільну з однолітками і дорослими діяльність.

Комунікація і Пізнання

Виявляє пізнавальний інтерес в процесі спілкування з дорослими і однолітками: ставить запитання пошукового характеру (чому? навіщо? для чого?). У процесі спільної дослідницької діяльності активно пізнає і називає властивості і якості предметів (колір, розмір, форма, характер поверхні, матеріал, з якого зроблений предмет, способи його використання і т. д.), обследовательские дії (погладити, стиснути, зім'яти, намочити, розрізати, насипати тощо). Здатний до об'єднання предметів в видові категорії з зазначенням характерних ознак і розрізнення предметів близьких видів (чашки і стакани, плаття і спідниці, стільці та крісла), а також в родові категорії (одяг, меблі, посуд). Відгадує і складає описові загадки про предмети і об'єкти природи.

3. Емоційно

чуйний

Емоційно відгукується на безпосередньо спостережувані емоційні стани людей, проявляє співчуття друзям.

Соціалізація

Відчуває гордість за власні успіхи та досягнення, успіхи і досягнення батьків, близьких людей, друзів, людей, які живуть у Росії. Емоційно включається в справи сім'ї і дитячого садка.

Пізнання

Відчуває позитивні емоції від включення в пізнавальну діяльність. Зберігає позитивний настрій на всьому протязі пізнавальної діяльності. Відчуває почуття задоволення від виконаної пізнавальної задачі. Процес і результати пізнавальної діяльності викликають різні емоційні переживання (позитивні і негативні).

4. Оволодів

засобами спілкування

і способами

взаємодії з

дорослими і

однолітками

У спілкуванні уважно (не перебиваючи) слухає розповіді друзів і дорослих і емоційно співпереживає їм. Для дозволу конфліктів звертається за допомогою до дорослих. Самостійно розподіляє ролі і домовляється про спільні дії в ігрової, продуктивної, пізнавально-дослідницької, трудової діяльності.

Соціалізація

Досягає успіху у встановленні вербальних і невербальних контактів з дорослими та дітьми в різних видах діяльності і спілкуванні. Бере участь у колективних іграх і заняттях, встановлюючи в більшості випадків позитивні взаємини з батьками, педагогами, однолітками на основі дотримання елементарних моральних норм і правил поведінки (не заважати один одному, не сваритися, домовлятися, дотримуватися правил, допомагати один одному і т. д.).

Комунікація і Пізнання

Прагне до спілкування з однолітками, до поваги і позитивній оцінці з боку партнера по спілкуванню.

Вибирає більш складні способи взаємодії в пізнавальної діяльності. Контролює і виправляє

власну діяльність і дії партнера. Проявляє вибірковість у спілкуванні з однолітками, орієнтуючись на успішність дитини в діяльності, а також на привабливість в зовнішності, що відбиває риси мужності і жіночності. Вміє будувати діловий діалог при спільному виконанні доручення, у спільному обговоренні правил гри, у випадках виникнення конфліктів .Адекватно використовує різноманітні невербальні засоби спілкування: міміка, жести, дії. Дотримується правил мовленнєвого етикету в спілкуванні з дорослими.

5. Здатний

управляти своїм

поведінкою і

планувати свої

дії на основі

первинних

ціннісних

уявлень,

дотримується

елементарні

загальноприйняті

норми і правила

поведінки

Усвідомлює загальноприйняті норми і правила поведінки та обов'язковість їх виконання. Пред'являє до себе ті

вимоги, які раніше пред'являли до нього дорослі.

Соціалізація

Має достатній діапазон уявлень про моральні норми і правила поведінки (три-чотири). У більшості

випадків правильно розкриває їх зміст, використовуючи в мові не тільки слова поганий - хороший, добрий - злий, але і більш диференційовану морально-оцінну лексику (справедливий - несправедливий, сміливий - боягузливий, ввічливий - неввічливий, грубий і ін). Виявляє знання про більшість моральних почуттів і емоцій (любов,відповідальність, гордість, сором). У більшості випадків усвідомлює соціально позитивну оцінку нравственныхкачеств, дій, проявів, вчинків, виявляє позитивне ставлення до вимог виконання моральныхнорм і правил поведінки. Наводить деякі приклади (два-три) морального (аморального) поведінки з життя, кіно, літератури і т. п. Дотримується основні норми і правила поведінки у суспільстві, встановлюючи позитивні взаємини з дорослими і дітьми. Бере участь у виконанні деяких сімейних обов'язків і в сімейних традиціях (зібрати іграшки, полити квіти, протерти пил, взяти участь у прикрасі новорічної ялинки, разом з татом підготувати подарунок мамі і т. д.). Розуміє обов'язки членів сім'ї відповідно до гендерної роллю. Виконує деякі доручення і прохання дорослих і дітей в дитячому саду (чергування, доручення типу «Занеси книгу, будь ласка», прохання типу «Допоможи мені, будь ласка, у мене не виходить!» і т. д.). У практиці спілкування і взаємин здійснює морально спрямовані дії на прохання дорослих або, в деяких випадках, самостійно в ситуації емоційної значущості. У більшості випадків здійснює в уявному плані позитивний моральний вибір. Здатний (в окремих випадках) до реального морального вибору

(наприклад, відмовитися від приємного, але шумного заняття або гри, з тим щоб не заважати відпочивати хворій мамі).

Безпека

Проявляє обережність і передбачливість у потенційно небезпечній ситуації. Без нагадування дорослого

дотримується правил безпечної поведінки в деяких стандартних небезпечних ситуаціях (на проїжджій частині дороги, при переході вулиць, перехресть, при переміщенні в ліфті, автомобілі), правила безпечного для навколишнього світу природи поведінки (не ходити по клумбам, газонах, не рвати рослини, листя і гілки дерев і кущів, не розполохувати птахів, не засмічувати водойми, не залишати сміття в лісі, парку, користуватися вогнем у спеціально обладнаному місці, ретельно заливати місце багаття водою перед відходом).

Пізнання

Починає оцінювати широту кругозору оточуючих. Відчуває потребу в нових знаннях про світ. Прагне до

участі у пізнавальній діяльності, зберігаючи активність на всьому її протязі.

6. Здатний

вирішувати

інтелектуальні і

особистісні завдання

(проблеми),

адекватні

віком

світу природи поведінки.

Інтелектуальні завдання вирішує з використанням наочно-образних засобів. При вирішенні особистісних завдань

орієнтується на можливі наслідки своїх дій для інших людей.

Соціалізація

Самостійно відтворює і творчо інтерпретує зразки соціальної поведінки дорослих або дітей

(персонажів літературних творів, мультфільмів) в іграх, повсякденному житті. Організовує ігри, самостійно пропонуючи кілька сюжетів на вибір («Якщо не хочеш грати в магазин, давай грати в дочки-матері»). Домовляється з іншими дітьми про послідовності деяких спільних дій. Варіативно використовує відповідні грі іграшки, атрибути, предмети (наприклад, якщо не вистачає ляльки для ролі бабусі у грі в дочки-матері, пов'язує хустинку на грибок і каже «Це - бабуся» тощо). Вміє

розподіляти їх між дітьми у відповідності з соціальними ролями. Ділиться і обмінюється ними при необхідності з іншими дітьми. Розвиває сюжет на основі наявних знань. Погоджує свої дії з діями партнерів по грі в переважній більшості випадків. У театралізованих та режисерських іграх розігрує зміст знайомих казок, віршів, пісень, ситуацій з життя. Розуміє і передає емоційний стан героїв, використовуючи деякі (два-три) засоби виразності (інтонація, міміка, жест, рух і ін). Організовує дітей для театралізованої гри. З задоволенням виступає перед дітьми, вихователями, батьками.

Безпека

Вимагає від інших (дітей і дорослих) дотримання правил безпечної поведінки в стандартних небезпечних ситуаціях. Ситуативно пропонує допомогу іншому в стандартній небезпечної ситуації.

Пізнання

Пропонує різні варіанти вирішення проблемно-пізнавальних завдань; розширює самостійність у

дослідницької діяльності. Вирішує завдання на упорядкування об'єктів за яким-небудь підстави

(наприклад, спочатку по висоті, а потім по ширині), класифікує предмети. Виявляє спробу ставити

інтелектуальні завдання.

7. Має

первинні

подання про

собі, родині,

суспільстві

(найближчому

соціумі),

державі

(країні), і світі

природі

Здоров'я і Фізична культура

Має уявлення про деяких зовнішніх і внутрішніх особливості будови людини, його основних рухах, правила здорового способу життя (режим дня, харчування, сон, прогулянка, гігієна, заняття фізичною культурою і профілактика хвороб), поведінці, зберігає і зміцнюючому здоров'я, корисних і шкідливих звичках.

Соціалізація

Позитивно оцінює себе на основі виділення власних окремих переваг та деяких перспектив розвитку («Зараз я ходжу в старшу групу, а потім піду в підготовчу»). Визначає гендерні відносини і взаємозв'язки (як між дітьми, так і між дорослими). Знає склад сім'ї, деякі родинні зв'язки і залежності усередині її («Для мами я син, а для бабусі - онук», бере участь у виконанні деяких сімейних обов'язків (наприклад, годувати рибок) і в сімейних традиціях (підготовка до днів народження членів сім'ї тощо). Знає свою адресу, назву держави, її символи (прапор, герб). Має уявлення про деяких країнах (Україна, Білорусія, Німеччина та ін), їх населення та природі планети.

Безпека

Має уявлення про деякі види небезпечних ситуацій (стандартних і нестандартних), причини їх виникнення в побуті, соціумі, природі, сучасної інформаційної середовищі, про деякі способи безпечної поведінки в стандартних і нестандартних небезпечних ситуаціях, деякі способи надання допомоги і самодопомоги. Володіє способами безпечної поведінки в деяких стандартних небезпечних ситуаціях. Має уявлення про деяких джерелах небезпеки для навколишнього світу природи (транспорт, необережні дії людини, діяльність людей, небезпечні природні явища - гроза, повінь, сильний вітер), деяких видах небезпечних для навколишнього світу природи ситуацій (забруднення повітря, води, вирубування дерев, лісові пожежі), правилах безпечного для навколишнього світу природи поведінки.

Комунікація

Здатний з питань дорослого розповісти про свою зовнішність, своїх позитивних якостях, уміннях. Розмірковує про перспективу розвитку своєї соціальної ролі майбутньої професії, дорослого життя; розповідає про членів своєї родини, їхні професії, взаємовідносини в сім'ї. В процесі спілкування використовує у мовленні назва професій, соціальних установ (бібліотека, пошта, універсам, спортивний клуб тощо), назва трудових дій людей різних професій, визначає якість дій, ставлення людей до професійної діяльності. Має уявлення про назву своєї країни, міста, населеного пункту, про головні символи держави (герб, прапор). Виявляє інтерес до соціальних подій, що зображаються в засобах масової

інформації, розмовляє про них з дорослими і однолітками.

Пізнання

Має уявлення про предметах, явищах, подіях, що лежать за межами безпосереднього сприйняття.

Виявляє зростаючий інтерес до соціальних понять і мови символів. Має досить широке коло джерел пізнавальної інформації і впорядковані уявлення про світ.

8. Оволодів

універсальними

передумовами

навчальної діяльності.

Здатний сприймати та утримувати інструкцію до виконання пізнавальної і дослідницької задачі, до

вибору способу її виконання. Вміє діяти самостійно по простому правилу або зразком, заданим

дорослим.

Безпека

Діє за інструкцією дорослого в стандартних небезпечних ситуаціях.

Пізнання

Здатний використовувати елементи планування в пізнавальній діяльності, способи утримання в пам'яті

заданого правила або зразка, уміння спрямовувати свої дії, орієнтуючись на задані вимоги.

9. Оволодів

необхідними

уміннями та

навичками

Здоров'я

- визначати стан свого здоров'я (здоровий або хворий), а також стан здоров'я оточуючих, називати і показувати, що саме болить (яка частина тіла, орган);

- розрізняти корисні і шкідливі для здоров'я продукти харчування, розумно вживати їх;

- дотримуватися правила безпечної поведінки в рухливих іграх в спортивному залі;

-вибирати одяг і взуття, відповідні погоду.

Пізнання

Формування цілісної картини світу, розширення кругозору

дітей:

- використовувати в різних видах діяльності поглиблені уявлення про предмети найближчого оточення і про предметах, явищах, що виходять за межі безпосереднього сприйняття;

- встановлювати елементарні зв'язки і залежності з опорою на наявні уявлення;

- висловлюватися про індивідуальних пізнавальних перевагах, демонструвати пізнавальні інтереси.

Тема (розділ)

Кількість безпосередньо освітньої діяльності

У тому числі:

практичної безпосередньо освітньої діяльності

Діагностика

1

Діагностика

1

Цільова прогулянка до світлофора «Правила і безпека дорожнього руху».

1

Радість послуху.

1

Земна куля на столі.

1

Розгляд і порівняння овочів і фруктів.

1

День вихователя і всіх дошкільних працівників

1

Портрети Землі. Звідки пішла назва нашої Батьківщини (Русь).

1

Знаки навколо нас.

1

Права та обов'язки дитини.

1

(Всесвітній день тварин)

Царство тварин.

1

Подорож до жителів тундри.

1

Міжнародний день лікаря.

Якщо хочеш бути здоровий

1

Пожежонебезпечні предмети.

1

Подорож рослин.

1

Бесіда «Чарівне яблуко».

1

Помічник в подорожі «Глобус і карта»

1

Моя батьківщина - Росія.

(день народної єдності)

1

Вулиця сповнена несподіванок (як вести себе на вулиці).

1

Хто і як рахує і вимірює час.

1

Заняття - експериментування «Властивості води».

1

Капустянка

1

Як з'явився календар.

1

День матері

1

«Зоопарк»

1

Осінь. Підсумкове заняття.

1

Вогонь - друг чи ворог?

1

«Йде чарівниця зима..»

1

«Моя сім'я»

1

«Можу, хочу, маю».

1

Годинник.

1

Нехай ялинка новорічна нам радість принесе.

1

Дивовижне місце на землі - Африка (1 заняття).

1

«Всі роботи хороші, вибирай на смак».

1

(Російський народний свято Різдво)

Прийшла Коляда відчиняй ворота.

1

Дивовижне місце на землі - Африка (2 заняття).

Африка - країна вічного сонця.

1

«Життя птахів взимку».

1

«Сонячна система».

1

«Для чого людині ніс?» гігієна дихальної системи.

1

КВК «Ми - друзі природи».

1

Батьківщина. Любов до батьківщини. Інтегроване заняття.

1

(День доброти)

Добре братство дорожче багатства.

1

«Рада скатертину хлебушку, він на неї, як сонечко».

1

(Міжнародний день рідної мови)

Звідки Азбука пішла.

1

Що ми знаємо про Африку. Підсумкове заняття вікторина «Поле чудес».

1

Дивовижне в камені.

1

День захисника Вітчизни

1

Зустрічі з цікавими людьми. «Професія - кравець».

1

Зима.

1

Мами різні потрібні, мами різні важливі.

1

Що з чого і для чого «Порівняльні властивості заліза і дерева».

1

Домашні тварини.

1

(Всесвітній день води і водних ресурсів)

Цариця - водиця частина 1.

1

Дикі тварини

1

Цариця - водиця частина 2.

1

«Як побачити повітря».

1

Вуха різні потрібні, вуха різні важливі

1

Пожежний герой - він з вогнем вступає в бій.

1

Свято «Сороки»

1

Подорож в минуле олівця

1

(День космонавтики)

Підкорення космосу.

1

Люди мріють

1

Мудре слово

1

Царство рослин

1

Культурні рослини.

1

Гіганти минулого.

1

9 травня

Захисники вітчизни

1

Дикі рослини.

1

Заняття - вікторина. Правила безпеки. (підсумкові заняття)

1

Весна красна (підсумкове)

1

Діти планети Земля

1

Дивовижне про тварин

1

Діагностика

1

Діагностика

1

Загальна: 74