«Сучасні батьки або робота з батьками в XI столітті

У законі РФ «Про освіту» (стаття 18) говоритися: «Батьки є першими педагогами. Вони зобов'язані закласти перші основи фізичного, морального та інтелектуального розвитку особистості дитини в ранньому віці».

В даний час, більшість батьків, стурбоване рішенням проблеми в економічній сфері, а іноді-фізичне виживання. Безумовно, в сучасному мінливому світі, доводиться виживати в складних соціальних умовах, але це ніяк не повинно впливати, а тим більше взаємодіяти, на розвиток дитини. У зв'язку з вирішенням цих проблем, батьки усунулися від виховання і розвитку дітей. Не знаючи вікові і особистісні особливості своїх дітей, найчастіше займаються вихованням на рівні власної інтуїції. Звичайно ж, це не приносить жодних позитивних результатів і дитина надається «самому собі». Багато сімей вважають, що є державні організації, які зобов'язані безпосередньо займатися розвитком їхніх дітей, а саме: «Дитячий садок - виховає, школа навчить, а армія - загартує!»

Сім'я і дитячий садок - це дві школи розвитку, перебувають у суспільстві, які стоять у витоків нашого майбутнього. В основному, між ними немає належного взаєморозуміння, терпіння і, звичайно ж, такту, щоб почути один одного, а в кращому випадку, зрозуміти, адже це все йде на благо розвитку їх власних дітей. Це нерозуміння обох сторін «вантажем» лягає на тендітні плечі дитини, якому так потрібна допомога дорослих, щоб благополучно розвиватися в соціумі. Думаю, не для кого не буде секретом, що, в основному, батьки цікавляться тільки про харчування дитини, думаючи, що дитячий сад є місцем для дитини, де піклуються про них, поки батьки зайняті поліпшенням економічного становища в сім'ї. У зв'язку з цим, ми, педагоги, часто відчуваємо великі труднощі у спілкуванні з батьками. Введення в систему освіти нових стандартів, відображає в собі важливу роль роботу з батьками. Для успішної реалізації Програми, а саме, в пункті 3.2.8 закону РФ «Про освіту в РФ», який набрав чинності з 1 січня 2014 р., зазначено - «підтримка батьків (законних представників) у вихованні дітей, охорони та зміцнення їх здоров'я, залучення сімей безпосередньо в освітню діяльність». Перед вихователем постає питання:

«Як же викликати інтерес батьків до спільної роботи?

Як залучити сім'ю у виховний процес ДУ?

Як поміняти ставлення батьків до дошкільним установам, який сформувався вже протягом багатьох років?»

Зіткнувшись з проблемою взаємодії сім'ї та дитячого садка в педагогічній діяльності, я твердо вирішила почати роботу над цією проблемою. Плануючи якусь форму роботи, я як педагог, намагаюся виходити з образу» сучасних батьків, які готові до самонавчання, саморозвиватися і звичайно ж, сприяти.

Форми взаємодії дитячого садка з батьками - це способи організації спільної діяльності та спілкування. Основна мета всіх видів форм взаємодії ДНЗ з сім'єю - встановлення довірчих відносин з дітьми, батьками та педагогами, об'єднання їх в одну команду, виховання потреби ділитися один з одним своїми проблемами і спільно їх вирішувати. Звичайно ж, педагоги намагаються у всій силі використовувати свій педагогічний запас, заряд по взаємодії з сім'єю, як у традиційних формах (лекції, батьківські збори тощо), так і сучасних (оздоровчі заходи, зкскурсии, батьківські клуби), виходячи з соціально - політичних і економічних умов країни.

У настоявшее час існують різні сучасні форми по сприянню залучення батьків в освітній процес, так і в життя дошкільного закладу. Перегорнувши безліч книг і перечитавши на інтернет-сторінках безліч наукових матеріалів, з усього різноманіття сучасних форм я використовую для своєї групи чотири форми роботи:

- Інформаційно - аналітична, яка включає в себе пункт «залучення батьків в освітній процес», що містить якісні показники (підприємливість, активність, відповідальність, ставлення до форм спільної праці дітей і дорослих)

Для того щоб встановити контакт з батьками, сформувати свій спосіб спілкування, дізнатися про їх освітніх потреб, з метою узгодження виховних процесів, я вирішила почати з роздачею анкет «Сприяння сім'ї і дитячого садка». В його зміст входило: коротка інформація про батьків, дитині, про виховання, спільне проведення часу, освітніх вимогах і можливої участі батьків у житті дитячого саду. Для себе я вивела три категорії сімей:

• активні учасники, яким небайдужий успіх і досягнення своїх дітей
• зацікавлені, але готові вирішити проблему вдаючись до сторонньої допомоги (фахівцям)
• пасивні, які вважають, що цим повинні займатися тільки педагоги

Під час проведення спільних заходів у мене з'явилася ймовірність роздільного підходу до батьків.

- Пізнавальна форма. В неї входять такі методи роботи, як:

• екскурсії
• заняття з участю батьків
• виставки дитячих робіт, виготовлені разом з батьками
• роботи з батьківським комітетом групи
• спільне створення предметно-розвивального середовища
• участь батьків в організації та проведенні свят, досугов
• бесіди з дітьми та батьками
• оформлення фотомонтажів
• тренінги, семінари
• Нетрадиційні батьківські збори, які є найбільш ефективною з пізнавальних форм. Метод його проведення полягає не в монолозі, а в діалозі між обох сторін. Цей підхід вимагає ретельної і тривалої підготовки, але результат відчувається (відсоток відвідування досить високий). Збори проводяться у формі КВК, круглих столів, дискусій, посиденьок і т. д. Часто використовую відеозапису діяльності дітей; епізоди, фрагменти занять, участі у заході, виступах; виставляю стенди з дитячими роботами, знімками (з життя групи); вручаю грамоти та подяки за активну участь та сприяння в розвитку і вихованні дітей.

Спільні підготовки дуже зблизив мене і батьків, батьків та дітей. У результаті підвищилася ступінь виховно - освітньої діяльності.

- Наочно-інформаційна форма складається з:

• папки-пересування
• сімейні і групові альбоми
• фотомонтажі, фотовиставки
• виставки спільних проектів
• тематичні стенди
• куточок настрої (в ньому виставляються фотознімки з емоційним зображенням дітей
• куточок досягнень (результати участі в конкурсах, змаганнях)
• скарбничка медалей (наклейка медалей на дверцята іменного шафки, видаються за повсякденні успіхи дітей)
• розвиваюча та навчальна інформація в соціальних мережах

Наочно-інформаційна форма є способом донести до батьків будь-яку інформацію в більш доступній формі, делікатно нагадує про батьківські обов'язки.

- Дозвіллєва форма є самою бажаною, захоплюючою та харизматичної. У цій формі можливе найбільш повне сприяння з батьками. У групі проводилися:

• спортивні і музичні дозвілля
• свята
• розваги
• спільні проекти
• виставки сімейних колекцій
• екскурсії
• вистави

Такі заходи об'єднують сім'ї, вибудовують довірчі відносини, дають можливість дізнатися один одного в більш позитивною і сприятливою обстановці, впливають на зміцнення співпраці батьків і дитячого садка. У завершенні різних заходів так само виставляються альбоми з фотографіями, виготовляються стенди, що розміщуються відео і фото в соціальній мережі групи дитячого садка, де можна прокоментувати й оцінити загальну виконану роботу.

Хочеться відзначити, що виховання і розвиток дитини не можливий без участі батьків, а щоб педагог міг на них покластися в наданні будь-якої необхідної допомоги і вони були зацікавлені в освітньому процесі, необхідно переконати їх у тому, що розуміння своїх дітей є найблагороднішим і цікавим справою, адже діти вчаться на прикладі своїх батьків. Можу сказати, що нині у мене сформувався певний метод роботи з батьками, за допомогою якого я досягла позитивних результатів (батьки з «спостерігачів» стали активними учасниками зустрічей і помічниками педагога), утворена середовище взаємоповаги, терпіння і розуміння. Батьки стали проявляти відкритий інтерес до життя дитячого садка: емоційно підтримувати свою дитину - радіти успіхам і співпереживати невдач; стали активно відвідувати збори; брати участь у дитячих святах і досугах, проектної та спільної діяльності. За результатами повторної діагностики категорії сімей в групі немає пасивних батьків, на 40% збільшилася активних батьків і на 58% - зацікавлених. Такі зміни дозволяють говорити про продуктивність використання сучасних форм роботи з батьками.

У висновку хотілося б ще раз відзначити, що сім'я і дошкільний заклад - дві важливі школи соціального розвитку дитини і, звичайно ж, без батьківського нагляду процес виховання і формування особистісних якостей дитини неможливий або, принаймні, недостатній. Взаємодія батьків і дитячого садка рідко виникає відразу. Це тривалий процес, довга і копітка праця, що вимагає терплячого, неухильного дотримання обраної мети. Я не зупиняюсь на досягнутому, продовжую шукати нові шляхи співпраці з батьками. Адже у нас одна мета - виховувати майбутніх творців життя. Хочеться вірити, що наші діти, коли виростуть, будуть любити і оберігати своїх близьких.

Читайте також: