|
|
Методичні рекомендації по організації «Центрів дитячої активності» в просторі групи
«Предметно - розвиваюче середовище» - система матеріальних об'єктів діяльності дитини, що функціонально моделює зміст розвитку його духовного і фізичного вигляду відповідно до вимог основний загальноосвітньої програми дошкільної освіти.
Правильно організована розвиваюче середовище дозволить кожній дитині знайти заняття по душі, повірити в свої сили і здібності, навчитися взаємодіяти з педагогами і однолітками, розуміти і оцінювати їх почуття і вчинки, а адже саме це і лежить в основі розвиваючого навчання. Вільна діяльність дітей у розвиваючих центрах допомагає їм самостійно здійснювати пошук, включатися в процес дослідження, а не отримувати готові знання від педагога.
- Центри можуть бути розмежовані (полиці, підлогове покриття, коробки, мольберти, столи і піднесення можна використовувати для розмежування простору), але разом з тим, 1/3 простору групи вільна для організації ігор та діяльності великої кількості дітей.
- Меблі та обладнання розставлені таким чином, щоб забезпечувати вільне і безпечне пересування дітей (не повинно бути занадто багато, відкритого, простору, яке б провокувало дітей бігати з небезпекою для інших дітей).
- «тихі» і «галасливі» центри досить рознесені, щоб діти не заважали одне одному (рівень шуму впливає на бажання пересуватися, рівень тривожності і творчі можливості дітей); оформлення «куточка усамітнення» необхідно для відпочинку дитини;
- матеріали, які стимулюють пізнавальну і мовленнєву діяльність, дітей включені у всі центри;
- матеріали, які дозволяють дитині розгортати самостійну діяльність представлені в достатній кількості;
- центри допускають як індивідуальні заняття дітей, так і об'єднання дітей в малі і великі групи;
- центри призначені як для самостійної, спільної діяльності дітей і дорослих, так і для проведення деяких видів занять;
- для читання, прослуховування музики, відпочинку є досить м'яких «посадочних місць» (подушки, обтягнуті пінопластові матраци, крісла, пуфи тощо);
- в приміщенні досить столів і стільців, щоб всі діти могли одночасно розміститися за ними (бажано, щоб, столи були невеликі і стояли в різних місцях групи);
- приміщення групи організовано так, щоб вихователі могли одночасно спостерігати за тим, що відбувається в більшості центрів;
- всі матеріали, а так само дитячі малюнки і вироби розвішані на рівні очей дитини;
- у кожної дитини є індивідуальне місце, куди він може покласти свої речі і предмети.
- Таким чином, розвиваюче середовище створюється з урахуванням вікових можливостей дітей, зароджуються статевих схильностей та інтересів і конструюється таким чином, щоб дитина протягом дня міг знайти для себе захоплюючу справу або заняття. Підбір дидактичних матеріалів, ігор, посібників, дитячої літератури враховує особливості різнорівневого розвитку дітей, що допомагає здійснювати необхідну корекцію для позитивного просування в розвитку кожної дитини.
Додаток №1
Напрям: Фізичне розвиток
Центр «Здоров'я»
|
Спортивне обладнання |
Для хлопчиків: гантелі, кеглі, боксерська груша і т.д. для дівчаток: обручі, скакалки, м'ячі, стрічки і т.д. |
|
Альбоми |
«Чоловічі та жіночі види спорту», «Портрети спортсменів чоловіків і жінок», «Спортивна одяг для хлопчиків і дівчаток у різні сезони». |
|
Картотека ігор |
Народні хороводні, рухливі |
|
Папки - ширми |
«Неприємна річ плоскостопість», «Тримай поставу». |
|
Обладнання для загартовування |
Доріжки для масажу стоп ніг, килимки для загартовування; |
Категорія: Художньо - естетичний розвиток
Центр «художньої творчості»
|
Народні іграшки, розпис. |
Димковская, филимоновская, каргопольская, богородська; жостовські, Городоцька, хохлома, гжель. |
|
Репродукції картин |
Пейзажі, натюрморти, портрети, іконопис, графіка |
|
схеми |
Тварин, птахів, людей, дерев, транспорту та ін. |
|
трафарети |
Силуети з різною тематикою для дівчаток і хлопчиків |
|
Розмальовки |
«Кумедні звірята», «Веселі чоловічки» та ін. |
|
Дидактичні ігри |
«Вгадай розпис», «Ательє дымковской модниці», «Вгадай символ» та ін. |
|
альбоми |
«Чоловічий образ», «Жіночий образ», «Художники - ілюстратори» та ін. |
Музичний центр
|
Музичні інструменти |
Бубон, металофон, дудочки, ксилофон, гармонь, шумові інструменти і т.д. |
|
Портрети композиторів |
І.С. Бах, Д.Кабалевский, П. Чайковський, Д.Шостакович, Л.Бетховен та ін. |
|
ілюстрації |
До пісенного репертуару |
|
атрибути |
Хусточки, стрічки, султанчики, маски. |
|
картотека |
«Все про музику» /вірші, загадки/ |
|
Музично - дидактичні ігри |
«Вгадай, на чому граю», «Повтори за мною», «Довгі і короткі звуки» та ін. |
|
ТЗН |
Музичний репуртуар: мінусовки, класична, інструментальна музика, музика для релаксації |
|
Різні види театру |
Пальчиковий, тіньовий, рукавичок, бі-ба-бо, настільний, маріонеток, фланелеграф |
|
костюмерна |
Костюми для хлопчиків і дівчаток, головні убори для хлопчиків і дівчаток |
|
атрибути |
Сумки, краватки, стрічки, намиста та ін. |
|
Різні види ширм, фланелеграф |
Обертовий барабан |
|
Ілюстрації до казок |
«Три ведмедя», «Лисичка сестричка та сірий вовк», «Два жадібних ведмедика» та ін. |
|
альбоми |
«Акторів, артистів театру і кіно», «Усі професії хороші, вибирай на смак» |
Категорія: Пізнавально - мовленнєвий розвиток
Центр «Світ книги»
|
Альбоми |
«портрети письменників», поетів; «Художники - оформлювачі дитячих книг». |
|
Художня література |
Казки, оповідання, повісті, вірші. |
|
Енциклопедії для хлопчиків, дівчаток. |
«Все про Все», «Пригоди колеса», «Історія відкриття», «Світ і людина», «Мільйони років до нашої ери», «Географія» та ін |
|
Книги, створені дітьми із розповідями з особистого досвіду. |
Казки Про кішку, кошеня, сороку і лікувальну сорочку», «Великий друг», «Про чарівну квітку і яблуці» та ін. |
|
Тематичні виставки |
«День народження Пушкіна», «До 60 - річчя Перемоги», «Картини рідної природи», «Виставка дитячих художників» і т.д. |
Центр комунікації і кругозору
|
Ігри на розвиток дрібної моторики пальців рук |
Ігри на диафрагментального дихання |
Дидактичні ігри на збагачення словника |
Дидактичні ігри на розвиток психічних процесів |
Дидактичні ігри на розвиток мовлення |
|
- чарівні вузлики - різні види шнурівок різнокольорові вовчки - пластилінові візерунки важкі віражі і т.д. |
- вітерець - метелик, лети. - сонечко, покажися - осіннє листя - подуй на кульку, султанчик, вертушку, вату і т.д. |
- акваріум - хто де живе - хто як кричить - скажи слово лагідною - підбери слівце - один і багато |
- цікава полянка - хто що робить - чого не вистачає - що змінилося |
- ланцюжок слів - доскажи слівце - чарівне вікно - скажи навпаки - придумай слово на заданий звук |
|
Тематичні альбоми |
Овочі, фрукти, меблі, посуд, одяг, транспортні, домашні і дикі тварини та ін. |
|||
|
Альбоми на розвиток артикуляційного апарату |
Артикуляційні профіль, фотографії з артикуляції на всі звуки, предметні картинки на свистячі, шиплячі, сонорні, і інші звуки |
|||
|
картинки |
Сюжетні, предметні на складання розповідей |
|||
|
Каса букв |
Алфавіт, набірне полотно |
|||
|
Книги для читання по складах |
«Читання по складах» Ст. Степанова «буквар» Ст. Степанова |
|||
|
картотека |
Віршів, потішок, скоромовок, чистоговорок |
|||
|
Ігри на розвиток фонематичного слуху |
«Дятел», «Телефон», «Яке слово зайве», «Плесни в долоні, якщо почуєш», «Що ми чуємо за вікном» |
|||
Конструктивний центр
|
Різні види конструктора |
Дрібний (настільні),великий (підлоговий) будівельний матеріал і лего і ін. |
|
Різні види транспорту |
Наземний, водний, повітряний |
|
Макети |
Будинків, мікрорайонів |
|
Дорожні знаки |
Заборонні, попереджувальні |
|
Альбоми |
«Різні види будинків», «Різні види мостів», «Різні види транспорту» ( наземний, повітряний, водний) |
|
Зразки |
Ілюстрації, малюнки, фотографії, креслення, схеми частин будови. |
|
Природний і непридатний матеріал |
Кришки, пробки, пір'я, мушлі, шишки, горіхи, солома, мочало, камінці, палички, та ін. |
|
Столярна, слюсарна майстерня |
З різними інструментами і матеріалом: молоток, викрутка, рубанок, пасатижі, шведський ключ, ріжкові ключі, струкцына, цвяхи, болти та ін |
Категорія: Соціально-особистісний розвиток
Центр сюжетно - рольових ігор
|
«Дім» |
- сім'я: - доньки матері; |
Коляска для двійників хлопчик дівчинка, макет будинку з меблями для Вані і Мані |
|
«Лікарня» «Поліклініка» |
- хірург; - терапевт; - педіатр; - стоматолог; - окуліст; - процедурний кабінет; - реєстратура; - рентгенівський кабінет; |
Градусник, таблетки, мікстури, бинт, лейкопластир, вата, рентгенівські знімки, лабораторна карта, фанэндоскоп. |
|
«Пошта» |
- листоноша; - оператор зв'язку; |
Посилки, бандероль, конверти з листами, листівки, газети, журнали, телеграми, сумка листоноші, поштовий ящик. |
|
«Російська армія» |
-прикордонники; - піхотинці; - ракетники; - зв'язківці; |
Карти, планшет, бінокль, рація, радіо, телефон, кашкети, берети, кітель, пілотки, засіб захисту (протигаз) |
|
«Космічні польоти» |
- тренування космонавтів - фізична підготовка; - медична комісія; - вивчення космосу; - політ на місяць; |
Скафандр, шолом, радіо-зв'язок, карти зірок, планет сонячної системи, фотоапарат, відеокамера, телескоп, продукти харчування. |
|
«Військово-Морський флот» |
- військовий катер; - військовий корабель; - морська піхота; - підводний човен; |
Штурвал, безкозирки, комірці, бінокль, аптечка, планшет, карти, сигнальні прапорці, компас. |
|
«Магазин» |
- продуктовий; - хлібний; - тканини; - спортивний; - іграшок та інші |
Каса, чекова стрічка, гроші, пакети, макети, муляжі, спортивне обладнання. |
|
«перукарня» |
- жіночий зал; - чоловічий зал; - дитячий зал; |
Муляжі жіночої, чоловічої, дитячої косметики, іграшки інструменти. |
|
«Правила вуличного руху» |
- регулювальник; - патрульно-постова служба; - позавідомча охорона; |
Форма міліціонера, жезл, радар, радіотелефон, рація, машина, квитанції. |
|
«Школа» |
Вчитель початкових класів; вчитель праці; вчитель музики; вчитель малювання; вчитель фізкультури; - директор |
Дзвінок, журнал, підручники, зошити, ручки, олівці, лінійки, щоденник, ноти, фарби, картон, кольоровий папір, свисток, секундомір, телефон, документи. |
|
«Бібліотека» |
- бібліотекар; - читач; |
Формуляри, читацький квиток, книги, журнали і т.д. |
|
«Дитячий садок» |
- завідувач; - вихователь; - помічник вихователя; - логопед; - медичний працівник; - інструктор з фізкультури; |
Телефон, книги, папки з документами, картини, іграшки, музичні інструменти, фізкультурне обладнання, медичний інвентар і т.д. |
Ательє «Швачка»
|
Різні види тканини |
Ситець, льон, шерсть, драп, вельвет, фланель, шовк і ін |
|
Лекало |
Фігурні лінійки для кравців. |
|
Швейна машина |
|
|
Фурнітура |
Різні види гудзиків, ниток, намистин, стрічок, кнопки, мережива, гачки, наклейки та ін |
|
Альбоми |
«Жіночий одяг», «Одяг взимку», «Святковий одяг», «І в будні - ошатно», «Шкільна форма», «Зразки тканин» |
|
Дидактичні ігри |
«Все для Альоші», «одягни Машу», «Юний модельєр», «Мода різних епох» |
Салон краси «Принц і принцеса»
|
Дзеркало |
|
|
Муляжі |
Жіночого, чоловічого, косметики. |
|
Журнали |
Зачісок, макіяжу, мод. |
|
Іграшки інструменти |
Фен, бритва, плойка, набір гребінців, ножиці і т.д. |
|
Альбоми |
«Материнство», «Батьківство», «Кому що потрібно для роботи», «Про красу чоловічого та жіночого» |
Центр безпеки
Розробити спільно з педагогами в рамках майстер-клас
Додаток №2
Паспорт екологічного центру (середня група)
|
Енциклопедія |
- «Нова дитяча енциклопедія». - «Таємниці живої природи». - «Світ тварин і рослин. - Чудо - всюди». - «Від землі до неба: Атлас-визначник з природознавства та екології». - «Комахи-рекордсмени. - «Риби. - «Життя. Підводний світ. Археологія. Еволюція. Осіб. Медицина. Енциклопедія юного вченого». - Пізнавальна література для дітей: Газіна О.М. «Екологічна абетка для дітей: Життя морів і океанів», Москва: «Шкільна Преса», 2000. - 32 стор.; Крутов В.А. «Життя комах»., Дмитрів ІД «Карапуз», 2003.; Миколаєва С.М. «Екологічна зошит для дошкільнят», Москва: «Просвітництво», 2000. - 55 стр.; Тамбієв А.Х. «Екологічна абетка: Рослини», Москва: «Шкільна Преса», 20000. - 32 стор.; Тамбієв А.Х. «Екологічна абетка для дітей: Тварини», Москва: «Шкільна Преса», 2000. - 32 стор.; Эршон В.Г. « Зустрічі на природній стежці», Перм: ВД «Кама-прес», 2001. - 40 с. |
|
Демонстраційний матеріал |
- «Тварини мешкають на території нашої країни» |
|
Дидактичні ігри |
- «Бережи живе» /2ч./; «Птахи», «Дикі тварини», «Дерева нашого лісу»; «Стежки лабіринти», «Земля і сонячна система», «Океани і материки», «Чий малюк», «Чий будиночок», «Парочки» /3ч/, «Бережіть наш ліс». |
|
Географічні карти, глобус |
Європа, Азія, Австрія, Африка, Північна Америка, Південна Америка, Урал, Березники, Російської Федерації. |
|
макети |
«Сонячна система», «Зоряне небо», «Печерні люди», «Подвір'я», «Пустеля» і ін |
|
Прилади, матеріали для дослідження |
Колби, пробірки, штатив, мензурки, мікроскоп, спиртівка, магніт, пісок, глина, каміння і т. д. |
|
Альбоми експериментів |
«Властивості води», «Тоне - не тоне», «Вогонь», «Домашня лабораторія» та ін. |
|
альбом |
«Правила догляду за кімнатними рослинами», «Свійські і дикі тварини», «Птахи», «Комахи», «Дерева», «Кущі», «Квіти». |
|
картотека |
Кімнатних рослин, досліди та експерименти, еколого-розвиваючі ігри, картотека спостережень. |
|
Кімнатні рослини |
Підбір кімнатних рослин, рекомендованих в дошкільному віці відповідно віку. |
|
Календар спостережень |
За живою і не живою природою. |
|
Акваріум |
З різними видами риб і набір по догляду за акваріумом. |
Можливі види самостійної діяльності дітей, розгорнуті ними розвиваючої середовищі групи і ділянки дитячого саду:
- самостійна індивідуальна діяльність дітей з матеріалами і посібниками, які спеціальним чином оформлені або підібрані - «самонавчання» - «самоосвіта» дитини (проектувати можливі дії дітей з матеріалами і посібниками);
- самостійна діяльність як пізнавальні ініціативи дітей через прояв інтересу і допитливість, запитання до дорослого, залучення дорослого до діяльності, самостійне експериментування дітей з предметами і матеріалами - накопичення досвіду (проектувати можливі ініціативи дітей);
- самостійна діяльність дітей з використання накопичених (придбаних) уявлень в різних видах діяльності, і, перш за все в грі - перенесення на новий зміст (проектувати умови і можливий зміст діяльності дітей).
Література.
Федеральні державні вимоги до створення предметно-розвивального середовища, що забезпечують реалізацію основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти.
Читайте також: