Перспективне планування 2 молодша група

вид діяльності

завдання

НСД

ОД в режимних моментах

створення умов для СДД

взаємодії з сім'єю

1

2

3

4

5

Подивитися іграшки в ігрових куточках, посуд, меблі, постільні приналежності. Викликати у дітей інтерес до ігрового куточка, бажання діяти з іграшкою, виховувати дбайливе ставлення до іграшок.

Продовжуємо благоустрій життя ляльок і м'яких іграшок. Дитяча гра №Лялька Таня у нас в гостях».

Дитячі ігри: «Лялька обідає», «Лялька прокинулася», «Чудесний мішечок». Сюж. гра «Ігри з лялькою»

Іграшки: ляльки, тварини, посуд, меблі, предмети-заступники.

Запропонувати батькам в організації розвивального середовища в групі.

Познайомити дітей з ігровою кімнатою. Ф. вміння орієнтуватися в груп-му просторі. Ф. вміння складати розповідь, називати предмети навколишнього світу, узгоджувати іменники та прикметники в роді і числі, відпрацьовувати вимову звуків д, д^,.

Бесіда «Наша група» (К,П,Ф). Д. гра «Знайомимо кукулу Дашу з нашою групою».

-ігри: Хто у нас хороший», «Назви лагідно»

- ігор. вікторина за віршами

- гра «Паровоз»

- Реч-я гра «Здрав-е»

-пальч-я гри: «Колобок», «Давайте познайомимося»

- бесіда: «Від пустощі до біди один крок»

- картинки-моделі «Розповімо мамі про нашій групі»

- розглядання альбому «Лялька Таня д/с»

- картинки - запам'ятати правило: «У кожної іграшки свій будиночок»

Ознайомлення зі структурою трудового процесу; ф.у. приймати мета з допомогою моделей, за трудовим дії і їх послідовності, визначати предмет праці, відбирати інструменти, викликати бажання трудитися.

Душ для рослин (миття кімнатного рослини)

- спостереження за роботою вихователя

-догляд за рослинами (протирання листя, полив)

- д/гра «Листопад»

картинки-моделі по догляду за рослинами

-спостереження

Познайомити з життєво важливими умовами існування рослини (потреба у волозі, теплі, світлі), викликати бажання доглядати за рослинами.

Кімнатні рослини. Полив кімнатної рослини.

- прогулянки до квітника

- експери-ментирование (по напрямку сонячних променів)

- розглядання ілюстрацій

- д/гра «Вгадай-ка»

- розучування віршів про квіти.

Картинки-моделі існування рослин (світло, полив)

Викликати інтерес до образотворчих матеріалів, познайомити їх з місцем і правилами їх зберігання, зліпити що-небудь у подарунок дітям, спонукати до активних дій з образотворчим матеріалом.

Подорож по групі, зупинка станція «Пластилінова»

- Розглядання книжки - «Сюрприз (з об'ємними картинками)

- Експериментування з фарбами, пластиліном

- Виготовлення частування для ляльок

- Панно «Долоньки дітей нашої групи»

Внести в куточок З: пластилін, дошки, олівці, пензлики, гуаш, формочки для ліплення.

Запропонувати батькам організувати дітям вдома куточок для самостійної продуктивної діяльності.

Формування емоційно-позитивної установки до занять музикою, вивчення особливостей музичного та немузичного звукового досвіду дітей.

Гра: «Птах і птенчики»

НСД - музика

-Гра «Вгадай-ка»

-Гра «Вгадай-ка ніж грає лялька Катя»

- «Посидимо, помовчимо, послухаємо»

- Лялька спить, лялька танцює»

- Слухання грамзапису

Внести звучать іграшки, будиночок-ширму

Познайомити дітей з книжковим куточком, пояснити, як користуватися книгою, показати книги які є в куточку. Викликати почуття радості від сприйняття, великої кількості яскравих обкладинок, барвистих ілюстрацій.

«Приходьте в гості до нас»

Ц: розвивати вміння слухати пісеньки, потішки, виховувати любов до усної народної творчості.

Потішки:

«Солнышко, ведрышко», «Радуга-дуга», «Сорока-сорока», «Кисонька-мурлысенка», «Жили у бабусі»,

А. Барто «Іграшки»

Е. Благигина

«Нова одяг»

Внести в куточок книжки малих жанрів: пісеньки, потішки.

Фор. вміння ходити і бігати всією групою в одному напрямку, бігати в розсипну, вправи в стрибках на 2-х ногах на місці, в повзанні рачки по прямій, прокатування м'яча по лаві, подлезании під шнур на четвереньках, знайомити з діями з м'ячем.

НОД фізична культура

Фіз-ий дозвілля «Ляльки люблять фізкультуру»

кн. Фіз. праз. Д/з.

Пальчикові ігри: «Ранок», «Пальчик-хлопчик» с. 88 Фісенко.

-П/гри: таксі, літаки, дожени м'яч, пташки гнездышках.

Внести обручі, м'ячі, петрушку, воротики.

- «Оздоровчі заходи на вересень»

- «Режим дня в д/ садку

Вид діяльності юри-ти

завдання

НСД

ОД в режимних моментах

Створення

умов для СДД

Взає. з родиною

ігрова

Розвивати вміння передавати дії, характерні для персонажа (шофер, ...), пояснювати ігрові дії, вступати у взаємодію з однолітками, з дорослими, використовувати в грі предмети - заступники.

- С/р гра «Шофер»

Гра-ситуація «давайте откроим магазин фруктів»

д/гра «Поїзд»

«Як Маша збирала у бабусі урожай»

д/гра «Що зайве»

гра-драматизація «Їдемо, їдемо ми додому, на машині вантажний»

Читання Б.Заходер

Кочу, лечу во весь опор. з 238

Внести вантажну машину, овочі, фрукти (муляжі), кермо, інструменти, предмети-заступники, коробочки, картонки.

Пізнавально-мовленнєвий розвиток

Св. мова: активізація прикметників. Описові розповіді про явища природи зі своїм особистим враженням.

Зв.к.: закріплення вимови звуків: а, і, ц, н, й.

Словник, граматика: активізація прикметників і дієслів.

Ф.у.: переказувати з дорослим казку «Пух».

Св.речь: Ф.у. брати участь у загальній бесіді, слухати не перебиваючи.

Словник, грам.: закр.название овочів, ф.у. правильно, за змістом називати якісні характеристики, правильно вимовляти сущ-е в род.падеже.

Зв.к.: закр. Вимова звуків ж, з, и, ш, х; відтворення-водити ритм мови, правильно користуватися мовним диханням.

Т. «Милуємося красою осені»

з 65 Волчкова

Т. «Що росте на городі» з 83 Волчкова

- п/ігри: «Пальчики на столі»

- бесіда «Підберемо слово»

- Артикуляційна гімнастика

- розглядання ілюстрацій з овочами, фруктами.

- д/гра «Четвертий зайвий»

- спілкування «Подарунки осені»

- звт. спілкування «Здрастуй осінь»

- розучування загадок.

Внести книги про осінь,

Ілюстрації про осінь

Картинки-моделі «диво - фрукти», «що росте на городі»

Вид діяльності юри-ти

завдання

НСД

ОД в режимних моментах

Створення умов для СДД

Взає. з родиною

трудова

Сприяти вмінню дітей одягатися і роздягатися певною послідовник-ності, розвішувати одяг на стільчику;

Привчати, з допомогою дорослого, поливати кімнатні рослини, витирати пил з листочків

- Бесіди «Як ми одягаємося»

- ігор. ситуація «Одягнемо Ведмедика на прогулянку»

- картинки-

вироби по догляду за рослинами

Разв. гра «Діти на прогулянці»

- трудові доручення: поливання кімнатних рослин.

Картинки- - моделі про послідовна-ьности одягання одягу.

Пізнавально - исследов-я

Познайомити дітей з осінніми явищами в природі; ф. у. помічати красу природних явищ. Розрізняти, впізнавати, називати рослини; ф. у. користуватися сенсорними еталонами, емоційно відгукуватися, переживати радість від спілкування з природою.

Позн. д. з плодами фруктових дерев, зак. Знання про те, що фрукти ростуть у саду, виділяти характерні ознаки фруктів, обстежити їх за допомогою зорово - дотикових, рухових дій. Дати поняття про те, що людина доглядає за рослинами, щоб отримати хороший урожай.

Розвивати уміння порівнювати властивості предметів, освоєння рахунку до 2-х на основі порівняння 2-х сукупностей, встановлення рівності між ними шляхом додавання і віднімання одиниці.

Закріпити рахунок до 2-х. познайомити з формою наочного зображення чисел 1 і 2. Раз. уміння співвідносити цифру з кількістю; розвивати увагу, фантазію.

Закрепл. знань про овочі, про способи їх приготування, залучати до елементів трудової діяльності юри-ти.

Т. «осінь золота»

з 63, Волчкова (П )

Т. «Диво - фрукти»

с. 72 Волчкова (П )

Т. «Прогулянка в ліс» (ФЕМП) с. 66 Волчкова

Т. «Дари осені» (ФЕМП) с. 75 Волчкова

Т. «Що можна приготувати з овочів»

П ПНД з 82 Волчкова

- прогулянки в парк

- спостереження за падолистом

- читання віршів, прислів'їв про осінь

- малювання на тему «Осінь»

- створення скарбнички «Подарунки осені»

- бесіди «Що виросло на нашому городі»

Д/гра «Листопад»

д/ігри «Знайди таку ж»; «Збір фруктів»

- розглядання ілюстрацій (фрукти, овочі, осінь)

- Внести трафарети «Осінь»

- книги про осінь

- ілюстрації

- внести осінні листочки

- муляжі овочів та фруктів

- внести шматочки овочів

- баночки з насінню

Вид діяльності юри-ти

Завдання

НСД

ОД в режимних моментах

Створення умов для СДД

Взає. з родиною

продуктивна

Закріплювати вміння малювати пензлем, гуашшю методом примакивания, розвивати ритмічність у малюнку.

Закріплювати навички намазування клеєм і приклеювання листів виховувати почуття прекрасного.

Удосконалювати вміння скачувати пластилін коловими рухами.

Ф.у. прийомам вдавлювання, відтягування для отримання необхідної форми.

Ф.у. будувати споруду у відповідності з заданими розмірами і задумом, обігравати споруду.

Малювання

Т.: «Осінь» (1, с 68)

Аплікація: Т.: «Падають, падають листя, в нашому саду листопад» (колективна), (1, с.69)

Ліплення: Т. «Консервуємо фрукти» (1,с.77)

Конструювання Т.«Паркан» (8, с.43)

- спостереження на прогулянці

- екскурсія у парк

-експери-ментирование з фарбами

- гра «Збери листок»

Гра «Побудуй доріжку (жовту, червону)

- гра «Чудесний мішечок»

- гра «великий - маленький»; «Високий - низький»

- ігрова ситуація «Що не так»

Внести трафарети;

Картки - моделі «золота Осінь»;

Внести кольорові крейди, гуаш.

Домашнє завдання: виготовлення макета «Осінь в лісі»

Сприйняття художньої літератури

ф. у. виразно читати вірш, передаючи відповідну інтонацію,

Активізувати лексику по темі «Осінь»

Т.: Розучування вірша «Осінь настала...» О.плещеєв (До, ВхЛ)

Читання казки «Пух» (бел.ск)

О.плещеєв «настала Осінь»

К.Бальмонт «Осінь»

М.Пришвин «Листопад»

Потешка «огірочок, огірочок»

Сист. навчання «Розповімо про фрукти»

- Внести книги,

- розмальовки

Музично - худож-я

Сприяти слухати музику і емоційно на нього реагувати, розрізняти високі і низькі звуки, розрізняти характер музики та передавати його в русі.

НСД: Музика

Розвага

Драматизація казки «Ріпка» (настільний театр)

- розучування пісень про осінь

- слухання грамзапису

- ігрова ситуація «Чому сумний Півник»

- гра «Пташка і птенчики»

- гра «Збери картинку»

- гра з драбинкою (3-х)

Мовленнєва гра «Здравтвуйте»

- внести шапочки до казки «Ріпка»

- настільний театр «Ріпка»

Вид діяльності юри-ти

Завдання

НСД

ОД в режимних моментах

Створення умов для СДД

Взає. з родиною

рухова

Ходити і бігати всією групою в одному напрямку, бігати в розсипну;

Упр. у стрибках на 2-х ногах, у повзанні рачки, прокатуванні меча по прямой лаві, знайомити з діями з м'ячем.

НСД: Фізична культура ( З )

Гра «Сонечко і дощик», «Пташки в гнездышках», «Дожени м'яч»,

- аутогенне тренування;

- масаж з м'ячиком - їжачком

Внести султанчики, м'ячики, лаву, обручі

Консультація «Режим дня в д/с»

Освітні галузі

Форми організації освітньої діяльності дітей

Завдання:

НСД (безпосередньо-освітня діяльність)

ОДРМ (освітня діяльність в режимних моментах)

СУСДД (створення умов для самостійної дитячої діяльності)

Взаємодія з родиною

Фізичний розвиток I

1. Фізична культура

- формувати бажання до физ.культуре, розвивати вміння діяти спільно при виконанні ігрових вправ і в п/і

- «Прогулянка на чарівну галявину» (з 73 Лайзане)

- П/в «Дожени м'яч»

- «Пташки в гнездышках»

- «Таксі»

- Внести брязкальця на кожну дитину

- Іграшку (собачка або ведмедик)

- Попросити подителей принести спортивну форму та взуття

2. Здоров'я

- Формувати вміння тримати ложку трьома пальцями, підносити до рота бічною частиною, брати їжу губами, не всмоктуючи в себе

- Ігрова ситуація «Як зайчик вчиться правильно тримати ложку»

- Читання потішки «Розумниця-Катруся», «Гайда-Гайда»

- Внести в групу книжку з потешками

-формувати у дітей вміння у складанні коротких оповідань з допомогою вихователя, закріплювати вимова звуку (Ш), розвивати мовне дихання. Правильно вживати дієслова в наказовому відмінку («не скачи», «не біжи»

1. Мовленнєвий розвиток:

Комунікація

Т: «від пустощі до біди один крок» Волчкова с.15

- Паль-я гра «Давайте познайомимося»

- Гра: «Хто у нас хороший»

Внести картонні моделі:

Небезпечні скляні предмети

- Продовжувати розвивати вміння виділяти окремі предмети з групи і складати групу з окремих предметів.

- Встановлювати відношення між поняттям «багато» і «один»

- Уміння орієнтуватися в групі, ігровій кімнаті

2. Пізнання ФСИП (математика)

Т: «Один» і «багато» Волчкова № 1 стор. 17

- Гра «Хто прийшов першим? А потім»

- Гра «поїзд»

-Усім вистачає місця»

- «Ведмідь і бджоли»

- внести картинки, моделі для розгляду «Один» і «Багато»

- Шапочку ведмедя (для гри «Ведмідь і бджоли»

3. Пізнання

Формування цілісної картини світу - Закріпити знання дітей про своїй групі

- Розвивати вміння орієнтуватися в груповому просторі

-Виховувати у дітей акуратність, вміле дбайливе ставлення до предметів. Розвивати почуття безпеки й самозбереження

Т: «Безпека в нашій групі» Волчкова № 1 стор.13

- Бесіда «Обережно двері»

- Досвід з простим олівцем

- Внести картинки, моделі

- «Небезпечні скляні предмети»

- «Небезпечні дерев'яні предмети»

Мистецтво-естетичне розвиток

- Формувати вміння самостійно одягатися і роздягатися, самостійно прибирати речі в шафу

- Формувати вміння полоскати горло

- Ігрове вправу: «Туфельки посварилися-посварилися»

- Д/г: «Одягнемо ляльку на прогулянку»

- Д/г: «Покажи (ляльку, ведмедика, зайчика), де лежать наші речі»

- Ігрова ситуація «Як горлечко гарчить»

Внести паперову ляльку з одягом

- Попросити батьків зробити іграшки вкладиші для гри

- «Зав'яжи черевик», «Застебни гудзичка» (ведмедика з окремими частинами тіла»

1. Музика

- Викликати бажання виконувати пісні про д/з

Музика (2)

- Прослуховування записів пісень» «Манна каша», «На прогулянку»

- Гра «Піжмурки»

- Внести записи пісень - Внести ілюстрації про режим дня

- Внести хустинки для гри в хованки

Звернутися з проханням до батьків зшити хусточки в музичний куточок

2. Художня творчість:

- Формувати вміння бути спостережливими, визначати розмір, колір, форму іграшки. Розвивати естетичний смак, вміння милуватися прекрасним

- Продовжувати знайомити дітей з предметами круглої форми. Показувати прийоми наклеювання, намазування клеєм звороті форми на клейонці

Малювання (1)

Т: «Матрьошки-крихти» Волчкова № 1 стор.30

Аплікація (1)

Т: «Різні іграшки, в які ми любимо грати» Волчкова с.31

- Гра «Піжмурки» (матрьошки ховаються, а діти шукають)

- Танець «Ми матрьошки»

- Гра «Чудесний мішечок» (діти впізнають іграшки)

- Ситуація спілкування

- Внести матеріал: контури матрьошок, кола з намальованим обличчям, гуаш різнобарвна, пензлик, серветка, вода

- Іграшку матрьошку

- Внести іграшки круглої форми (неваляшка, м'яч, колобок, пірамідки)

- Кола діаметром 3 см і 1.5 см різного кольору, клей, пензлик, клейонка, серветка

Пізнавально-мовленнєвий розвиток III

4. Пізнавально-исследовательная діяльність

- Продовжувати знайомити дітей з будівельним матеріалом з подальшою побудовою спільно з вихователем нескладних конструкцій (дорога). Обігравання викликати інтерес до спільної діяльності

Т: «Доріжка» (будівельний матеріал) № 2 с. 38 (конструювання)

- Внести набори «Будівельник»

- Іграшки для обігравання (не великі)

5. Читання художньої літератури

- Формувати вміння відпрацьовувати правильне вимова звуків (ш), чітку артикуляцію, в зкукоподражаниях і словах. Відтворювати вправи з розвитку мовленнєвого дихання

- Вимовляння чистомовки (переп.план 2 мл.гр.стр.6)

- Гра «Летять листочки»

- Внести стійку з стрічками і листочками (для гри)

Соціально-особистісний розвиток IV

1. Соціалізація

Сприяти формуванню взаємин дітей один з одним, з вихователем

- Вправа «Назви улюблену іграшку»

- Гра-вправа «Ляльки»

- Гра-вправа «Відгадай що в мішечку»

- Гра-вправа «Візьми іграшку»

- Малювання на тему «Іграшка»

- Внести іграшки для гри

- Мішечок для гри

- Фломастери для малювання