|
|
Програма додаткової освіти дітей «Підготовка до школи»
для дітей від 6 до 7 років
Термін реалізації 1 рік
Пояснювальна записка
Дошкільна освіта - це фундамент усієї освітньої системи, так як саме тут закладаються основи особистості, що визначають характер майбутнього розвитку дитини.
На етапі дошкільного віку необхідно створити умови для максимального розкриття індивідуального вікового потенціалу дитини, необхідно створити умов для розвитку функціонально грамотної особистості - людини, здатного вирішувати будь-які життєві завдання (проблеми), використовуючи для цього придбані протягом усього життя знання, вміння і навички . Дитина має отримати право стати суб'єктом власної життєдіяльності, побачити свій потенціал, повірити в свої сили, навчитися бути успішним у діяльності. Це значною мірою полегшить дитині перехід з дитячого саду в школу, збереже і розвине інтерес до пізнання в умовах шкільного навчання.
Актуальність і доцільність створення даної освітньої програми.
Створенням даної освітньої послужив соціальний запит батьків і школи. Інтелектуальна готовність дитини (поряд з емоційною психологічною готовністю) є пріоритетною для успішного навчання в школі, успішної взаємодії з однолітками і дорослими.
Відмінність даної додаткової освітньої програми від інших програм.
Освітня програма «Підготовка до школи» відрізняється від інших програм тим, що основним завданням ставить завдання формування потреби дитини в пізнанні, що є необхідною умовою повноцінного розвитку дитини і відіграє неоціненну роль у формуванні дитячої особистості.
Включення в програму ігор по зміцненню психосоматичного і психофізіологічного здоров'я дітей, традиційних і нетрадиційних методів спільної діяльності спрямованих на інтелектуальний розвиток і не використовуються в основних освітніх програмах, також вважаємо відмінною рисою даної освітньої програми.
Мета програми: Розвиток пізнавальних здібностей дітей, інтелекту, творчості у вирішенні поставлених завдань, розвиток мовленнєвої діяльності.
Програма складається з двох розділів.
Перший розділ: розвиток мовлення та навчання грамоти.
Другий розділ: розвиток математичних уявлень і логіки
Основні завдання при реалізації даної програми:
По першому розділу:
Розвиток мовлення та навчання грамоти :
• розвиток видів мовленнєвої діяльності: умінь слухати, говорити, вільно користуватися мовою в різних ситуаціях спілкування.
• збагачення мовлення дітей, за рахунок розширення та уточнення уявлень дітей про навколишній світ у ході читання, розгляд ілюстрацій, бесід та ін.
• розвиток фонематичного слуху (вміння виділяти звук з ряду інших);
• розвиток фонематичного аналізу (вміння робити звуко-буквений аналіз слів, правильно визначати та давати характеристику звуку);
• розвиток вміння правильно позначати звук на письмі, складати слова з букв і складів, читати;
• підготовка руки до письма («друкування» букв, слів, речень)
По другому розділу:
Розвиток математичних уявлень і логіки :
• розвиток математичних уявлень про числа і цифри;
• знайомство з математичними знаками;
• розвиток вміння розв'язувати і складати арифметичні задачі;
• розвиток уваги, спостережливості, логічного мислення;
• підготовка руки до письма («друкування» цифр, малювання геометричних форм)
Дана додаткова освітня програма розрахована на дітей у віці від 6 до 7 років. Тривалість реалізації програми - вісім місяців (період з жовтня по травень місяць включно), що становить 8 занять в місяць по 30 хвилин кожне. Заняття проходять 2 рази на тиждень.
Форма занять- спільна ігрова-пізнавальна діяльність виросло і дітей.
Очікувані результати після реалізації програми.
По першому розділу:
- дитина повинна добре володіти поняттями: «слово», «звук», «буква», « пропозиція»; знати порядок букв (алфавіт);
- розрізняти голосні та приголосні звуки;
- правильно ставити наголос у знайомих словах;
- вільно та усвідомлено читати прості слова
- правильно складати з букв склади всіх видів і слова простої структури;
- вміти складати прості речення та інтонаційно правильно промовляти їх у відповідності зі знаком на кінці;
- виявляти інтерес до рідної мови.
По другому розділу:
- дитина повинна розрізняти і називати цифри та інші математичні знаки (додавання - віднімання, знаки більше-менше, дорівнює);
- вміти складати та розв'язувати арифметичні задачі;
- вміти вирішувати логічні завдання , обґрунтовувати доказ;
- орієнтуватися в зошиті
Організація навчально-виховного процесу:
Основна форма організації роботи-ігрова, так як саме в грі розвиваються творчі здібності особистості.
При реалізації даної освітньої програми застосовуються словесні, наочні, ігрові та практичні прийоми і методи взаємодії дорослого і дитини (введення ігрового персонажа, рухливі ігри, експериментування, моделювання, цікаві вправи, графічні, фонематические, граматичні ігри, ігри на розвиток уваги, пам'яті); використовується різноманітний дидактичний матеріал (рухома азбука ( набірне полотно і картки з літерами, цифрами); фланелеграф; індивідуальні розрізні набори букв і цифр; картинки з кольоровим зображенням звуків (червоний-гласний, синій - приголосний, зелений - приголосний м'який); предметні картинки для складання пропозицій і завдань; сюжетні картинки для складання розповідей; зошити в клітку; мнемотаблицы; робочі листи - прописи букв, цифр).
Способи перевірки освоєння програми - моніторинг освоєння дітьми змісту додаткової освітньої програми за допомогою ігрових завдань Форма підведення підсумків щодо реалізації додаткової освітньої програми«Підготовка до школи» - відкрите заняття для батьків.
Навчально-тематичний план додаткової освітньої програми
|
№ п/п |
Тема (розділ) |
Основні завдання |
Кількість годин |
||
|
всього |
теорія |
практика |
|||
|
Жовтень |
Звуки і букви (Розвиток мовлення та навчання грамоти) |
Першого розділу: - збагачення мовлення дітей, за рахунок розширення та уточнення уявлень дітей про навколишній світ -розвиток фонематичного слуху - розвиток фонематичного аналізу - формування графомоторных навичок і умінь |
Чотири заняття за 30 хв |
10 хв |
20 хв |
|
|
Числа-цифри (Розвиток математичних уявлень і логіки) |
Другого розділу: - розвиток математичних уявлень про числа та цифри -знайомство з математичними знаками - розвитку інтересу до навколишнього світу математичного змісту |
Чотири заняття за 30 хв |
10 хв |
20 хв |
|
Листопад |
Звуки і букви (Розвиток мовлення та навчання грамоти) |
Першого розділу: -збагачення мовлення дітей, за рахунок розширення та уточнення уявлень дітей про навколишній світ -розвиток фонематичного слуху - розвиток фонематичного аналізу - формування графомоторных навичок і умінь |
Чотири заняття за 30 хв
|
10 хв |
20 хв |
|
|
Числа-цифри (Розвиток математичних уявлень і логіки) |
Другого розділу: - розвиток математичних уявлень про числа та цифри -знайомство з математичними знаками - розвитку інтересу до навколишнього світу математичного змісту |
Чотири заняття за 30 хв |
10 хв |
20 хв |
|
Грудень |
Звуки і букви (Розвиток мовлення та навчання грамоти) |
Першого розділу: -збагачення мовлення дітей, за рахунок розширення та уточнення уявлень дітей про навколишній світ -розвиток фонематичного слуху - розвиток фонематичного аналізу - формування графомоторных навичок і умінь |
Чотири заняття за 30 хв |
10 хв |
20 хв |
|
|
Арифметичні задачі (Розвиток математичних уявлень і логіки) |
Другого розділу: -розвиток вміння розв'язувати і складати арифметичні задачі - розвитку інтересу до навколишнього світу математичного змісту -розвиток уваги, спостережливості, логічного мислення; |
Чотири заняття за 30 хв |
10 хв |
20 хв |
|
Січень |
Звуки і букви (Розвиток мовлення та навчання грамоти) |
Першого розділу: -збагачення мовлення дітей, за рахунок розширення та уточнення уявлень дітей про навколишній світ -розвиток фонематичного слуху - розвиток фонематичного аналізу - формування графомоторных навичок і умінь |
Чотири заняття за 30 хв |
10 хв |
20 хв |
|
|
Арифметичні задачі (Розвиток математичних уявлень і логіки) |
Другого розділу: -розвиток вміння розв'язувати і складати арифметичні задачі - розвитку інтересу до навколишнього світу математичного змісту
|
Чотири заняття за 30 хв |
10 хв |
20 хв |
|
Лютий
|
Звуки і букви (Розвиток мовлення та навчання грамоти) |
Першого розділу: -збагачення мовлення дітей, за рахунок розширення та уточнення уявлень дітей про навколишній світ -розвиток фонематичного слуху - розвиток фонематичного аналізу - формування графомоторных навичок і умінь |
Чотири заняття за 30 хв |
10 хв |
20 хв |
|
|
Арифметичні задачі (Розвиток математичних уявлень і логіки) |
Другого розділу: -розвиток вміння розв'язувати і складати арифмети-етичні завдання - розвитку інтересу до навколишнього світу матема-тичного змісту -розвиток уваги, спостережливості, логичес-кого мислення |
Чотири заняття за 30 хв |
10 хв |
20 хв |
|
Березень |
Звуки і букви (Розвиток мовлення та навчання грамоти) |
Першого розділу: - збагачення мовлення дітей, за рахунок розширення та уточнення уявлень дітей про навколишній світ -розвиток фонематичного слуху - розвиток фонематичного аналізу - формування графомоторных навичок і умінь |
Чотири заняття за 30 хв |
10 хв |
20 хв |
|
|
Арифметичні задачі (Розвиток математичних уявлень і логіки) |
Другого розділу: -розвиток вміння розв'язувати і складати арифметичні задачі - розвитку інтересу до навколишнього світу математичного змісту -розвиток уваги, спостережливості, логічного мислення; |
Чотири заняття за 30 хв |
10 хв |
20 хв |
|
Квітень |
Звуки і букви (Розвиток мовлення та навчання грамоти) |
Першого розділу: - збагачення мовлення дітей, за рахунок розширення та уточнення уявлень дітей про навколишній світ -розвиток фонематичного слуху - розвиток фонематичного аналізу - формування графомоторных навичок і умінь |
Чотири заняття за 30 хв |
10 хв |
20 хв |
|
|
Логічні задачі (Розвиток математичних уявлень і логіки) |
Другого розділу: -розвиток вміння вирішувати логічні завдання - розвитку інтересу до навколишнього світу математичного змісту
|
Чотири заняття за 30 хв |
10 хв |
20 хв |
|
Травень
|
Звуки і букви (Розвиток мовлення та навчання грамоти) |
Першого розділу: - збагачення мовлення дітей, за рахунок розширення та уточнення уявлень дітей про навколишній світ -розвиток фонематичного слуху - розвиток фонематичного аналізу - формування графомоторных навичок і умінь |
Чотири заняття за 30 хв |
10 хв |
20 хв |
|
|
Логічні задачі (Розвиток математичних уявлень і логіки) |
Другого розділу: -розвиток вміння вирішувати логічні завдання - розвитку інтересу до навколишнього світу математичного змісту
|
Чотири заняття за 30 хв |
10 хв |
20 хв |
Зміст програми.
|
Міс. |
Назва теми |
Цілі |
Короткий опис теми |
|
Жовтень |
Звуки і букви |
Першого розділу: освоєння грамотою
|
Голосні звуки і букви А,У,ПРО Приголосний звук (М*),літера Приголосні З (*) Х(Х*), літери |
|
|
Числа-цифри |
Другого розділу: розвиток математичних уявлень |
Цифри від 0 до 5; математичні знаки +, -,= |
|
Листопад |
Звуки і букви |
Першого розділу: освоєння грамотою |
Звук Ш, буква Ш Зіставлення З і Ш Приголосний Л (Л*) ,літера Л
|
|
|
Числа-цифри |
Другого розділу: розвиток математичних уявлень
|
Цифри від 5 до 10 математичні знаки > ,< |
|
Грудень |
Звуки і букви |
Першого розділу: освоєння грамотою
|
Голосний И Приголосні Н (Н*), Р (Р*) ,літери Зіставлення Р і Л
|
|
|
Арифметичні задачі |
Другого розділу: розвиток математичних уявлень
|
Арифметичні задачі на додавання |
|
Січень |
Звуки і букви |
Першого розділу: освоєння грамотою |
Звуки К (К*), П (П*), Т (Т*) ,літери Гласний І
|
|
|
Арифметичні задачі |
Другого розділу: розвиток математичних уявлень
|
Арифметичні задачі на віднімання |
|
Лютий |
Звуки і букви |
Першого розділу: освоєння грамотою |
Приголосні В (*), З (З*), літери. Зіставлення З та З Звуки Ж, Б (Б*), літери
|
|
|
Арифметичні задачі |
Другого розділу: розвиток математичних уявлень |
Складання арифметичних завдань |
|
Березень |
Звуки і букви |
Першого розділу: освоєння грамотою |
Звуки Р (Р*), Д (Д*), літери Зіставлення Д і Т Звук Ї Ь - показник м'якості |
|
|
Арифметичні задачі |
Другого розділу: розвиток математичних уявлень
|
Складання арифметичних завдань |
|
Квітень |
Звуки і букви |
Першого розділу: освоєння грамотою |
Голосні Я, Ю, Е Приголосні Ц, Ч Звуки Щ, Ф (Ф*) Гласний Е |
|
|
Логічні задачі |
Другого розділу: розвиток математичних уявлень
|
Логічні завдання на увагу |
|
Травень |
Звуки і букви |
Першого розділу: освоєння грамотою |
Ъ, Ь - розділові знаки Подвоєні приголосні Закріплення пройденого |
|
|
Логічні задачі |
Другого розділу: розвиток математичних уявлень |
Закріплення вміння розв'язувати всі види завдань |
Методичне забезпечення додаткової освітньої програми.
У педагогіці дошкільного віку основні методи навчання - ігрові. В даній додаткової освітньої програмі використовуються ігрові, наочні, словесні методи розвитку дітей.
|
Місяць |
Тема (розділ) |
Форма занять |
Прийоми і методи |
Дидактичний матеріал, технічне оснащення |
Форми підведення підсумків |
|
Жовтень |
Звуки і букви Числа-цифри |
Ігрове |
Ігрові: використання ігор та ігрових персонажів
Наочні методи: показ способу написання літери (цифри)
Словесні: пояснення, бесіда використання художньої літератури (вірші, загадки)
Практичні: - виконання завдань
|
приміщення групи азбука (набірне полотно і картки з літерами, цифрами) фланелеграф; індивідуальні розрізні набори букв і цифр; картинки з кольоровим нама-ням звуків (червоний-гласний, синій - приголосний, зелений - приголосний м'який); предметні картинки для со-дання пропозицій і завдань сюжетні картинки для складання розповідей; зошити в клітку; мнемотаблицы; робочі листи - прописи букв, цифр; ігри зі словами
|
Проведення відкритого заняття
|
|
Листопад |
Звуки і букви Числа-цифри |
Ігрове |
Ігрові: використання ігор та ігрових персонажів
Наочні методи: показ способу написання літери (цифри)
Словесні: пояснення, бесіда використання художньої літератури (вірші, загадки)
Практичні: - виконання завдань
|
приміщення групи азбука (набірне полотно і картки з літерами, цифрами) фланелеграф; індивідуальні розрізні набори букв і цифр; картинки з кольоровим нама-ням звуків (червоний-гласний, синій - приголосний, зелений - приголосний м'який); предметні картинки для со-дання пропозицій і завдань сюжетні картинки для складу-лення оповідань; зошити в клітку; мнемотаблицы; робочі листи - прописи букв, цифр; ігри зі звуками, з математично-екологічним змістом |
Проведення відкритого заняття |
|
Грудень |
Звуки і букви Арифметичес-кі завдання |
Ігрове |
Ігрові: використання ігор та ігрових персонажів
Наочні методи: показ способу написання літери (цифри)
Словесні: пояснення, бесіда використання художньої літератури (вірші, загадки)
Практичні: - виконання завдань |
приміщення групи азбука (набірне полотно і картки з літерами, цифрами) фланелеграф; індивідуальні розрізні набори букв і цифр; картинки з кольоровим нама-ням звуків (червоний-гласний, синій - приголосний, зелений - приголосний м'який); предметні картинки для со-дання пропозицій і завдань сюжетні картинки для складання розповідей; зошити в клітку; мнемотаблицы; робочі листи - прописи букв, цифр |
Проведення відкритого заняття |
|
Січень |
Звуки і букви Арифметичес-кі завдання |
Ігрове |
Ігрові: використання ігор та ігрових персонажів
Наочні методи: показ способу написання літери (цифри)
Словесні: пояснення, бесіда використання художньої літератури (вірші, загадки)
Практичні: - виконання завдань
|
приміщення групи азбука (набірне полотно і картки з літерами, цифрами) фланелеграф; індивідуальні розрізні набори букв і цифр; картинки з кольоровим нама-ням звуків (червоний-гласний, синій - приголосний, зелений - приголосний м'який); предметні картинки для складання пропозицій і завдань; сюжетні картинки для складу-лення оповідань; зошити в клітку; мнемотаблицы; робочі листи - прописи букв, цифр |
Проведення відкритого заняття |
|
Лютий |
Звуки і букви Арифметичес-кі завдання
|
Ігрове |
Ігрові: використання ігор та ігрових персонажів
Наочні методи: показ способу написання літери (цифри)
Словесні: пояснення, бесіда використання художньої літератури (вірші, загадки)
Практичні: - виконання завдань
|
приміщення групи азбука (набірне полотно і картки з літерами, цифрами) фланелеграф; \індивідуальні розрізні набори букв і цифр; картинки з кольоровим зображенням звуків (червоний - гласний, синій - приголосний зелений - приголосний м'який); предметні картинки для складання пропозицій і завдань; сюжетні картинки для складу-лення оповідань; зошити в клітку; мнемотаблицы; робочі листи - прописи букв, цифр |
Проведення відкритого заняття |
|
Березень |
Звуки і букви Арифметичес-кі завдання |
Ігрове |
Ігрові: використання ігор та ігрових персонажів
Наочні методи: показ способу написання літери (цифри)
Словесні: пояснення, бесіда використання художньої літератури (вірші, загадки)
Практичні: - виконання завдань |
приміщення групи азбука ( набірне полотно і картки з літерами, цифрами) фланелеграф; індивідуальні розрізні набори букв і цифр; картинки з кольоровим зображенням звуків (червоний-гласний, синій - приголосний, зелений - приголосний м'який); предметні картинки для со-дання пропозицій і завдань сюжетні картинки для складу-лення оповідань; зошити в клітку; мнемотаблицы; робочі листи - прописи букв, цифр. |
Проведення відкритого заняття |
|
Квітень |
Звуки і букви Логічні задачі |
Ігрове |
Ігрові: використання ігор та ігрових персонажів
Наочні методи: показ способу написання літери (цифри)
Словесні: пояснення, бесіда використання художньої літератури (вірші, загадки)
Практичні: - виконання завдань |
приміщення групи азбука (набірне полотно і картки з літерами, цифрами) фланелеграф; індивідуальні розрізні набори букв і цифр; картинки з кольоровим зображенням звуків (червоний - гласний, синій - приголосний, зелений - приголосний м'який); предметні картинки для со-дання пропозицій і завдань сюжетні картинки для складу-лення оповідань; зошити в клітку; мнемотаблицы; робочі листи - прописи букв, цифр. |
Проведення відкритого заняття |
|
Травень |
Звуки і букви Логічні задачі
|
Ігрове |
Ігрові: використання ігор та ігрових персонажів
Наочні методи: показ способу написання літери (цифри)
Словесні: пояснення, бесіда використання художньої літератури (вірші, загадки)
Практичні: - виконання завдань |
приміщення групи азбука (набірне полотно і картки з літерами, цифрами) фланелеграф; індивідуальні розрізні набори букв і цифр; картинки з кольоровим нама-ням звуків (червоний-гласний, синій - приголосний, зелений - приголосний м'який); предметні картинки для со-дання пропозицій і завдань сюжетні картинки для складу-лення оповідань; зошити в клітку; мнемотаблицы; робочі листи - прописи букв, цифр. |
Проведення відкритого заняття |
Література:
1. Шумаєва Д.Г. Як добре вміти читати.- СПб.: Акцидент, 1998
2. Марцинкевич Г.Ф. Навчання грамоти дітей дошкільного віку .-Волгоград: Учитель,2006
3. Ундзенкова О.В. Колтыгина К.С Звукарик. - Єкатеринбург: Вид-во АРД ЛТД,1999
4. Бурі Р.С. Готуємо дітей до школи. М.,1987
5. Нечаєва Н.В Навчання грамоті. М., 1994
6. Седж Н.В. Ігри та вправи у навчанні шестирічок. Мінськ, 1985.
7. Торошенко Е-Ст. Жива абетка для маленьких. С-Пб, 1994
8. Гиабалина 3.П. Перший рік - найважчий. М., 1990
9. Швайко Г.С. Ігри та ігрові вправи для розвитку мови. М., 1983
10. Михайлова З.О. Ігрові цікаві завдання для дошкільнят. М., 1990
11. Тихомирова Л.Ф , Басов А.В. Розвиток логічного мислення дітей. Ярославль «Академія розвитку», 1996
12. Готовність дітей до школи. Під редакцією В.В Слободчикова. Томськ, 1994
13. СтолярА.А . Давайте пограємо. М., 1991
14. Агофонова І.М.. Малюю і міркую, граю і вчуся. С-Пб, 1993
15. Чилигрирова Л , Спиридонова Б. Граючи, вчимося математики М., 1993
16. Сербіна Є.В. Математика для малюків. М., 1992
Читайте також: