|
|
Конспект логопедичного заняття у старшій групі на тему:
«Домашні тварини та їх дитинчата»
Цілі:
I. Корекційно - освітня:
- Вчити вживати орудний падіж імен іменників, вправляти в узгодженні слів за відмінками;
- Закріпити і уточнити знання дітей про свійських тварин та їх дитинчат;
- Активізувати і розширювати словник по темі домашні тварини: отара, табун, отара, пастух;
- Знати зовнішні ознаки тварин, чим харчуються, як голос подають, де живуть, яку користь приносять;
- Вправляти дітей відповідати на запитання логопеда повними відповідями;
II. Корекційно - розвиваюча:
- Розвивати слухове і зорове сприйняття, загальну та дрібну моторику;
- Вдосконалювати розумові процеси;
III. Корекційно - виховні:
- Виховувати любов до домашніх тварин;
- Виховувати вміння слухати уважно, розвивати пізнавальний процес;
- Виховувати комунікативні навички.
Обладнання: мультимедіа, магнітна дошка, картинки домашніх тварин та їх дитинчат, лабіринт, світлові указки, су-джок, іграшки диких і домашніх тварин, модель «села і ліси».
Хід заняття:
Діти заходять в групу
I. Організаційний момент
Логопед і діти:
- Зібралися всі діти в коло,
Я - твій друг і ти мій друг.
Міцно за руки візьмемося
І посміхнемося один одному!
Логопед: Я запрошую Вас у подорож у світ тварин. (Звучить музика «У світі тварин).
Логопед: Зараз я загадаю загадки, а відгадки ви будете знаходити, і вивішувати на дошці.
II. Д/гра «Загадування загадок»
- Хто біля дверей нас зустрічає,
В тиші весь день, проспавши,
І від щастя починає
Голосно гавкати: «Гав-гав-гав!»?
- Хто, на прив'язі гуляючи,
Травичку щипає на пагорбі,
І, очікуючи господиню,
Самотньо бекає: «Ме-е-е»?
- Хто завжди чудово знає,
Що на сніданок я варю,
І до балії підбігає,
Голосно хрюкаючи «Хрю-хрю»?
- Хто на сніданок чекає сметану,
І не хоче пити какао,
Хто в спеку і на морозі
Малюків по колу возить,
І біля будинку свого,
Ірже неголосно: «І-го-го»?
- Хто пасеться на лужку,
Без панамки і без майки,
Відганяє шкідливих мух,
І мукає протяжно: «Му-у-у»
- Довге вухо,
Грудочка пуху.
Стрибає спритно,
Гризе морквину. (Кролик)
- З бородою, ганні мужик,
З рогами, а не бик. (Козел)
Коли хлопці відгадують загадки, логопед виставляє на магнітну дошку картинку із зображенням отгадок домашньої тварини.
III. Робота на магнітній дошці.
Логопед: Давайте, ще раз з вами назвемо ці тварин. (Діти по черзі перераховують тварин вивішених на дошці).
Логопед: - Хто це?
(Корова, собака, кінь, свиня, кішка,
овечка)
Логопед: Молодці!
Логопед: - Як можна назвати одним
словом цих тварин? Діти.
Домашні тварини.
Логопед: Чому їх так називають?
Діти: Тому, що за ними доглядає людина.
Логопед: Молодці!
Логопед: Поки ми з вами відгадували домашніх тварин, всі тварини переплуталися. Допоможіть мені навести порядок.
Моделювання (на столах розташовані домашні і дикі тварини, діти повинні розподілити тварин хто, де живе).
Логопед: Що це?
Діти: Сільський будиночок.
Логопед: А це?
Діти: Ліс.
Логопед: Розподіліть тварин по своїх місцях проживання.
Логопед: Молодці! Всі впоралися із завданням.
Логопед: Влітку велика група корів пасеться на лузі. Як можна назвати цю велику групу корів? ( Стадо).
Логопед: Коли пасуться коні? ( Табун).
Логопед: Пасуться вівці? ( Отара).
Логопед: Хто їх доглядає? ( Пастух).
Логопед: А зараз я пропоную пограти в гру «Знайди свою маму»
IV. Д/гра «Знайди свою маму». (Використання мультимедіа системи)
Мультимедіа Д/упр. «Знайди свою маму» діти лазерною указкою знаходять мамі свого дитинчати.
- У собаки хто? - щеня;
- У корови хто? - теля;
- У коня хто? - лоша;
- У кішки хто? - кошеня;
- У свині хто? - порося;
- У кози хто? - козеня;
- У кролика хто? - кроленя.
Логопед: Молодці хлопці. Ви кожному маляті знайшли маму.
Логопед: Ви не втомилися? Давайте з вами трохи відпочинемо.
Логопед: Підійди всі до мене і візьміть по м'ячу. (Лунають су-джок)
V. Фізкультхвилинка
М'ячик - їжачок
Діти роблять рухи відповідно до тексту.
| Я м'ячем кола катаю | Між долонь. |
| Взад - вперед його ганяю. | Зміна рук. |
| Їм поглажу я долоньку | Катають взад - вперед. |
| Ніби я сметаю крихту. | Зміна рук. |
| І стискуватиму його трошки, | Стискають. |
| Як стискає лапу кішка. | Зміна рук. |
| Кожним пальцем м'яч пригорну. | Нажимают пальцями на м'яч. |
| І іншою рукою почну. | Зміна рук. |
| А тепер останній трюк : М'яч літає між рук! | Перекидання м'яча з руки в руку |
Логопед: Ми з вами трохи відпочили. Дайте відповідь мені на запитання. Як ви думаєте, чим харчуються домашні тварини? ( Підходимо до системного оператора).
VI. Д/гра «Хто чим живиться? » (використання піктограм)
Діти сідають за столи і самостійно виконують завдання за рівнями.
Логопед: Давайте перевіримо. Чим харчується корова? (Травою,сіном).
- Чим живиться кішка? (Рибою).
- Чим живиться собака? (Кісточками).
- Чим живиться коза? (Травою).
- Чим живиться кролик? (Морквою).
- А чому матрьошка залишилася.
- Діти: Тому що вона іграшка.
Логопед: Молодці! Ви всі впоралися із завданням.
Логопед: У кого з вас є вдома домашня тварина? Діти: У мене.
Логопед: Яка тварина живе у тебе вдома?
Логопед: Як ви доглядаєте за ними?
Діти: ( Годуємо, лікуємо, миємо, чистимо і т.д.)
VII. Д/гра «Хто яку приносить користь».
Логопед: Яку користь приносять всі ці домашні тварини людині корова, баран?
Діти вибирають на столах картинки і вивішують їх на мольберти.
Логопед: Молодці! Всі ці домашні тварини потрібні людині, без них людина не зможе прожити.
- Кінь, собака, кіт, корови,
Кози, вівці - всі готові
З нами поруч в дружбі жити
І на радість нам служити
VIII. Аналіз заняття.
Звучить музика
Логопед: Ось ми і побували у світі тварин.
Логопед: Що вам сподобалося займатися на занятті?
Що нового ви дізналися?
Домашніх тварин потрібно берегти, піклуватися про них.
Читайте також: