|
Перспективний план роботи гуртка (нетрадиційні техніки малювання)
Вересень
Тема (техніка) |
Мета |
Матеріал |
Зміст |
«Забарвлення води» (Освоєння кольорової гами) |
Отримувати різні відтінки червоного кольору. Називати предмети, що мають такий же колір. Розвивати уяву, спостережливість |
2 прозорі баночки з водою, червона гуаш |
Вихователь показує дітям фокус, забарвлюючи воду в світло-червоний і темно-червоний колір. Пропонує зробити те ж саме. Що буває такого ж кольору? |
«Красивий букет» (Друкування рослин) |
Вчити дітей працювати з крихким матеріалом - листям. Розвивати стійкий інтерес до малювання, уяву. Виховувати акуратність. |
Засушені листя, фарби, пензлі, папір. |
Розглянути сухе листя (неяскраві, сухі, ламкі). Запропонувати їх пофарбувати і віддрукувати на аркуші паперу. |
«Загадки» (Ніткографія) |
Розвивати уяву, асоціативне мислення, дрібну моторику, координацію рухів рук. |
Нитки №10, кольорова туш або гуаш, папір білий. |
Чим можна малювати, щоб вийшли гарні малюнки? Чарівні нитки малюють загадки, а діти відгадують. Діти малюють і намагаються побачити в зображенні схожість з яким-небудь предметом |
«Синій вечір» (Ліногравюра) |
Розвивати художнє сприйняття, уяву, координацію рухів рук. |
По 2 аркуші білого паперу , на кожну дитину, синя гуаш, шматочок поролону, клей, силуети: дерево, дім, зірка, собака, будка |
Читання вірша Фетисова «Синій вечір». Показати, як краще розташувати силуети. Пояснити послідовність виконання роботи. |
Жовтень
Тема (техніка) |
Мета |
Матеріал |
Зміст |
«Осінь» (М'яка розпис по тканині) |
Збагатити образотворчий досвід дитини. Сприяти розвитку стійкого інтересу до изодеятельности. Розвивати художнє сприйняття |
Біла тканина, тазик з водою, пензлик, гуаш, клейонка. |
Бесіда про осінь. Запропонувати дітям відчути себе художниками і намалювати осінню картину, на якій зображена осінь. Пояснити послідовність роботи. В кінці зробити виставку. |
«Вилікуємо зайченя» (Пальцева живопис) |
Продовжувати вчити дітей малювати пальчиками. Розвивати ритмічність рухів. Виховувати почуття співпереживання.
|
Гуаш червона, вирізані з паперу «банки» для варення , смужки паперу |
Вихователь приносить іграшку зайченя, він застудився, хворіє, треба йому допомогти вилікувати його. Запропонувати прикрасити для нього шарфик і приготувати малинове варення. |
«Портрет зайченя» (Силуетне малювання) |
Розвивати наочно-образне мислення, уяву. Виховувати почуття співпереживання, чуйність |
Контурне зображення зайченя, чорна і біла папір, настільна лампа |
Поки зайченя йшов у гості, за ним весь час хтось біг. Це його тінь. Показати з допомогою лампи як з'являється тінь. Запропонувати намалювати силуетний портрет зайченя. Пояснити послідовність малювання. |
«Будиночок» (Друкування) |
Розвивати координацію рухів рук. Дрібну моторику. Виховувати емоційну чуйність. |
Дитячий будівельний матеріал: кубики, цеглинки, папір. гуаш |
Лисички дуже подобаються будинки, в яких живуть люди і їй теж дуже хочеться мати такий же. Діти погоджуються намалювати будиночок для лисички. Пояснити спосіб малювання. |
Листопад
Тема (техніка) |
Мета |
Матеріал |
Зміст |
«Їжачок» (Метод стусана) |
Розвивати емоційно-чуттєве сприйняття. Виховувати чуйність |
Папір, гуаш, жорсткі кисті |
Читання вірші Маршака «Їжак». Запропонувати намалювати портрет їжачка. Пояснити послідовність роботи. В кінці заняття організується виставка портретів. |
«Прикрась рукавицю» (Робота зі знайомими техніками) |
Самостійно використовувати знайомі техніки. Виховувати емоційну чуйність. Розвивати координацію рухів рук. |
Папір, гуаш, пом'ятий папір, друк-кліше, поршні від одноразових шприців |
Лялька втратила свої гарні рукавиці, у неї залишилися тільки білі, вона просить допомогти їй прикрасити їх. Діти вибирають необхідний матеріал і приступають до роботи. |
«Пейзаж» (Натюрморт) |
Розвиток інтересу до малювання. Розвиток мускулатури пальців, позитивних емоцій. |
Тканина, силуети: будинок, дерево, зірки, зубна щітка, гребінець |
Виставка: пейзажі, натюрморти, портрети. Бесіда з ним. Дітям пропонується стати на час митцями і написати пейзаж на «полотні» (тканини). |
«Береза у снігу» (Метод стусана) |
Розвивати емоційно-чуттєве сприйняття. Виховувати естетичний смак |
Тонований папір, біла гуаш, пензель м'яка |
Діти милуються засніженій березою за вікном і на ілюстраціях. Читання вірша «Біла береза». На тонованому аркуші намальована береза, їй холодно. Вихователь пропонує вкрити її сніжком. |
Грудень
Тема (техніка) |
Мета |
Матеріал |
Зміст |
«Візерунки на вікнах» (Роздування краплі) |
Розвивати асоціативне мислення, уяву. Виховувати бажання створювати цікаві оригінальні малюнки. |
Тонований папір, білий папір, гуаш, піпетка |
Діти милуються візерунками на вікні. Вірш Нікітіна «Жгуч мороз тріскучий». Вихователь пропонує дітям малювати як Мороз на вікнах, замість вікон - аркуш паперу, замість дихання - фарба |
«Зоряне небо» (Фотокопія) |
Викликати емоційний відгук у душі дитини. Розвивати уяву, художнє сприйняття. Розвивати стійкий інтерес до процесу малювання |
Папір білий, синя або чорна гуаш, ватяний тампон, клейонка чи газета, свічка. |
Бесіда про зірок. Чим можна намалювати зірки на білому папері, щоб їх не було видно? Запропонувати чарівні олівці (свічки) і намалювати ними зірки. Потім розфарбувати небо. В кінці організовується виставка. |
«Невидимки» (Лінія, як засіб виразності) |
Вправляти дітей у розрізненні характеру мелодії і відповідно їй підбирати колір, тон, лінію. Вчити дітей бачити в лініях різні предмети. |
Аркуші паперу, по 2 хустинки (один теплого тону, інший - холодного тону), олівці |
Бесіда про музику. Звучить твір Чайковського «Пори року». Малювання ліній з закритими очима. |
«Намалюй, що хочеш» (Робота зі знайомими техніками) |
Розвивати уяву, активізувати розумову діяльність. |
Ящик з 2 відділеннями: 1. матеріал (на чому) 2. інструмент (ніж) |
Запропонувати дітям розглянути вміст скриньки. Обговорити що можна намалювати цими предметами і на чому. |
Січень
Тема (техніка) |
Мета |
Матеріал |
Зміст |
«Загадки» (Малювання над полум'ям свічки |
Розвивати спостережливість, асоціативне мислення. Розвивати координацію рухів рук.
|
Щільний папір, свічка, сірники, таз з водою |
Діти відгадували загадки, намальовані лініями, нитками, а сьогодні загадувати загадки буде свічка. |
«Нові іграшки» (Кубізм) |
Розвивати творчу уяву. Вчити дітей створювати нові образи, використовуючи трафарети геометричних форм, підбираючи колірну гаму. |
Папір, набір трафаретів, кольорові олівці, крейда |
Запропонувати дітям придумати і намалювати іграшки, які не продають у магазині, яких немає на світі, а дуже хотілося б мати. |
«Мій сон» (Робота зі знайомими техніками) |
Розвивати творчі здібності ,уяву. Вчити дітей передавати в малюнку свій настрій, почуття. відчуття. |
Фарба, папір, пензлі, клей, друк-кліше, нитки, мильна піна |
Вихователь просить дітей зобразити враження від свого сну. |
«На що схоже?» (Аплікація з домальовуванням) |
Розвивати спостережливість. Вчити дітей створювати цікаві образи. |
Олівці, фарби, аркуші паперу з наклеєними шматочками кольорового паперу. |
Вихователь показує аркуші паперу, на яких наклеєні шматочки кольорового паперу. Просить дітей подумати і домалювати необхідні деталі, щоб вийшов цікавий малюнок. |
Лютий
Тема (техніка) |
Мета |
Матеріал |
Зміст |
«Наша вулиця» (Ускладнення і поєднання технік: друкування+набризк+ силуетне малювання) |
Розвивати спостережливість, художній смак, вміння знаходити засоби виразності. |
Папір, гуаш, кубики для друкування. Манка, тички, пом'ятий папір, клей... |
Бесіда на тему «Моя вулиця». Запропонувати намалювати свою вулицю. Діти вибирають необхідний матеріал для роботи. В кінці заняття діти показують один одному свої роботи і розповідають якими способами вони досягли таких результатів. |
«На що схоже?» (Техніка монотипії) |
Знайомити дітей з симетрією. Розвивати уяву. Продовжувати розвивати інтерес до малювання |
Папір, зігнута навпіл, гуаш 3 кольорів, ганчірочки |
Фарби загадують загадки. Вони перетворюються в самі різні предмети, а діти повинні вгадати. Показати спосіб роботи. |
«Музика» (Пальцева живопис) |
Продовжувати розвивати інтерес до малювання. Викликати емоційний відгук у душі дитини. Розвивати художнє сприйняття.
|
Папір, гуаш |
Запропонувати дітям скласти свою музику. Замість нот - фарби, замість піаніно-папір. Включити музику Чайковського «Вальс квітів» |
«Придумай і домалюй» |
Розвивати творчу уяву. Вчити дітей створювати нові образи. |
Аркуші паперу з малюнком незакінченою |
Вихователь звертає увагу на не закінчені малюнки та просить дітей розгадати. що це? Діти домальовують, а потім розповідають, що у нього було зображено. |
Березень
Тема (техніка) |
Мета |
Матеріал |
Зміст |
«Листівка» (техніка тиснення) |
Розвивати дрібну мускулатуру пальців, ритмічність рухів. Активізувати розумову діяльність. Показати дзеркальне відображення малюнка. |
Щільний папір, пінопласт, голки від одноразових шприців, малюнки-трафарети, копіювальний папір, скріпки. |
Показати листівку, розглянути її. Після обговорення дітям пропонується зробити листівки до свята. Пояснити послідовність роботи. Робота дітей. |
«Хмари» (Малювання по сирому тлу) |
Допомогти дітям створення виразного образу. Виховання емоційної чуйності. Розвивати уяву, спостережливість. |
Кольоровий папір темних тонів, біла гуаш, поролон. |
Згадати, як спостерігали за бігом хмар. Читання вірша Нікітіна «Тихо ніч лягає». Цікаво. Як відображаються хмари в озері. Вихователь показує спосіб роботи. Наприкінці заняття всі милуються обрисами - відображеннями хмар. |
«Льодохід» (Метод старіння) |
Показати різноманітні прийоми роботи з клеєм для створення виразного образу. |
Клей, папір, пензель, гуаш блакитного кольору |
Затонувати аркуш паперу. На що схоже? Покрити лист клеєм. Тепер на що схоже? Коли клей висохне, натиснути пальцем так, щоб шар клею місцями надломився. А тепер на що схоже? Що можна додати малюнок? |
«За задумом» (Спільне малювання) |
Навчити передавати своє відчуття образотворчими засобами. Розвивати творчі здібності. |
Олівці, аркуші паперу |
Вихователь пропонує дітям пограти. У кожної дитини підписані аркуші паперу. Звучить сигнал, діти починають малювати, коли пролунає сигнал, передають малюнок сусіду. Коли малюнок повертається до дитини, він дивиться, що вийшло і каже, що хотів намалювати. |
Квітень
Тема (техніка) |
Мета |
Матеріал |
Зміст |
«Помаранчева пісенька» (Ліногравюра) |
Розвивати уяву, художнє сприйняття, координацію рук. |
Помаранчева гуаш, силуети: сонця, людей..., шматочок поролону, аркуші паперу |
Звучить «Помаранчева пісенька». Вихователь пропонує намалювати малюнок для пісеньки. Пояснити послідовність роботи. В кінці милуються малюнками. |
«Цветик-семицветик» (Освоєння кольорової гами) |
Розвивати чутливість до кольору. Використовувати колір для передачі почуттів. Розвивати художнє сприйняття. |
Папір, гуаш |
В гості приходить лялька. Вона втратила квіточку, який схожий на цветик - семицветик з мультфільму. Діти заспокоюють її і малюють для неї цветик - семицветик. |
«Їзда на автомобілі» (Лінія, як засіб виразності) |
Тренувати руху руки, окоміру. Розвивати чутливість до характеру ліній. |
Аркуші паперу з зображенням дороги, олівці. |
Дітям пропонується гра. Треба проїхати по гірській дорозі за доктором і повернутися назад до хворого. Проїхати треба не «зірвавшись» у прірву. |
«Грибна галявина» (Техніка акватуши) |
Розвивати уяву, бажання створювати цікаві малюнки |
Гуаш, чорна туш, тампон для нанесення туші, тазик з водою. |
Вихователь розповідає казку про те, як грибочки грали в хованки, як їх знайти? Давайте будемо поливати їх водою. Грибки з'являються. Вихователь пояснює послідовність роботи. Діти малюють грибочки і ховають їх. |
Травень
Тема (техніка) |
Мета |
Матеріал |
Зміст |
«Бузок» (Поєднання технік) |
Сприяти створення виразного образу шляхом поєднання технік. Розвивати художнє сприйняття. |
Тонований папір, гуаш, викидний матеріал (засушені листя, поршні від одноразових шприців) |
Помилуватися бозу. Запропонувати намалювати картину на колторой намальована бузок, щоб можна було завжди нею милуватися. Діти визначають ніж малювати листя, ніж квіти |
«Нарисмуй, що хочеш» |
Вчити дітей акуратно наносити малюнок на пластилін. Розвивати уяву, художнє сприйняття. |
Картон, аркуші паперу. Пластилін, сірники, фарби. |
Показати дітям оригінальний малюнок. хочуть діти зробити такий же? Пояснити спосіб роботи. Робота дітей в кінці організовується виставка. |
«Цветоччная поляна» (Малювання металевими кришками від пляшок) |
Розвивати наочно-образзное мислення. Виховувати бажання створювати оригінальні малюнки. |
Папір зеленого кольору, металеві кришки від пляшок, гуаш |
Згадати спостереження за квіткової поляною. Хочете, щоб у групі завжди була красива квіткова галявина? Пояснити спосіб роботи. Всі роботи зібрати разом - велика квіткова галявина. |
«Кульбабки» (Малювання мильними бульбашками) |
Ознайомити дітей з новим способом отримання зображення. Розвивати творчі здібності, уяву. |
Папір, трубочки, гуаш, рідко розведена шампунем. |
Уважно розглянути кульбаба. Читання Сєрова «Носить жовтий кульбаба сарафанчик». Показ вихователем способу роботи. Запропонувати дітям так само спробувати намалювати. |
Читайте також: