Проект «Зелений острівець»

1) Ознайомити педагогічних працівників з вимогами до системи озеленення ДНЗ відповідно до « Програмою виховання і навчання в дитячому садку», під ред. М.А. Васильєва, Санпін 2.4.1.2660-10, п.6.13, програмою районного семінару «Внутрішнє озеленення ДОУ як фактор здоров'язбереження», вивчити літературу, дізнатися:

- для чого потрібно озеленювати приміщення дитячого садка;

- які види кімнатних рослин можуть використовуватися для озеленення;

- як правильно доглядати за кімнатними рослинами, вирощуваними в дитячому садку;

2) Зібрати бібліотеку книжок про кімнатних рослинах і догляду за ними.

3) Провести інвентаризацію кімнатних рослин, що вирощуються в дитячому саду, визначити:

- види кімнатних рослин;

- частка виду від загального озеленення приміщень ДНЗ;

- як розміщені кімнатні рослини в приміщеннях;

- можливість використання даної рослини в озелененні приміщень ДНЗ.

4) Підвищити рівень інформованості батьків, провести анкетування батьків, з'ясувати:

- знають вони кімнатні рослини, вирощувані в дитячому садку і вдома;

- знають правила догляду за кімнатними рослинами;

- беруть участь у догляді за кімнатними рослинами в дитячому садку, вдома, подобатися їм цим займатися;

- які кімнатні рослини привабливі для них.

5) Узагальнити досвід роботи з озеленення приміщень ДНЗ.

Огляд літератури

Давним-давно наш предок здогадався покласти насіння не на полі, а в горщик із землею. Інший древній людина зметикував зробити отвір у дні посудини. З тих пір кімнатні рослини зрослися з людською цивілізацією. В Стародавньої Греції на весняне свято бога Адоніса храми і будинки прикрашали квітами, вирощуваними в вазонах. У Стародавньому Китаї більше тисячі років тому зародилося мистецтво бонсаї - вирощування в судинах карликових дерев. Найбільший розвиток кімнатне квітникарство отримало в Скандинавії. Спочатку місцеві жителі в домашніх умовах вирощували тільки лікарські рослини. Потім вони стали розводити рослини з красивими квітами і листям для прикраси будинку. Завдяки мандрівникам, колекціонерам, торговцям в 18-19 століттях рослини з тропічних країн потрапили в Європу. Спочатку їх тримали тільки в ботанічних садах. Пізніше екзотичні рослини стали вирощувати в будинках багаті люди. Найпопулярнішими були апельсинові та лимонні дерева.

Щоб розрізняти привезені рослини, потрібно було їх назвати. Часто люди користувалися місцевими назвами, які були прийняті на батьківщині зелених вихованців. Іноді рослинам вигадували нові «імена». Нерідко траплялося, що в різних місцевостях, країнах, у різних народів один і теж рослина мало різні назви. Перед вченими-ботаніками і людьми, які займаються вирощуванням рослин, постала проблема: визначити, хто є хто. Потрібно описати кожну рослину, підібрати йому наукову назву латинською мовою. Латинський мову був прийнятий у вчених-біологів як міжнародний, тому така назва була б всім зрозуміло. Шведський вчений К. Лінней у 1753 році запропонував називати кожен вид двома словами латинською мовою. Перше слово в назві позначає рід рослини. Це - «прізвище» рослини. Друге слово - його видовий епітет (слово, що визначає предмет чи явище і підкреслює які-небудь його властивості, якості або ознаки). Це - «ім'я» рослини. В один рід може входити різне число видів, і кожен з них повинен мати свій неповторяющийся епітет. Наприклад, Aloе arborescens - алое арборесценс (алое деревовидне) і Aloе variegate - алое варієгата (алое строкате). Назви обох видів кажуть, що ці рослини схожі і відносяться до одного роду.

На Русі кімнатні рослини здавна вважалися символом життєвої стійкості, домовитості, ґрунтовності. Любителі кімнатних квітів з азартом заводили у себе вдома нові, нікому раніше не знайомі рослини, обмінювалися ними. В середині 20 століття були дуже популярні яскраві герані, фуксії. Тоді ж був цікавий звичай. Після народження дитини в горщик садили фінікову кісточку. У Росії рослини-іноземці отримали побутові імена. Вони дуже цікаві, влучні. Алое в нас називають столітником». Традесканція знайома всім як «бабські плітки». Бальзамін став «Ванькою мокрим», а сансевьера - «щучим хвостом».

Потрапили в наші краї кімнатні рослини знайшли тут другу батьківщину. Щоб створити їм відповідні умови, треба знати, звідки «прибулець» родом. Вихідці з пустель, наприклад пустельні кактуси, звичні до сухого повітря. Тропічні рослини, наприклад фікуси, живуть при високій вологості повітря і грунту. Мешканці субтропіків, наприклад, пальми, взимку проходять період спокою і потребують світлому, але прохолодному місці і помірного поливання.

Кімнатні рослини залежать від людини, який приніс їх у свій будинок. В одного господаря, як би він не старався, квіти виглядають не дуже добре, часто навіть гинуть. А в іншого, як за помахом чарівної палички, пишно цвітуть. Про таку людину кажуть: «У нього «зелені» пальці». Насправді немає ніякого чарівництва. Просто ця людина належить до рослин як до живих, любить і розуміє їх. Адже вони і справді живі! І рослини відгукуються швидким зростанням, рясним цветениям на хороший догляд.

Фахівці з квітникарства поділяють кімнатні рослини з декоративним якостям на 4 основні групи:

1) декоративнолисткових кімнатні рослини;

2) декоративноцветущие або красивоцветущие кімнатні рослини;

3) декоративноцветущие горшкові рослини;

4) Кактуси - рослини - сукуленти.

Декоративно-листяні кімнатні рослини - це багаторічні рослини, які мають незвичайно красиві різноманітні за забарвленням, формою, розмірами листя і непримітні квітки. До них відносяться плющі, фікуси, пальми, папороті, багато видів бегоній, аспарагуси, традесканції, сингоніуми, драцени, колеусы і багато інших.

Декоративноцветущие або красивоцветущие кімнатні рослини - це багаторічні рослини, які мають гарні різноманітні за формою, розміром, забарвленням, запахом квіти. До них відносяться гібіскуси, сенполії, деякі види бегоній і так далі.

Декоративноцветущие горшкові рослини - це квітучі рослини використовують в кімнатних умовах для створення тимчасових композицій і після відцвітання прибирають. До них відносяться азалія, пуансеттія, гіацинт, крокус, тюльпан, нарцис, глоксинія та інші.

Кактуси - рослини - сукуленти - це багаторічні рослини з м'ясистими соковитими листям або стеблами. Вони пристосувалися жити в пустелях, напівпустелях, на кам'янистих грунтах, запасаючи всередині себе воду. Сукуленти завезли в Європу в кінці 15 століття. Ці рослини популярні завдяки своєму незвичайному вигляді. До них відносяться алое, молочаї, кактуси та інші.

Кімнатні рослини можна зустріти не тільки в квартирах, але і в різних установах. Особливе значення рослини мають в дитячих садках, де діти проводять разом багато часу. По-перше, наші «зелені друзі» прикрашають приміщення, створюють затишок, покращують настрій. Поряд з красивими кімнатними рослинами приємно відпочивати. По-друге, рослини поліпшують клімат усередині приміщень. Вони випаровують вологу і зволожують повітря. Це особливо важливо взимку, коли включені батареї центрального опалення, і повітря стає дуже сухим. По-третє, з допомогою рослин можна оздоровлювати повітря. Вони очищають повітря від пилу і збагачують його киснем. Існують кімнатні рослини, які виділяють леткі речовини-фітонциди, що вбивають або пригнічують розвиток хвороботворних мікробів. Наприклад, хлорофітум чубатий, алое деревовидне, сансевьера трехполосая. Ці рослини можуть допомогти людям у боротьбі з інфекційними захворюваннями, що передаються по повітрю, наприклад, з респіраторними інфекціями. Є кімнатні рослини, які поглинають з повітря отруйні гази. Багато таких газів усередині приміщень, розташованих поряд з великими автомобільними дорогами, в приміщеннях, де нещодавно поводился ремонт або розміщена нові меблі. Очищати повітря від шкідливих газів здатні хлорофітум чубатий, каланхое Дегремона, фікус Бенджаміна та інші. З точки зору лікувального ефекту важливо, що оздоровчий вплив кімнатних рослин проявляється в зимовий - весняний період, адже саме в цей час діти часто хворіють на ГРЗ.

Однак серед кімнатних рослин зустрічаються види небезпечні для здоров'я дітей. Це отруйні рослини. Наприклад, диффенбахія плямиста, всі види молочаїв містять отруйний пекучий сік. Алергічну реакцію можуть викликати рослини, що виділяють фітонциди. Наприклад, пеларгонії. Небезпечні для хлопців кімнатні рослини з колючками і шипами. Тому перш ніж заводити якусь рослину, потрібно добре вивчити його особливості.

Таким чином, науково обґрунтований підхід до озеленення дозволяє одночасно вирішувати естетичні, профілактичні, лікувальні та виховні завдання. Правильно вибрані, здорові і доглянуті рослини можуть стати добрими друзями, а середовище, в якій діти проводять час більш безпечною і сприятливою. Перебуваючи в такому середовищі, спостерігаючи і доглядаючи за рослинами, діти з самого раннього дитинства долучаються до світу живої природи.

Продукти проекту:

Макети, фотоальбоми, папки-проекти, малюнки, дослідницькі роботи, схеми, виставки, дидактичні ігри, картотека віршів, загадок про кімнатних рослинах, добірка кімнатних рослин, інвентарю по догляду за кімнатними рослинами, лабораторні або опытнические центри в групах, фонотека дисків з пізнавальним матеріалом про природу, добірка науково - художньої літератури, папки - пересування з інформацією для батьків, консультаційний матеріал.

Проект включає три основних етапи:

1-й - підготовчий: постановка мети і задач, визначення напрямків, об'єктів і методів дослідження, попередня робота з педагогами, дітьми та їх батьками, вибір обладнання та матеріалів;

2-й - власне дослідницький: пошук відповідей на поставлені питання різними способами;

3-й - узагальнюючий (заключний): узагальнення результатів роботи в самій різній формі, їх аналіз, закріплення отриманих знань, формулювання висновків і, по можливості, складання рекомендацій.

Передбачувані результати:

1. У дітей проявиться яскраво виражений інтерес до живої природи. Називати і розрізняти кімнатні рослини.

2. Хлопці будуть дбайливо ставитися до природи, будуть прагнути до правильного поведінки по відношенню до світу природи.

3. У хлопців сформується прагнення до дослідження об'єктів природи, вони навчаться робити висновки, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.

4. Хлопці дізнаються значення води, повітря, тепла, світла в житті всіх живих об'єктів природи та її властивості.

5. Хлопці досліджують землю, різновиди ґрунти, їх властивості і значення.

6. Хлопці дізнаються багато цікавого з життя кімнатних рослин, досліджують досвідченим шляхом умови, необхідні для росту рослин; навчаться правильно доглядати за рослинами в куточку природи

7. У дітей будуть сформовані навички догляду за кімнатними рослинами в зеленому куточку.

8. Хлопці навчаться вести спостереження за об'єктами живої природи, пояснювати зв'язку та ланцюгів у природі, виконувати Закони загальної будинку природи :

* Всі живі організми мають рівне право на життя.

* У природі все взаємопов'язане.

* У природі ніщо нікуди не зникає, а переходить з одного стану в інший.

9. Багато діти навчаться проводити прості і складні досліди, дослідження об'єктів природи, з користю для себе займатися пошуковою діяльністю.

10. Хлопці гуманно стануть звертатися з усіма об'єктами природи і дотримувати правила безпеки в природі по відношенню до себе. Природа теж таїть у собі небезпеку для життя людей.

11. Вся робота будується в тісному контакті з батьками.

Ресурси проекту:

1. Ілюстрації, макети, колекції, проспекти, гербарії.

2. Парціальні програми по екологічному вихованню дошкільнят Миколаєва С.М. «Юний еколог», А.М. Федотова «Пермський край - мій рідний край», методична, науково - художня література.

3. Зелені куточки в кожній віковій групі.

4. Природне оточення для організації екскурсій та спостережень: розбиті клумби і квітники у весняний, літній, осінній період.

5. Лабораторні центри в групах.

6. Високий професійний рівень педагогів по організації дитячої дослідницької діяльності об'єктів природи та проведення презентації результатів досліджень.

7. Обласна дитяча бібліотека ім. Л.І. Кузьміна.

8. Відеотека з зборами дисків пізнавального матеріалу за різними напрямками об'єктів природи.

Матеріали і методика досліджень

Дослідження проводилися в муніципальному автономному дошкільному освітньому установі «Дитячий сад № 363» р. Пермі.

Будівля дитячого саду знаходиться поруч з житловими будинками, недалеко від будівлі ведеться будівництво багатоповерхового житлового комплексу. Групові приміщення розташовані на першому і другому поверхах. У дитячому садку 9 груп, площа групи (ігрова, спальня, прийомна становить 110 кв. м): 3 групи розташовані на першому поверсі, вікна яких виходять на північ, схід і південь; 6 груп розташовані на другому поверсі будівлі, вікна яких виходять на захід, південь і північ, є музичний та фізкультурний зали, вікна яких розташовані на південній стороні, великих холів немає, перехід по першому поверху, вікна якого виходять на південну сторону, сходові переходи другого поверху, вікна яких розташовані на північній стороні.

Для вивчення внутрішнього озеленення дитячого садка провели обхід приміщень. У щоденнику спостережень зазначили: кімнатні рослини розташовані в групових і спальних приміщеннях, прийомних груп, у переході першого поверху, на сходових переходах другого поверху. Рослини, що знаходяться в дитячому садку за нашим припущенням відносяться до декоративноцветущим кімнатним рослинам, декоративнолиственным кімнатним рослинам, кактуси - рослини-сукуленти:

Декоративноцветущие кімнатні рослини - 137 примірників;

Декоративнолисткових кімнатні рослини - 126 примірників;

Кактуси - рослини-саккуленты - 32 примірника.

Рослини в дитячому саду різні за розміром, по зовнішності. По вигляду рослини можна розділити на шість груп: злаковідний (хлорофітум), кущисті (бегонія, колеус), рослини з прямостоячим стеблом (фікус, драцена, хавортія, шефлера), ліани і ампельні (восковий плющ, сциндапсус, філодендрон, плющ звичайний), розеткові (сенполія, хавортія смугаста, ехмея), кулясті (у дитячому садку їх немає). Розташовані рослини в різних місцях: на підвіконнях, спеціальних стійках, поличках, тумбах, столах. «Житло рослин» - ємність різна: керамічні та пластикові горщики, кашпо і контейнери з піддонами для стоку зайвої води, стійкі. Поверхня землі в горщиках засипана керамзитом, галькою, використані почвопокрывные рослини. Монстера «живе» на підлозі у великому пластиковому горщику, її величезні листки прикріплені до штучного стовбура. Кожна рослина має етикетку з назвою. В основному рослини доглянуті, але зустрічаються сухі, пожовкле листя, плями на листках, особливо після вихідних і святкових днів. Асортимент видів недостатньо продуманий, на листках накопичується пил, зустрічаються рослини, які не рекомендовані для озеленення приміщень ДНЗ.

У внутрішньому озелененні дитячого садка використовується 3 види кімнатних рослин. Загальне число рослин, вирощуваних в дитячому саду 295 примірника. Зроблено фотографій кімнатних рослин і квіткових композицій 62 фотографія. Для визначення видів кімнатних рослин порівнювали зображення на фотознімках, свої спостереження з описом та ілюстраціями в визначниках (Д.Г. Хессайона, Пітер Мак - Кой).

Щоб визначити, які види кімнатних рослин використовуються в озелененні дитячого саду часто, а які рідко, використовували частку кожного виду кімнатних рослин від загального числа рослин, вирощуваних в дитячому саду (у відсотках). Її розраховували за формулою N=n_{экз.вида} *100 / n_заг.,

де N (18)- частка види кімнатних рослин від загального числа рослин в дитячому саду,

n_{екз. виду} - число екземплярів рослин даного виду,

n_заг. - загальне число рослин, вирощуваних в дитячому саду:

Для того щоб дізнатися, чи знають педагоги, діти, батьки кімнатні рослини, вміють за ними доглядати, подобається їм це заняття, використовували анкету (Додаток ). На них відповіли педагоги (19 чоловік), батьки вихованців (107 осіб), діти старших груп (59 осіб). Аналіз анкет показав, що 99% опитаних вирощують кімнатні рослини в домашніх умовах. Тільки 28% опитаних знають кімнатні рослини, які вирощують в дитячому саду і правила догляду за ними. Менше половини опитаних, 17%, залучають до участі в догляді за рослинами дітей і це дітям подобається (в основному старший вік). Думки у видовому розмаїтті кімнатних рослин розійшлися. Одні вважають за краще розводити кактуси (21%), інші схильні до тих рослин, за якими не потрібно великого догляду (49%), 31% опитаних воліють тільки квітучі рослини. Багато мають кімнатні рослини, але не хочуть за ними доглядати: забувають поливати, не пересаджують, не підгодовують добривами. Перевагу віддають доглянутим, квітучим рослинам, не замислюючись про користь і шкоду тих або інших видах.

Результати досліджень

Види кімнатних рослин, які використовуються в озелененні дитячого садка

Таким чином, у дитячому садку всього 295 примірників кімнатних рослин, що становить 99,7% загального озеленення всіх приміщень. З них у приміщеннях груп 1 поверху - 76 екземплярів рослин, у групах 2 поверхи - 185 примірників, у переході 1 поверху - 15 примірників, в переходах 2 поверхи - 19 примірників.

У приміщеннях ДНЗ знаходяться як корисні рослини, так і рослини, не рекомендовані для озеленення і мають обмеження у використанні (пеларгонія, сингоніум, пуасеттия, сенполія, алое). Це 70 екземплярів рослин, що становить 24,3% від загального числа озеленення. Для досягнення максимально сануючих і оздоровчого ефекту від озеленення приміщень необхідно враховувати:

- біологічні особливості рослин (фітонцидні, газопоглотительные властивості, аллергіруючу дія);

- екологічні особливості рослин (світлолюбні, тіньовитривалі);

- експозицію вікон (північна, південна, східна, західна);

- тип приміщення (ігрові або спальні кімнати).

Дитячий садок розташований біля багатоповерхового житлового будинку, поруч ведеться будівництво адміністративно - житлового комплексу, прокладена кругова транспортна розв'язка: громадського, легкового, вантажного транспорту. Тому у всіх приміщеннях необхідно збільшити кількість рослин, що знижують концентрацію шкідливих хімічних речовин в повітрі (хлорофітум чубатий, ехмея, каланхое, толстянка, фікус, мирт, маранта, аукуба, бегонія, колеус, плющ звичайний, еухаріс, сансевьера), фітонцидних рослин, з антимікробною активністю (аспідістра, гібіскус, пеперомія, толстянка, каланхое, хлорофітум, еухаріс, алое деревовидне), розташовуючи ці рослини в ігрових кімнатах, в спальних приміщеннях: аспідістра, аукуба, бегонія, колеус, плющ звичайний, еухаріс, фікус, сансивьера. У групах, що знаходяться на східній і західній стороні необхідно збільшити фітонцидні рослини (бегонія Фішера, пеперомія, плющ звичайний, монстера Борзига, сансивьера трехполосатая, циперус, шефлера восьмилисточковая, У приміщеннях груп з південної сторони - гібіскус китайський, каланхое, пеперомія, плющ звичайний, толстянка, хлорофітум, еухаріс, фікус; з північної сторони - хлорофітум, еухаріс, плющ звичайний, монстера Борзига, аукуба, аспідістра. У спальних та приймальних приміщеннях кімнатні рослини бажано поставити по всьому периметру кімнати (радіус до 5 м від рослини), або в протилежних кінцях, або сформувати невелику фитокомпозицию з декількох великих рослин. Прибрати із приміщень рослини, що не рекомендуються для озеленення рослини з отруйним соком (диффенбахія), молочайних викликають запалення і сильний набряк шкіри. Алергічний дерматит і стоматит може викликати примула зворотноконічний і китайська, рослини з колючками і шипами. Обмежити у використанні кімнатні рослини: філодендрон (несприятливий вплив соку рослини чинить подразнюючу дію), тетрастигма (алергічна реакція на волоскун листя при струшуванні або обрізки рослини), пеларгонія, фікус Бенджаміна (можлива алергічна реакція), різні види папоротей (під час спороношення).

В будинку є приміщення, де співробітники працюють за комп'ютерною технікою. Біля комп'ютера краще ставити тонізуючі рослини, летючі виділення яких підвищують імунітет людини, сприяють зняттю втоми - такі як розмарин, мирт, герань, лавр. Але не забувайте, попрацювавши у комп'ютера поставити рослини на більш світле місце - їм теж потрібен відпочинок.

 

Література

1. Бердникова О.В. Кімнатні рослини від А до Я. М.: ОЛМА-ПРЕС Гранд, 2003. 320 с. - (Українська хесайон).

2. Востряков Ст. Штучний клімат// Маленький садівник. 2005, №6.
С. 2-3.

3. Гортинский Р.Б., Яковлєв Г.П. Кімнатні рослини. Цілителі у вашому домі. М.: ЗАТ «Фітон+», 2001. - 160 с.

4. Зінов'єва Н.Ф., Широбокова Д.М. Кактуси та інші сукуленти в будинку. Т.: «Узбекистан», 1976. 47 с.

5. Капранова М.М. Кімнатні рослини в інтер'єрі. М.: Вид-во МДУ, 1989. 190 с.

6. Коротка енциклопедія домашнього господарства / Ред. колегія: І.М. Терехов (гол. ред.) та ін - М: Сов. енциклопедія, 1984. С. 36-40.

7. Левданская П.І., Мерло А.С. Кімнатні квіткові рослини. Мн.: Ураджай, 1978. 128 с.

8. Степанова І.Ф. Живі колекції. М.: Панорама, 1991. 14 с.

9. Сухова А. Аспарагус// Маленький садівник. 2005, №5. С. 4-5.

10. Сухова А. Ялинка для мавп// Маленький садівник. 2003, №6. С. 4-5.

11. Сухова А. Рослини-їжачки// Маленький садівник. 2004, №С. 9-11.

12. Тубельская Ст. Ботанічна казка// Маленький садівник. 2004, №5.
С.4-5.

13.Тубельская Ст. Давайте посплетничаем// Маленький садівник. 2003, №4.
С. 6-7.

14.Тубельская Ст. Рослина з неправильним назвою// Маленький
садівник. 2003, №5. С.8-9.

15.Тубельская Ст. Симпатичні толстянки// Маленький садівник. 2004, №3.
С. 4.

16. Тубельская Ст. Вухо Наполеона та інші бегонії// Маленький садівник.
2004, №4. С. 4-5.

17. Хессайон Д.Г. Все про кімнатних рослинах. М.: Кладезь-Букс, 2007. 256 с.

18. Квіти в інтер'єрі. - М.: ОЛМА-ПРЕС, 2001. 223 с.

19. Цибуля Н.В., Ричкова Н.А., Чиндяева Л.М. та ін. Правила внутрішнього та зовнішнього озеленення дитячих установ. Новосибірськ: Видавництво «Арта», 2005. 32 с.

Додаток 1

Список видів кімнатних рослин, які використовуються в озелененні

установи

Додаток № 2

 

АНКЕТА

для батьків

Шановні батьки, просимо вас відповісти на питання анкети з метою отримання інформації про

доцільність розведення кімнатних рослин, про поліпшення екологічної обстановки в групових та інші приміщення дитячого садка.

 

1. Чи є у Вас вдома кімнатні рослини?

2. Чи знаєте Ви кімнатні рослини, які вирощую, набувають вдома і в дитячому саду?

3. Чи знаєте ви правила догляду за ними?

4. Беруть участь у догляді за кімнатними рослинами будинки Ваші діти?

5. Подобається їм займатися цим?

6. Які кімнатні рослини Ви віддаєте перевагу?

7. Які кімнатні рослини хотіли б бачити вдома, в групі дитячого саду?

8. Ваші побажання, пропозиції щодо озеленення групи.

Дякуємо за співпрацю!

Читайте також: