Конспект заняття «Дивовижна папір»

Програмне зміст. Формувати уявлення дітей про папері, різних її видах, якості та властивості паперу, історії її створення; розвивати обследовательские дії і вміти встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між якістю паперу та її призначенням. Розвивати пам'ять, увагу, мислення, мова. Виховувати інтерес до пізнання навколишнього світу. Познайомити дітей з появою паперу, з її виробництвом, видами, використанням в побуті і народному господарстві; виховувати економне, дбайливе ставлення до паперу.

Обладнання. Різні види паперу; ємності з водою, ножиці, квадратний аркуш білого паперу.

 Хід заняття

1. Вихователь пропонує відгадати загадку:

Я біла, як сніг, дружу з олівцем.

Де він пройде, там замітку кладе. (Папір)

2. Бесіда про папері

- Для чого потрібна папір?

- Як ви думаєте, папір була завжди?

- На чому писали стародавні люди? (На каменях.) Вихователь показує бересту.

Чи зручний такий спосіб письма? Люди придумали лист з тонкої шкіри тварин і назвали його «пергамент». Це дуже міцний матеріал, але важкуватий при оформленні на ньому тексту, важкий для палітурки. З'явився новий матеріал, який тонше пергаменту і більш зручний, - папір. З чого роблять папір? (Дерева.) Де її виготовляють? (На паперовій фабриці, целюлозно-паперовому комбінаті.)

- Згадайте, будь ласка, де застосовується папір?

Звична нам папір з'явився в Китаї в II столітті.

Хлопці, чому потрібно економити папір?

Діти. Щоб менше довелося рубати дерев. А давайте згадаємо види паперу. (діти перераховують)

Діти розглядають різні види паперу, що лежать у них на столах, і визначають.

3. Експериментальна діяльність

Вихователь пропонує дітям пройти в «чарівну лабораторію», де у кожної дитини на підносі знаходяться шматочки різних видів паперу. Діти розглядають їх. Вихователь запитує, як можна визначити, яка папір - гладка або шорстка, тонка або товста, м'яка або жорстка? Діти визначають, проводячи обследовательские дії і досліди з папером рвуть на дрібні частини, мнуть, розрізають ножицями, опускають у воду.

Діти приходять до висновку про якості і властивості паперу: мнеться, рветься, можна різати, нетривка, намокає.

Физминутка.

Ми папір рвали, шматували

Ми папір м'яли, м'яли

Так, що пальчики втомилися

Ми трошки відпочинемо

І знову її порвемо.

4. Практична частина.

Пропоную зробити стаканчик з паперу і поспостерігати, як скоро вода просочиться через папір.

Підводимо підсумки, що щільний папір довше тримає воду.

5. Підводимо підсумки заняття. Що дізналися нового? Що вам запам'яталося?

Читайте також: