Консультація для батьків

«Вплив орігамі на розвиток мови дошкільників»

Орігамі («орі» - згинати, «гами» - папір) японське мистецтво складання з паперу, користується великою популярністю, завдяки своїм цікавим і розвиваючих можливостей. Орігамі - диво, диво і звичайно, гра.

Варто згадати Фрідріха Фребеля, відомого німецького педагога, творця перших дитячих садків. Саме він вперше почав пропагувати орігамі, як дидактичний матеріал для пояснення дітям деяких простих правил геометрії. Він говорив: «Орігамі це коли з однієї деталі складається тисяча і тисяча різноманітних фігурок. Нескладні прийоми складання і безмежна фантазія людей здатна створити з допомогою орігамі цілий особливий світ, радісний, веселий, добрий і не на що несхожий»⁹

В.М. Бехтерєв писав: «що рух рук тісно пов'язаний з річчю і її розвитком»² . Гіляровський В.А зазначав, що «запізніле розвиток мовлення у свою чергу в більшості випадків представляє частковий прояв загального недорозвинення моторики»³.

Правильна, добре розвинена мова є одним з основних показників готовності дитини до успішного навчання в школі.

Спочатку розвиваються тонкі рухи пальців рук, потім з'являється артикуляція складів. Розвиток і поліпшення мови стоїть у прямій залежності від ступеня сформованості тонких рухів пальців рук. Якщо розвиток рухів пальців відстає, то затримується і мовленнєвий розвиток.

Тренування ручної спритності сприяє також розвитку таких необхідних умінь і якостей, як підготовка руки до письма (в дошкільному віці важлива саме підготовка до письма, а не навчання, оскільки раннє навчання часто призводить до формування неправильної техніки письма).

Дошкільний вік - яскрава, неповторна сторінка в житті кожної людини. Саме в цей період встановлюється зв'язок дитини з провідними сферами буття: світом людей, природи, предметним світом. Відбувається прилучення до культури, до загальнолюдських цінностей. Розвивається допитливість, формується інтерес до творчості.

Постійне движение дитини вперед, поява нового, про перехід найпростіших реакцій до більш складним і осмислених дій, оволодіння промовою, виникнення перших проявів самостійності все це факти, що характеризують розвиток дитини. Проходить шість-сім років, і дитина виявляється у порога школи. До цього часу він повинен оволодіти значним колом знань, умінь і навичок. Його сприйняття, пам'ять, мова, мислення повинні придбати довільність, керованість. Дитина має оволодіти, здатністю діяти свідомо, підпорядковуючи одні спонукання іншим, у нього повинні сформуватися початкові форми вольового управління поведінкою.

Вище сказане дозволяє виділити ряд переваг орігамі як засобу інтелектуального та естетичного виховання дітей дошкільного віку. До них можна віднести:

Доступність папери як матеріалу, простота її опрацювання приваблюють дітей. Вони оволодівають різними прийомами і способами дій з папером, такими, як згинання, багаторазове складання, надрізання, склеювання.

Орігамі розвиває в дітей здатність працювати руками під контролем свідомості, у них удосконалюється дрібна моторика рук, точні рухи пальців, відбувається розвиток окоміру.

Орігамі сприяє концентрації уваги, так як змушує зосередитися на процесі виготовлення, щоб отримати бажаний результат.

Орігамі має величезне значення у розвитку конструктивного мислення дітей, їх творчої уяви, художнього смаку.

Орігамі стимулює і розвиток пам'яті, так як дитина, щоб зробити саморобку, повинен запам'ятати послідовність її виготовлення, прийоми і способи складання.

Орігамі активізує розумові процеси. У процесі конструювання у дитини виникає необхідність співвіднесення наочних символів (показ прийомів складання) зі словесними (пояснення прийомів складання) і переклад їх значення в практичну діяльність (самостійне виконання дій).

Орігамі вдосконалює трудові вміння дитини, формує культуру праці.

Орігамі сприяє створення ігрових ситуацій. Склавши з паперу маски тварин, діти включаються в гру-драматизацию по знайомій казці, стають казковими героями, здійснюють подорож у світ квітів і т. д.

У процесі складання фігур оригамі діти познайомляться з основними геометричними поняттями (кут, сторона, квадрат, трикутник тощо), одночасно відбувається збагачення словника спеціальними термінами. Діти зможуть легко орієнтуватися в просторі і на аркуші паперу, ділити ціле на частини, що необхідно дітям дошкільного віку. Крім цього діти дізнаються багато нового, що відноситься до геометрії та математики.

Заняття орігамі в умовах дошкільного навчального закладу розширюють коло інтересів і спілкування дітей. Такі заняття не тільки зближують дітей, а й виховують у них комунікативні якості, дозволяють дітям задовольняти пізнавальні інтереси.

Систематичні заняття з дітьми орігамі впливають на всебічний розвиток дитини і сприяють успішній підготовці до шкільного навчання.

Список використаної літератури:

1. Афонькін С. Ю. Уроки орігамі в школі і вдома / С. Ю. Афонькін, О. Ю. Афонькина. - М.: Аким, 1996. - 207 с.

2. Бехтерев В.М. Розумом і серцем / В.М. Бехтерев. - М: Видавництво політичної літератури, 1982. - 284с

3. Програма виховання і навчання в дитячому садку/ під ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. - М.: Мозаїка - Синтез, 2005. - 205с.

4. Тарабарина Т.І. Орігамі та розвиток дитини / Т.І. Тарабарина. - Ярославль: Академія розвитку, 1997. - 222 с.

Читайте також: