Предметно-розвиваюче середовище ДНЗ «Білосніжка» руками педагогічного колективу

Головна умова для повноцінного розвитку дітей - це навколишнє середовище. У зв'язку з цим, ми постаралися створити предметну середу, включає в себе все, що доступне безпосередньому сприйняттю дітей і використання ними у практичній діяльності. Створена нами предметно-розвиваюче середовище дозволяє забезпечити максимальний психологічний комфорт для кожної дитини, створити можливості для реалізації його права на вільний вибір виду діяльності, ступеня участі в ній, способів її здійснення та взаємодії з оточуючими.

Ми переконані: потрібно оточити дитину красою, щоб він перейнявся думкою - важливо не тільки зберігати красу, а й творити її навколо себе. В дитячому садочку дитина проводить багато часу. Від того, на скільки дитячий сад буде доглянутий, гарний, періодично оновлюється, з розумно спланованими зонами, які поєднують вирішення питань екологічного, морального, фізичного, художнього виховання, залежатиме, яких дітей ми виховаємо. Наш дитячий садок - система всебічного розвитку дитини, в організації якої беруть участь і дорослі і діти. Створюючи нашу розвиваюче середовище ми постаралися зробити її інформативно багатою, що забезпечується різноманітністю тематики, різноманіттям дидактичного та інформаційного матеріалу.

Ми постійно оновлюємо обладнання та дизайн групових кімнат і ділянок, ретельно продумуючи яке обладнання використовувати, щоб щоденне перебування в дитячому садку було безпечним, цікавим дітям, а навколишня обстановка радувала, дивувала їх, навчала пізнавати, досліджувати, експериментувати. Навколишній дошкільника світ предметів повинен викликати у нього цікавість, цікавість, бажання перетворити і вдосконалити. Не менш важливі умови для розвитку особистості, самостійності і творчості, які надають кожній дитині можливість займатися улюбленою справою. Саме цими принципами керуються наші педагоги при оформленні предметного середовища в ДНЗ. Вихователі задіють всі свої знання і фантазію, щоб обладнати групові кімнати та ділянки згідно з віком дітей, намагаються створити обстановку, наближену до домашньої, що позитивно впливає на стан дітей.

Так в групі раннього віку є все необхідне для безболісної адаптації дитини до дитячого саду. Вся колірна гамма інтер'єру і меблів виконана в яскравих тонах, що ні в якому разі не дратує дитину, а навпаки налаштовує його на радісне позитивне настрій, эмоцианально-позитивне самопочуття.

Діти середнього віку в дитячому саду знайомляться з культурою, з пристроєм театру, сценою, завісою, залом, з театральними жанрами, а також відбувається становлення режисерської гри, є одним з основних показників готовності до школи. Театральний куточок - важливий об'єкт розвивального середовища, з якого можна почати оснащення групи, оскільки саме театралізована діяльність допомагає згуртувати групу, об'єднати дітей цікавою ідеєю, новою для них діяльністю. У театрі дошкільнята розкриваються, демонструючи несподівані грані свого характеру. Боязкі і сором'язливі стають впевненими і активними. Для центру мистецтва "Юний художник"відведено саме світле, добре освітлене місце в групі. Тут вихованці у вільний час малюють, ліплять, виконують аплікаційні роботи. Дитячі роботи (малюнки, вироби і колажі) виставляються на загальний огляд на стенді, до якого є вільний доступ. Нерідко тут же організовується персональна виставка робіт того чи іншого дитини. У групах також виділені зони для сюжетно-рольових ігор - "Лікарня", "Сім'я", "Перукарня", "Ательє. Атрибути до ігор підбираються так, щоб створити умови для реалізації інтересів дітей у різних видах ігор.

У старшому дошкільному віці інтенсивно розвиваються інтелектуальна, морально-вольова та емоційна сфери особистості дитини. Діти починають відчувати себе старшими серед інших вихованців, і завдання вихователя - допомогти їм зрозуміти це новий стан. Враховуючи характерну для старших дошкільнят потреба в самоствердженні і визнанні їх можливостей дорослими, педагоги нашого дитячого саду намагаються створити умови для розвитку у них самостійності, ініціативи і творчості. У старшому віці розширюється можливість пізнання рідного краю: у групах є герб і прапор нашого селища, краю і нашої країни. Яскраві, веселі, з нестандартним дизайнерським рішенням, нетрафаретным обладнанням фізкультурні куточки гармонійно вписуються в простір групових кімнат. Вони користуються популярністю у дітей, оскільки реалізують їх потреба в руховій активності.

Таким чином, різноманітність і багатство сенсорних вражень, можливість вільного підходу до кожного центру в групах сприяють емоційному та інтелектуальному розвитку вихованців. Навколишнє середовище дозволяє їм обирати заняття за інтересами, а вихователю - спрямовувати дитячу діяльність. Створюючи різні зони і куточки, педагог пропонує дошкільнятам зайнятися улюбленою справою (малюванням, конструюванням, дослідницькою діяльністю), реалізуючи тим самим потенціал розвитку, а також потреба у визнанні і самовираженні. Спостерігаючи за дітьми, педагог отримує багато цікавої та цінної інформації. Це допомагає йому вдумливо й раціонально організовувати й коригувати простір групи в подальшому, а також надається можливість для творчої самореалізації та організації виховно-освітнього процесу на новому якісному рівні.

Читайте також: