|  | 
Перспективний план роботи гуртка (нетрадиційні техніки малювання)
Вересень
| Тема (техніка) | Мета | Матеріал | Зміст | 
| «Забарвлення води» (Освоєння кольорової гами) | Отримувати різні відтінки червоного кольору. Називати предмети, що мають такий же колір. Розвивати уяву, спостережливість | 2 прозорі баночки з водою, червона гуаш | Вихователь показує дітям фокус, забарвлюючи воду в світло-червоний і темно-червоний колір. Пропонує зробити те ж саме. Що буває такого ж кольору? | 
| «Красивий букет» (Друкування рослин) | Вчити дітей працювати з крихким матеріалом - листям. Розвивати стійкий інтерес до малювання, уяву. Виховувати акуратність. | Засушені листя, фарби, пензлі, папір. | Розглянути сухе листя (неяскраві, сухі, ламкі). Запропонувати їх пофарбувати і віддрукувати на аркуші паперу. | 
| «Загадки» (Ніткографія) | Розвивати уяву, асоціативне мислення, дрібну моторику, координацію рухів рук. | Нитки №10, кольорова туш або гуаш, папір білий. | Чим можна малювати, щоб вийшли гарні малюнки? Чарівні нитки малюють загадки, а діти відгадують. Діти малюють і намагаються побачити в зображенні схожість з яким-небудь предметом | 
| «Синій вечір» (Ліногравюра) | Розвивати художнє сприйняття, уяву, координацію рухів рук. | По 2 аркуші білого паперу , на кожну дитину, синя гуаш, шматочок поролону, клей, силуети: дерево, дім, зірка, собака, будка | Читання вірша Фетисова «Синій вечір». Показати, як краще розташувати силуети. Пояснити послідовність виконання роботи. | 
Жовтень  
| Тема (техніка) | Мета | Матеріал | Зміст | 
| «Осінь» (М'яка розпис по тканині) | Збагатити образотворчий досвід дитини. Сприяти розвитку стійкого інтересу до изодеятельности. Розвивати художнє сприйняття | Біла тканина, тазик з водою, пензлик, гуаш, клейонка. | Бесіда про осінь. Запропонувати дітям відчути себе художниками і намалювати осінню картину, на якій зображена осінь. Пояснити послідовність роботи. В кінці зробити виставку. | 
| «Вилікуємо зайченя» (Пальцева живопис) | Продовжувати вчити дітей малювати пальчиками. Розвивати ритмічність рухів. Виховувати почуття співпереживання. 
 | Гуаш червона, вирізані з паперу «банки» для варення , смужки паперу | Вихователь приносить іграшку зайченя, він застудився, хворіє, треба йому допомогти вилікувати його. Запропонувати прикрасити для нього шарфик і приготувати малинове варення. | 
| «Портрет зайченя» (Силуетне малювання) | Розвивати наочно-образне мислення, уяву. Виховувати почуття співпереживання, чуйність | Контурне зображення зайченя, чорна і біла папір, настільна лампа | Поки зайченя йшов у гості, за ним весь час хтось біг. Це його тінь. Показати з допомогою лампи як з'являється тінь. Запропонувати намалювати силуетний портрет зайченя. Пояснити послідовність малювання. | 
| «Будиночок» (Друкування) | Розвивати координацію рухів рук. Дрібну моторику. Виховувати емоційну чуйність. | Дитячий будівельний матеріал: кубики, цеглинки, папір. гуаш | Лисички дуже подобаються будинки, в яких живуть люди і їй теж дуже хочеться мати такий же. Діти погоджуються намалювати будиночок для лисички. Пояснити спосіб малювання. | 
Листопад
| Тема (техніка) | Мета | Матеріал | Зміст | 
| «Їжачок» (Метод стусана) | Розвивати емоційно-чуттєве сприйняття. Виховувати чуйність | Папір, гуаш, жорсткі кисті | Читання вірші Маршака «Їжак». Запропонувати намалювати портрет їжачка. Пояснити послідовність роботи. В кінці заняття організується виставка портретів. | 
| «Прикрась рукавицю» (Робота зі знайомими техніками) | Самостійно використовувати знайомі техніки. Виховувати емоційну чуйність. Розвивати координацію рухів рук. | Папір, гуаш, пом'ятий папір, друк-кліше, поршні від одноразових шприців | Лялька втратила свої гарні рукавиці, у неї залишилися тільки білі, вона просить допомогти їй прикрасити їх. Діти вибирають необхідний матеріал і приступають до роботи. | 
| «Пейзаж» (Натюрморт) | Розвиток інтересу до малювання. Розвиток мускулатури пальців, позитивних емоцій. | Тканина, силуети: будинок, дерево, зірки, зубна щітка, гребінець | Виставка: пейзажі, натюрморти, портрети. Бесіда з ним. Дітям пропонується стати на час митцями і написати пейзаж на «полотні» (тканини). | 
| «Береза у снігу» (Метод стусана) | Розвивати емоційно-чуттєве сприйняття. Виховувати естетичний смак | Тонований папір, біла гуаш, пензель м'яка | Діти милуються засніженій березою за вікном і на ілюстраціях. Читання вірша «Біла береза». На тонованому аркуші намальована береза, їй холодно. Вихователь пропонує вкрити її сніжком. | 
Грудень
| Тема (техніка) | Мета | Матеріал | Зміст | 
| «Візерунки на вікнах» (Роздування краплі) | Розвивати асоціативне мислення, уяву. Виховувати бажання створювати цікаві оригінальні малюнки. | Тонований папір, білий папір, гуаш, піпетка | Діти милуються візерунками на вікні. Вірш Нікітіна «Жгуч мороз тріскучий». Вихователь пропонує дітям малювати як Мороз на вікнах, замість вікон - аркуш паперу, замість дихання - фарба | 
| «Зоряне небо» (Фотокопія) | Викликати емоційний відгук у душі дитини. Розвивати уяву, художнє сприйняття. Розвивати стійкий інтерес до процесу малювання | Папір білий, синя або чорна гуаш, ватяний тампон, клейонка чи газета, свічка. | Бесіда про зірок. Чим можна намалювати зірки на білому папері, щоб їх не було видно? Запропонувати чарівні олівці (свічки) і намалювати ними зірки. Потім розфарбувати небо. В кінці організовується виставка. | 
| «Невидимки» (Лінія, як засіб виразності) | Вправляти дітей у розрізненні характеру мелодії і відповідно їй підбирати колір, тон, лінію. Вчити дітей бачити в лініях різні предмети. | Аркуші паперу, по 2 хустинки (один теплого тону, інший - холодного тону), олівці | Бесіда про музику. Звучить твір Чайковського «Пори року». Малювання ліній з закритими очима. | 
| «Намалюй, що хочеш» (Робота зі знайомими техніками) | Розвивати уяву, активізувати розумову діяльність. | Ящик з 2 відділеннями: 1. матеріал (на чому) 2. інструмент (ніж) | Запропонувати дітям розглянути вміст скриньки. Обговорити що можна намалювати цими предметами і на чому. | 
  
Січень  
| Тема (техніка) | Мета | Матеріал | Зміст | 
| «Загадки» (Малювання над полум'ям свічки | Розвивати спостережливість, асоціативне мислення. Розвивати координацію рухів рук. 
 | Щільний папір, свічка, сірники, таз з водою | Діти відгадували загадки, намальовані лініями, нитками, а сьогодні загадувати загадки буде свічка. | 
| «Нові іграшки» (Кубізм) | Розвивати творчу уяву. Вчити дітей створювати нові образи, використовуючи трафарети геометричних форм, підбираючи колірну гаму. | Папір, набір трафаретів, кольорові олівці, крейда | Запропонувати дітям придумати і намалювати іграшки, які не продають у магазині, яких немає на світі, а дуже хотілося б мати. | 
| «Мій сон» (Робота зі знайомими техніками) | Розвивати творчі здібності ,уяву. Вчити дітей передавати в малюнку свій настрій, почуття. відчуття. | Фарба, папір, пензлі, клей, друк-кліше, нитки, мильна піна | Вихователь просить дітей зобразити враження від свого сну. | 
| «На що схоже?» (Аплікація з домальовуванням) | Розвивати спостережливість. Вчити дітей створювати цікаві образи. | Олівці, фарби, аркуші паперу з наклеєними шматочками кольорового паперу. | Вихователь показує аркуші паперу, на яких наклеєні шматочки кольорового паперу. Просить дітей подумати і домалювати необхідні деталі, щоб вийшов цікавий малюнок. | 
Лютий
| Тема (техніка) | Мета | Матеріал | Зміст | 
| «Наша вулиця» (Ускладнення і поєднання технік: друкування+набризк+ силуетне малювання) | Розвивати спостережливість, художній смак, вміння знаходити засоби виразності. | Папір, гуаш, кубики для друкування. Манка, тички, пом'ятий папір, клей... | Бесіда на тему «Моя вулиця». Запропонувати намалювати свою вулицю. Діти вибирають необхідний матеріал для роботи. В кінці заняття діти показують один одному свої роботи і розповідають якими способами вони досягли таких результатів. | 
| «На що схоже?» (Техніка монотипії) | Знайомити дітей з симетрією. Розвивати уяву. Продовжувати розвивати інтерес до малювання | Папір, зігнута навпіл, гуаш 3 кольорів, ганчірочки | Фарби загадують загадки. Вони перетворюються в самі різні предмети, а діти повинні вгадати. Показати спосіб роботи. | 
| «Музика» (Пальцева живопис) | Продовжувати розвивати інтерес до малювання. Викликати емоційний відгук у душі дитини. Розвивати художнє сприйняття. 
 | Папір, гуаш | Запропонувати дітям скласти свою музику. Замість нот - фарби, замість піаніно-папір. Включити музику Чайковського «Вальс квітів» | 
| «Придумай і домалюй» | Розвивати творчу уяву. Вчити дітей створювати нові образи. | Аркуші паперу з малюнком незакінченою | Вихователь звертає увагу на не закінчені малюнки та просить дітей розгадати. що це? Діти домальовують, а потім розповідають, що у нього було зображено. | 
Березень
| Тема (техніка) | Мета | Матеріал | Зміст | 
| «Листівка» (техніка тиснення) | Розвивати дрібну мускулатуру пальців, ритмічність рухів. Активізувати розумову діяльність. Показати дзеркальне відображення малюнка. | Щільний папір, пінопласт, голки від одноразових шприців, малюнки-трафарети, копіювальний папір, скріпки. | Показати листівку, розглянути її. Після обговорення дітям пропонується зробити листівки до свята. Пояснити послідовність роботи. Робота дітей. | 
| «Хмари» (Малювання по сирому тлу) | Допомогти дітям створення виразного образу. Виховання емоційної чуйності. Розвивати уяву, спостережливість. | Кольоровий папір темних тонів, біла гуаш, поролон. | Згадати, як спостерігали за бігом хмар. Читання вірша Нікітіна «Тихо ніч лягає». Цікаво. Як відображаються хмари в озері. Вихователь показує спосіб роботи. Наприкінці заняття всі милуються обрисами - відображеннями хмар. | 
| «Льодохід» (Метод старіння) | Показати різноманітні прийоми роботи з клеєм для створення виразного образу. | Клей, папір, пензель, гуаш блакитного кольору | Затонувати аркуш паперу. На що схоже? Покрити лист клеєм. Тепер на що схоже? Коли клей висохне, натиснути пальцем так, щоб шар клею місцями надломився. А тепер на що схоже? Що можна додати малюнок? | 
| «За задумом» (Спільне малювання) | Навчити передавати своє відчуття образотворчими засобами. Розвивати творчі здібності. | Олівці, аркуші паперу | Вихователь пропонує дітям пограти. У кожної дитини підписані аркуші паперу. Звучить сигнал, діти починають малювати, коли пролунає сигнал, передають малюнок сусіду. Коли малюнок повертається до дитини, він дивиться, що вийшло і каже, що хотів намалювати. | 
Квітень  
| Тема (техніка) | Мета | Матеріал | Зміст | 
| «Помаранчева пісенька» (Ліногравюра) | Розвивати уяву, художнє сприйняття, координацію рук. | Помаранчева гуаш, силуети: сонця, людей..., шматочок поролону, аркуші паперу | Звучить «Помаранчева пісенька». Вихователь пропонує намалювати малюнок для пісеньки. Пояснити послідовність роботи. В кінці милуються малюнками. | 
| «Цветик-семицветик» (Освоєння кольорової гами) | Розвивати чутливість до кольору. Використовувати колір для передачі почуттів. Розвивати художнє сприйняття. | Папір, гуаш | В гості приходить лялька. Вона втратила квіточку, який схожий на цветик - семицветик з мультфільму. Діти заспокоюють її і малюють для неї цветик - семицветик. | 
| «Їзда на автомобілі» (Лінія, як засіб виразності) | Тренувати руху руки, окоміру. Розвивати чутливість до характеру ліній. | Аркуші паперу з зображенням дороги, олівці. | Дітям пропонується гра. Треба проїхати по гірській дорозі за доктором і повернутися назад до хворого. Проїхати треба не «зірвавшись» у прірву. | 
| «Грибна галявина» (Техніка акватуши) | Розвивати уяву, бажання створювати цікаві малюнки | Гуаш, чорна туш, тампон для нанесення туші, тазик з водою. | Вихователь розповідає казку про те, як грибочки грали в хованки, як їх знайти? Давайте будемо поливати їх водою. Грибки з'являються. Вихователь пояснює послідовність роботи. Діти малюють грибочки і ховають їх. | 
  
Травень  
| Тема (техніка) | Мета | Матеріал | Зміст | 
| «Бузок» (Поєднання технік) | Сприяти створення виразного образу шляхом поєднання технік. Розвивати художнє сприйняття. | Тонований папір, гуаш, викидний матеріал (засушені листя, поршні від одноразових шприців) | Помилуватися бозу. Запропонувати намалювати картину на колторой намальована бузок, щоб можна було завжди нею милуватися. Діти визначають ніж малювати листя, ніж квіти | 
| «Нарисмуй, що хочеш» | Вчити дітей акуратно наносити малюнок на пластилін. Розвивати уяву, художнє сприйняття. | Картон, аркуші паперу. Пластилін, сірники, фарби. | Показати дітям оригінальний малюнок. хочуть діти зробити такий же? Пояснити спосіб роботи. Робота дітей в кінці організовується виставка. | 
| «Цветоччная поляна» (Малювання металевими кришками від пляшок) | Розвивати наочно-образзное мислення. Виховувати бажання створювати оригінальні малюнки. | Папір зеленого кольору, металеві кришки від пляшок, гуаш | Згадати спостереження за квіткової поляною. Хочете, щоб у групі завжди була красива квіткова галявина? Пояснити спосіб роботи. Всі роботи зібрати разом - велика квіткова галявина. | 
| «Кульбабки» (Малювання мильними бульбашками) | Ознайомити дітей з новим способом отримання зображення. Розвивати творчі здібності, уяву. | Папір, трубочки, гуаш, рідко розведена шампунем. | Уважно розглянути кульбаба. Читання Сєрова «Носить жовтий кульбаба сарафанчик». Показ вихователем способу роботи. Запропонувати дітям так само спробувати намалювати. | 
Читайте також:
