Свіжі публікації




«Виховання маленького белоярца - великого громадянина Росії»
Програма становлення засад цивільно-правової культури дітей дошкільного віку

 

«Любов до рідного краю, рідної мови починається з малого - з любові до своєї родини, до своєї оселі, до свого дитячого саду. Поступово розширюючись, ця любов переходить в любов до рідної країни, до її історії, минулого і теперішнього, до всього людства»

Д.С. Лихачов

 

Пояснювальна записка

Концепція дошкільного виховання передбачає перебудову змісту педагогічної роботи з дітьми, підкреслює, що у дошкільному дитинстві дитина придбає основи особистісної культури, її базис, що відповідає умовним загальнолюдським цінностям.

Дана система поглядів спирається на загальне завдання освіти ХХІ - століття затвердженої пріоритетними загальнолюдськими гуманістичними цінностями. Підтримуюча національні та регіональні культурні традиції, а також на Концепцію національної загальноосвітньої політики РФ.

Так, у Національній доктрині освіти РФ підкреслюється, що система освіти покликана забезпечити виховання патріотів Росії.

Громадян правової, демократичної держави, здатних до соціалізації в умовах громадянського суспільства, які поважають права і свободи особистості, що володіють високою моральністю і виявляють національну і релігійну терпимість.

Особистісно - орієнтований підхід все більш стрімко завойовує дошкільний освітній простір. Цивільно - патріотичне виховання дітей необхідно починати в дошкільному дитинстві - найважливіший період становлення особистості людини. Саме в цей час закладаються моральні основи майбутнього громадянина. У роботі за цивільно - патріотичного виховання особливе значення має формування у дітей толерантності, уміння поважати думку інших, терпимо ставитися до чужих проблем, вміння висловлювати незгоду і відстоювати совою точку зору.

Таким чином, патріотизм - любов до Батьківщини, відданість їй, відповідальність і гордість за неї, бажання трудитися на її благо, берегти і поважати її багатство - починає формуватися в дошкільному віці. Неможливо виховати почуття власної гідності, впевненість у собі, а, отже, повноцінну особистість без поваги до історії та культури своєї Батьківщини.

Разом з тим вже в дитячому саду можливо і необхідно формування основ громадянськості як особистісної якості дитини - члена суспільства.

 

Актуальність:

Яким ми хочемо бачити майбутнє, багато в чому залежить від нас і від тих принципів, які ми закладемо у свідомість дітей. Яка людина, така його діяльність, такий і світ, який він створює навколо себе.

В даний час наше суспільство переживає непростий історичний період. І найбільша небезпека - це руйнування особистості. Матеріальні цінності починають домінувати над духовними, тому у дітей спотворюються уявлення про доброту, милосердя, великодушність, справедливість, громадянськість і патріотизм. Зростає дитяча злочинність, агресивність та жорстокість у суспільстві. Дітей відрізняє емоційна, вольова, духовна незрілість, чому неабиякою мірою сприяють засоби масової інформації. З екранів телевізорів на дітей ллється потік зла, насильства і жорсткості. З моменту масової комп'ютеризації нашої країни різко зросла кількість жорстких і кривавих комп'ютерних ігор. Дитина в силу віку не має можливості правильно реагувати на події, вчинки навколишньої дійсності.

 

Обґрунтування актуальності:

Дослідження в галузі дошкільної педагогіки і психології свідчать про те, що саме в дошкільному віці закладаються базисні основи особистості, починається процес становлення і формування соціокультурного досвіду, «складається» людина - громадянин.

Виховання цивільно - патріотичних почуттів на сучасному етапі розвитку суспільства зобов'язують педагогів дошкільного закладу розвивати пізнавальний інтерес, любов до Батьківщини, її історико-культурної спадщини.

Старовинна мудрість нагадує нам: «Людина, яка не знає свого минулого, той не знає нічого». Без знання своїх коренів, традицій свого народу не можна виховати повноцінного людини, що любить своїх батьків, свій дім, свою країну, з повагою ставиться до інших народів.

Становлення людини як громадянина має починатися з його малої Батьківщини - рідного села. Неможливо виростити справжнього патріота без знання історії. Любов до великого треба прищеплювати з малого: любов до рідного міста, краю, нарешті, до великої Батьківщини.

Цивільно - патріотичне виховання - це, звичайно ж, і регіональний компонент. Більшість програм з дошкільного виховання припускають заняття з дітьми, які включають різну за обсягом інформацію про народи країн і світу, знайомлять з проблемами національного і міжнаціонального виховання.

Жодна з програм не дає можливості в повному обсязі вирішити завдання з ознайомлення з правами дітей, і з виборчим правом країни. Педагогам доводиться самостійно збирати і систематизувати матеріал.

 

Новизна:

Новизна даної програми полягає в тому, що в дошкільній освіті в базових програмах основним напрямком є виховання моральності, а патріотичність, громадянськість розглядається або в малій мірі, або відсутній взагалі.

 

Мета програми:

Формування засад цивільно-правової культури дітей дошкільного віку, як передумови їх соціалізації в демократичному суспільстві.

 

Завдання програми:

1. Долучити дітей до регіонально значущим, загальнолюдських цінностей, виховувати громадянську активність, толерантне ставлення до представників інших культур.

2. Формувати перші уявлення і поняття, про елементарних правових нормах, виборче право.

3. Вміти здійснювати вільний вибір і нести за нього відповідальність.

 

Очікуваний результат:

Займаючись основами цивільно-правового виховання з дітьми дошкільного віку в умовах багатонаціонального регіону, ми ставимо перед собою наступні цілі:

- Виховання громадянина, який живе в демократичному суспільстві, особистості компетентної, відповідальної, самостійної, активної, поважає права інших;

- Підготовка дошкільника до життя в умовах багатонаціонального суспільства

- Оновлення змісту і методів роботи з дітьми по цивільно - правовому вихованню у процесі створення системи проблемних, ігрових і пізнавальних ситуацій у різних видах діяльності сприяють осмисленню дітьми прав дитини, розвитку самооцінки, почуття власної гідності.

 

Перспективи подальшого розвитку програми, можливості розповсюдження досвіду її реалізації.

  • Об'єднання традиції громадського та сімейного виховання в цілісний розвивається процес на основі єдиних соціокультурних цінностей.
  • Створення єдиного виховно-освітнього простору «освітній заклад-сім'я-особистість
  • Обмін досвідом, знайомство з досвідом роботи педагогів Муніципального освіти «Алтайський район».
  • Обмін досвідом, знайомство з досвідом роботи педагогів Республіки.

 

Учасники реалізації програми:

Діти старшої і підготовчої до школи групи, вихователі, батьки

вихованців

 

Сфера використання програми:

Програма призначена для організації роботи по формуванню первинних уявлень про виборче право у старших дошкільників

 

Коло користувачів:

Педагоги ДНЗ, початкової школи, батьки.

 

Структура програми:

Складається з трьох блоків, які розкривають сутність та внутрішню логіку становлення засад цивільно-правової культури особистості.

 

 

I блок

«Дитина - людина - громадянин» - присвячений духовно - моральному становленню громадянських якостей, що включає роботу по залученню до загальнолюдських і національних цінностей, формування моральних вистав. Знайомить дітей з культурними традиціями, цінностями, звичаями російських і хакаських народів.

Мета:

Розвиток емоційного відгуку і позитивного ставлення до явищ соціальної дійсності.

Завдання:

- Систематизувати знання дітей про своїй країні, республіки, районі, селі, сім'ї;

- Розвивати повагу до почуття власної гідності та особистих прав іншої людини;

- Знайомити з національними костюмами, звичаями, традиціями, святами, традиціями їжі, іграми інших національностей, національними героями, історією національних святинь;

- Вчити толерантності по відношенню до людей різної національності і людям, що мають різний рівень життя, всі люди мають одні і ті ж права і обов'язки.

 

II блок

«Наша держава - Росія» - (цивільно-патріотичне виховання) спрямоване на формування уявлень у дітей про державу, про великий і малої Батьківщини, розкриває державну символіку, сприяє формуванню патріотичних почуттів.

Мета:

Формування основ правової свідомості дошкільнят,

початкових уявлень про мораль і право, про закони держави.

Завдання:

- Познайомити з Конституцією РФ, з основними правами та обов'язками громадян Росії, записаними в ній; з символікою Росії і Хакасії.

- Стимулювати розвиток самостійності і відповідальності;

- Привабливою і відповідної віку формі познайомити з популярним викладом міжнародних документів щодо захисту прав людини.

 

III блок

«Ми теж маємо права» - (правове виховання) дозволяє познайомити з цінностями демократичного суспільства, вивчити основи права і свободи людини, особлива увага приділяється виборчого права.

Мета:

Виховання громадянина, що живе в демократичному суспільстві, особистості компетентної, відповідальної, самостійної, активної, поважає права інших.

Завдання:

- Формувати первісні уявлення про виборче право;

- Дати дітям можливість відчути себе відповідальними громадянами своєї країни;

- Формувати основи правової культури майбутніх виборців;

- Розвивати у дітей самостійність і відповідальність за результати своєї діяльності;

- Розвивати навички співробітництва між дітьми і дорослими.

 

Зміст програми

Блок I

«Дитина - людина - громадянин»

(духовно - моральне становлення громадянських якостей)

1. Загальнолюдські цінності (життя, істина, добро, краса) є основою існування всього людства. До доданком духовно - моральних цінностей особистості відносяться: совість, любов, віра, надія, честь, гідність, благородство. Моральні якості прийнято вважати основою громадянської позиції (співчуття, толерантність, доброзичливість, чесність, любов до ближнього, миролюбність, благородство).

2. Без духовності і благородства людина здатна на творення зла проти людей, суспільства, держави, людства, проти минулого, теперішнього і майбутнього. Життя повинна бути просякнута піднесеними і витонченими образами любові, краси, доброти, мужності, моральності, які живлять душу і серце, ведуть до розкриття і виявлення благородності особистості, моральних уявлень, думок, звичок, совісті.

Особистісні якості громадянина: відповідальність, ініціативність, самооцінка, самовираження; основи громадянської позиції.

3. Культурна спадщина народів Росії і Хакасії входить в загальну спадщину людства. Усвідомити творчі гідності культури Росії та Хакасії,

значить, вдячністю і повагою до праць великих співвітчизників, до тих духовних цінностей, якими живуть російські народи.

4. Збереження і примноження цінностей культури Росії і Хакасії - спільна турбота кожного благородної людини і громадянина.

 

Результати

Дитина повинна знати:

1. Уявлення про свого родоводу;

2. Народні традиції і звичаї російських і хакаських народів;

3. Народні російські, хакасские та казки інших народів, ігри, міфи, легенди, прислів'я, приказки; особливості російської та хакасского національного костюма;

4. Окремі культурні пам'ятки Росії і Хакасії;

5. Великих людей Росії і Хакасії (богатирі, художники, поети та ін).

Дитина повинна мати уявлення:

1. Про особу та громадянство;

2. Про духовно - моральних та загальнолюдських цінностях особистості, таких як: совість, любов, віра, надія, життя, істина, добро, краса та інші;

3.ПРО моральних якостях як основі громадянської позиції: людяність, духовність, співчуття, толерантність, ввічливість, доброзичливість, чесність, любов до ближнього, миролюбність, ненасильство, благородство, честь, гідність;

4. Про окремих творах літератури, мистецтва і найбільш відомих представників художньої культури рідного краю.

Дитина повинен уміти:

1. Проявляти пізнавальний інтерес до культури, побуту та історії свого народу і народів, що населяють Росію;

2. Впізнавати вивчені твори російських та хакаських письменників, художників, композиторів (за уривками і репродукціях), наводити приклади 2-3 відомих творів;

3. Брати участь у роботі по підготовці виставок, конкурсів на культурно - історичні теми.

 

Блок II

«Наша держава - Росія»

(цивільно-патріотичне виховання)

1. Російська Федерація (Росія) - величезна багатонаціональна країна, в якій живуть люди різних національностей зі своїми звичаями. Люди в Росії говорять на різних мовах. Всі люди живуть громадяни Росії.

2. Розташування на карті Росії, місце розташування річок, озер, морів, гір та інших міст, сіл.

3. Москва головне місто нашої Батьківщини - столиця. У Москві працюють ті хто керують державою. У нашій країні є символіка: герб, прапор і гімн. Президент - глава держави, на допомогу президенту створюється уряд. Державна Дума приймає закони, за якими живе країна. Закони видаються, щоб людям жилося краще. На захист громадян стоїть наша армія і міліція.

4. У дорослих є державний документ - паспорт, диплом, атестат про освіту, медичний поліс, у дітей - свідоцтво про народження, медичний поліс.

5. Республіка Хакасія - наша мала Батьківщина. Є заповідні місця, річки, озера, гори. Хакасские музеї під відкритим небом (кургани, давні міста, наскельний живопис, кам'яні статуї). Державна символіка Хакасії: герб, гімн. Абакан - столиця Хакасії. Чоловік, який управляє народом, називається Головою. Чолі з усім допомагають люди, які працюють в Адміністрації міста (села).

 

Результати

Дитина повинна знати:

1. Назва країни, її головного міста;

2. Назва столиці Хакасії, рідного міста, села;

3. Імена окремих відомих громадян і героїв Вітчизни і Хакасії.

Дитина повинна мати уявлення:

1. Про Російській Федерації та Республіці Хакасія; про столицях Росії і Хакасії; про державну структурі та символіці;

2. Про карті Росії і Республіки Хакасія; про Землі, про людей, що живуть на нашій планеті;

3. Про державних і народних святах;

4. Про законодавчої і виконавчої влади;

5. Про Російської армії, її символиках і традиціях.

Дитина повинен уміти:

1. Відчувати гордість за свою Батьківщину та її героїв;

2. Наводити приклади пам'яток Росії і Хакасії;

3. Емоційно відгукуватися, співпереживати подій, що відбуваються в країні та рідному краї (свята, вибори, спортивні заходи).

 

Блок III

«Ми теж маємо права»

(правове виховання)

1. Кожна людина, яка народилася в Росії, є громадянином нашої країни, вони самі вибирають місце свого проживання.

Громадяни РФ знають, що в країні існують правила і закони. Головний закон нашої країни - Конституція РФ. В Конституції прописані основні права та обов'язки громадянина нашої країни.

2. Кожен громадянин зобов'язаний дотримуватися Конституції. Громадянин - людина, що має не тільки права, але і обов'язки по відношенню до країни, в якій живе.

3. Група - це така маленька країна, в якій діти теж повинні дотримуватися правил поведінки, вони можуть брати участь у зміні і створення нових правил в групі.

4. Права дитини закріплені в Конвенції про права дитини.

У кожного громадянина є право на ім'я. Кожна дитина має право навчається в школі. Кожна людина має право на працю, на вибір роботи. За роботу кожна людина отримує заробітну плату. Кожен громадянин має право за своїм бажанням об'єднуватися в різні групи, союзи, партії.

5. У кожного громадянина є право мати власну думку і висловлювати її людям. На виборах кожний громадянин голосує, він так само висловлює свою думку. Важливо вміти робити правильний вибір і нести відповідальність за прийняті рішення.

 

Результати

Дитина повинна знати:

1. знати своє ім'я, місце проживання, членів своєї сім'ї;

2. свої права та обов'язки;

Дитина повинна мати уявлення:

1. Про Конституцію своєї країни; про права та законах;

2. Про Конвенції про права дитини

3. Про основних правах і свободах людини і дитини (свобода вибору, право сповідувати різні релігії, право на освіту, право на працю, право на захист та інші);

4. Про цінності демократичного суспільства; цивільної відповідальності.

5. Про вибори і виборче право; про процедуру демократичних виборів;

Дитина повинен уміти:

1. Поважати права і свободи один одного;

2. Виконувати встановлені норми і правила поведінки;

3. Уміння здійснювати самостійно свій вибір і усвідомлювати його;

4. Висловлювати своє ставлення до явищ навколишньої дійсності (вибори, зборів).



Читайте також:





© Vihovateli.com.ua 2014 - сайт для вихователів дитячих садків.