Есе на тему:
«Як допомогти дитині адаптуватися у дитячому садку?»

Адаптація - це важкий період у житті малюка і його батьків, т. к. надходження в дитячий сад - це своєрідний іспит для психіки і здоров'я дитини.

Досвід показує, що певні труднощі в адаптаційний період відчувають діти, які звикли до спілкування тільки з батьками. Ще важче, доводиться малюкам, так сказати відданим на піклування бабусі (мами рано вийшли на роботу). Один з найпоширеніших серед літніх людей стилів виховання, гіперопіка: «Не бігай - спітнієш і застудишся! Не стрибай - ударишься! Не залазь високо - впадеш і зламаєш руку!». Бабусі, одягають, годують дітей, саджають їх на горщик, і навіть грають замість своїх обожнюваних онуків, відводячи при цьому їм роль стороннього спостерігача. Так замість нестандартності мислення у дитини розвивається тривожність, і навіть недовірливість. Малюк, як дідок, боїться всього нового, побоюється захворіти, цурається гучних дитячих ігор і воліє сидіти з дорослими.

Це гальмує утворення у малюка вміння контактувати з незнайомими людьми. А це означає, що в перші дні перебування в дитячому саду він негативно ставитися до вихователів.

Діти, воспитывающиеся в сім'ях, де переважає єдність вимог, що висуваються різними поколіннями, повага до позиції кожного члена сім'ї і, зрозуміло, доброзичлива атмосфера в будинку, легше переживають цей важкий період.

Я працюю в групі від 1,5 до 3-х років. Основне моє завдання - допомогти дитині безболісно увійти у життя дитячого саду. Перед надходженням дитини в дитячий сад я обговорюю з батьками наступні проблеми:

1) Як у сім'ї проводяться режимні процедури? Як дитина користується туалетом, як засинає, прокидається, чи вміє він є сам, співають дитині колискові пісні перед сном?

Я знайомлю батьків з режимом дня в групі. Обговорюю проблему узгодження домашнього режиму з розпорядком дня, прийнятим в саду.

2) Який тип спілкування віддає перевагу малюк? В які ігри батьки грають з малюком?

Якщо з'ясовується, що дитина воліє тільки емоційне спілкування з дорослими, то я раджу батькам більше гратися з дитиною в ігри - імітації, грати з предметами, з сюжетними іграшками, стимулювати його ініціативу у спілкуванні, підтримувати допитливість.

3) Прагне дитина до самостійності в самообслуговуванні і в ході режимних процесів?

Якщо дитина звикла до того, що все за нього роблять дорослі, я звертаю увагу батьків на те, щоб вони заохочували будь-яке прагнення дитини зробити щось самостійно, підтримували його бажання самостійно їсти, одягатися і т. д.

4) чи Вміє дитина спілкуватися з іншими дітьми?

Якщо дитина відчуває труднощі в цій сфері, раджу батькам частіше водити його на дитячі майданчики, запрошувати в гості його однолітків, гратися з ними в ігри-забави, заохочуючи позитивні емоційні прояви по відношенню до однолітків.

А також я раджу батькам, коли їх малюк почне відвідувати дитячий сад, вселяти йому, що це дуже здорово, що він доріс до саду і став таким великим. Прийшов час, ходити на роботу», так само як мама і тато.

На початку грудня минулого року до нас у групу прийшла дівчинка, Вікторія, вік 1 рік 7 місяців. З розмови з мамою з'ясувалося, що дитина дуже ручний, вкрай розпещений увагою. Зі слів мами: тато, бабусі, дідусі, старша сестричка просто «пилинки здувають» з ненаглядної малятка. На жаль, ми не могли дозволити мамі знаходитися в групі разом з дитиною, так нова група, і практично всі діти проходили адаптацію, і дуже гостро і бурхливо реагували на присутність «чужих мам». Тому від спільного перебування довелося відмовитися відразу.

У перший день Вікторію призвели майже всією родиною - мама, бабуся, сестричка. Віка спокійно переодяглася, але як дійшло до розлучення, почався крик. Мама з мокрими очима то вмовляє, то лає дочку. Бабуся голосить. Сестричка, першокласниця, вмовляє бабусю не залишати Віку в цьому страшному місці. Далі, довівши дитини до істерики, родичі пішли. Вікторія плакала хвилин 15-20, потім заспокоїлася.

З мамою була проведена повторна бесіда. Було рекомендовано набратися терпіння, приводити дитину в садок комусь одному, мамі чи татові, відсторонивши сестричку і по можливості бабусю. Так само максимально скоротити час перевдягання і розставання. Не голосити і не сварити дитину за сльози. Дати з собою улюблену іграшку.

До кінця першого тижня розставання стало менш болісно, період сліз після розлуки скоротився до декількох хвилин. Як тільки мама йшла Вікторія заспокоювалася. На третій день Віка залишилася до обіду. На сьомий день залишили її на сон. Вікторія сама лягла, небагато, хвилин п'ять, похныкала, згадавши сестричку, заснула, проспала майже дві години, прокинулася без сліз. Вікторія чудово володіє КГН, самостійно їсть, миє ручки, може одягти шкарпетки, колготки, сандалі, шорти, спідниці, сама сідає на горщик.

Ситуацію ускладнювало інше. Вікторія не плакала, не хныкала, не кликала маму, але категорично не йшла на контакт з нами вихователями. Якщо я зверталася до неї особисто, зустрічалася очима, намагалася сісти поруч, взяти за руку, Віка починала плакати, відштовхувати мене, відсувалася. Так само вона реагувала на спроби інших дітей вступити з нею в контакт. Навіть їсти, Віка сідала, тільки тоді, коли тарілку їй ставили на вільний стіл, в стороні від дітей.

При цьому з бесіди з мамою, я знала, що Віка дуже ласкавий і ручної дитина. Але довіри до мене вона явно не відчувала.

Я стала спостерігати за Вікою, щоб з'ясувати, які види діяльності зацікавлять її в першу чергу. З іншими дітьми ми грали в рухливі, пальчикові, хороводні ігри, ліпили з пластиліну. Я брала ляльку, кубики, пірамідки та сідала грати сама неподалік від Віки. Вона з цікавістю спостерігала, але не приєднувалася. Найбільше її зацікавили ігри - імітації - «пострибаємо, як зайчики», «політаємо, як горобчики», «руху тварин», «хто як кричить?». Кожен день ми з дітьми виконуємо танцювальні рухи і розминки під різну музику. Здалася Віка на восьмий день, коли зазвучала музика з м/ф «Барбарики». Поступово Вікторія почала мені довіряти. Вона брала мене за руку, коли ми йшли на заняття, стала сідати за загальний стіл, дозволяла допомагати їй, одягатися і роздягатися. Я намагалася частіше хвалити Віку, але все ж світяться очей і сміху не було. Це мене дуже розчаровувало. Ситуація вирішилася несподіваним для мене чином.

В кінці січня я була змушена бути присутнім на двох - годинному семінарі. На цей час об'єднали дві групи. Я відвела дітей у іншу групу, пішла, Віка хныкала, але не сильно. І, о, диво, коли я повернулася, через 2,5 години, Віка кинулася до мене з обіймами, наче я самий рідна людина! З цього дня Вікторія абсолютно розкрилася, це чудовий, лагідний, чуйний, веселий і допитливий малюк. Стільки радості приносять дитячі посмішки.

Тут, хотілося б сказати про те, як важливо ставлення рідних дитини до дитячого саду і вихователям. Їх емоційний настрій.

У випадку з Вікою, мама і бабуся прийняли нас (вихователів), тільки після того, як прийняла Віка. До цього відчувалася настороженість, тривожність, навіть недовіру до нас. Мені здається, якщо б мама спочатку була налаштована більш позитивно, і була впевнена, дитина пережив би період адаптації з меншими труднощами.

У висновку хочу зазначити, що ввічливе, доброзичливе і довірливе ставлення батьків до вихователям розташує дитину до спілкування з ними, а вироблення єдиних вимог до поведінки дитини, узгодження впливів на нього вдома і в дитячому саду - найважливіші умови, облягаючі йому адаптацію до зміни в способі життя.

Якщо у дитини гарне фізичне і емоційне самопочуття, він веселий, спокійний, захоплений грою з іграшками, доброзичливо ставиться до вихователя і одноліткам - Адаптація завершена!

Рекомендую батькам, частіше звертати увагу на інформацію в батьківському куточку, в якому містяться корисні консультації, пам'ятки та поради вихователів і фахівців.

Читайте також: