Розвиваюча гра «Розумні клітки»
для дітей 3-7 років

Завдання: - вчити орієнтуватися в просторі, диференціювати прийменники з наочною опорою і без;

- розвивати увагу, пам'ять, логічне мислення;

- формувати зв'язне мовлення, розширювати словниковий запас;

- закріплювати узагальнювальні поняття;

- автоматизувати звуки.

 Роздатковий матеріал: комплекти карток в клітку з зображенням ілюстрацій і з порожніми клітинами; конверт з картинками.

Примітки: - у грі бере участь одна дитина (індивідуальна робота) або підгрупа дітей;

- варіанти гри можуть доповнюватися та змінюватися;

- варіанти карток і малюнків пропонуються в додатках 1,2.

- за основу взято навчальний посібник з розвитку орієнтування у просторі, адаптоване нами на весь дошкільний вік, що дозволяє вирішити досить великий обсяг виховно - освітніх завдань.

Правила гри

I варіант

Кожному учаснику видається одна картка з картинкою і пропонується картинку з конверта розташувати за завданням педагога (наприклад, зліва від будиночка, над ним, перед ним, скільки клітин займає будиночок тощо). Аналогічні, та завдання з ускладненням, даються при використанні карток з порожніми клітинами (наприклад, розташувати зображення у верхньому рядку, в 3-їй клітці праворуч і т.д.).

II варіант

Картки з картинками можна використовувати і для розвитку пам'яті. Перед дитиною викладається кілька картинок (починати можна з 5 - 6) і пропонується запам'ятати їх. Потім картинки закриваються або перевертаються і дитині пропонується пригадати всі предмети.

III варіант

Дітям видаються картки з розташуванням малюнків у певній послідовності, або не пов'язані один з одним одним сюжетом. Дошкільнятам пропонується скласти речення, розповідь, історію і ін Якщо це картинки, пов'язані одним сюжетом, запропонуйте викладати їх на столі в потрібній послідовності, пояснюючи, чому та чи інша картинка слід за попередній. Гра перетвориться в захоплюючу подорож і повчальне заняття, де діти зможуть проявити свою фантазію, одночасно розвиваючи спостережливість, логічне мислення, зв'язне мовлення і увагу.

IV варіант

Дітям пропонується назвати картинку і розповісти, скільки складів у назві, з якого звуку починається слово; або пропонується знайти картинки, назви яких починаються з певного звуку, заданий звук знаходиться в середині слова або в кінці.

V варіант

Педагог має картинки на картках в різній послідовності, але пов'язаних узагальнюючим поняттям, і просить дітей назвати їх кількість, розташування і узагальнююче слово.

Бажаємо успіху!

Повну версію роботи з додатками можна завантажити тут.

Читайте також: