|
|
Дослідницько-ігровий проект «Осінь»
Тривалість проекту: з 19.09.2011г. за 19.10.2011г.
Учасники проекту: діти 1 молодшої групи, вихователь, батьки вихованців, музичний керівник.
Мета проекту: Формувати пізнавальний інтерес до навколишнього середовища:
познайомити дітей з часом року «Осінь», осінніми явищами природи, назвами овочів, фруктів, грибами.
Актуальність: Велика роль природи в духовному житті суспільства. Природа - це весь Всесвіт з існуючим в ній органічним (живим) і неорганічних (неживою) світом. З незапам'ятних часів людство цінує природу і бачить у ній не лише свою годувальницю, але і мудру виховательку і наставницю.
Спілкування з природою, пізнання її таємниць облагороджує людину, робить його більш чуйним. Чим більше ми пізнаємо природу свого краю, тим більше ми починаємо любити його.
Пізнання природи, проникнення у її причинно-наслідкові зв'язки між об'єктами та явищами розвиває мислення і здатність до формування наукового світогляду. Виховне значення природи важко переоцінити.
Багато великі мислителі і педагоги писали про те, що розвиток дитини в перші роки життя в значній мірі залежить від природного оточення. Справа охорони природи залежить більшою мірою від свідомості кожної людини, її громадянської відповідальності за долю рідної природи, і це в свою чергу вимагає посилення уваги до виховання у людей, бережливого ставлення до природи, починаючи вже з дошкільного віку - періоду становлення основ майбутньої особистості.
Виховання дбайливого і дбайливого ставлення до живої і неживої природі можливо тоді, коли діти будуть розташовувати хоча б елементарними знаннями про них, опановують нескладними способами вирощування рослин, спостерігати природу, бачити її красу.
На цій основі формується любов дітей до природи, рідного краю.
Набуті в дитинстві вміння бачити і слухати природу такою, якою вона є в дійсності, викликає у дітей глибокий інтерес до неї, розширює знання, сприяє формуванню характеру та інтересів.
Ознайомлення дошкільнят з природою - це засіб утворення в їхній свідомості реалістичних знань про навколишній світ, заснованих на чуттєвому досвіді.
У дитячому садку хлопців знайомлять з природою, що відбуваються в ній в різний час року змінами. На основі набутих знань формуються такі якості, як допитливість, вміння спостерігати, логічно мислити, естетично ставитися до всього живого.
Однак далеко не все може бути правильно зрозуміле дітьми при самостійному спілкуванні з природою, далеко не завжди при цьому формується правильне ставлення до рослин і тварин. Ввести дитину у світ природи, сформувати реалістичні уявлення - знання про об'єкти і явищах, виховати здатність бачити красу рідної природи, любов, дбайливе і турботливе ставлення до неї - найважливіші завдання дошкільного закладу.
Спілкування з природою, пізнання її таємниць облагороджує людину, робить його більш чуйним. Чим більше ми пізнаємо природу своєї Батьківщини, тим більше ми починаємо любити її.
Основні напрями реалізації проекту:
- Безпосередньо освітня діяльність: «Овочі», «Фрукти», «Гриби».
- Домашнє завдання для дітей і батьків - підбір картинок з фруктами для виготовлення альбому «Мій улюблений фрукт».
- Бесіди з дітьми: «Вітаміни я люблю, бути здоровим я хочу», про грибах.
Попередня робота:
- ілюстраційного матеріалу по темі «Осінь»: «Овочі», «Фрукти», «Гриби»;
- Читання російських народних казок «Ріпка», «Вершки і корінці»;
- Прослуховування пісень про осінь;
- Розучування пальчикової гімнастики «Ми січемо капусту, рубаємо...»
- Розглядання стенду «Пори року».
Очікуваний результат
- Знати і називати овочі та фрукти;
- Володіти узагальнюючими поняттями;
- Знати де ростуть овочі, фрукти та гриби, про корисні властивості, що можна приготувати з них;
- Вміти за допомогою природно-непридатного матеріалу спільно з батьками знаходити оригінальні рішення в створенні незвичайних овочів і фруктів;
- Складати описовий розповідь про фрукті з допомогою взрослогпро
Модель «трьох питань»
|
Що ми знаємо? |
Що хочемо дізнатися? |
Де можна про це дізнатися? |
|
- Чому доріжка мокра? Відповіді дітей - Чому на деревах гойдаються гілочки?
- А сонечко куди сховалося?
- Чому листочки пожовтіли?
Показую овочі: - Що це таке? (картопля)
- А де вона росте?
|
- Яка зараз пора року? - Яка погода буває восени? - Назви овочів, фруктів, грибів. - Звідки вони беруться? - Що з ними можна робити? - Як ростуть овочі? - Де ростуть гриби? - Де ростуть фрукти? |
1. Спостереження 2. Бесіди 3. Розглядання альбомів: «Осінь», «Фрукти», «Овочі». 4. Створення альбому «гриби» (вихователь і батьки) 5. Колективна робота «Листопад» 6. Екскурсія на город, в ліс за грибами, в парк милуватися листопадом (діти з батьками) 7. Розучування пісень, танців, ігор на осінню тематику (вихователь, музичний керівник) 8. Ліплення, малювання (овочів, фруктів, листопада, грибів) |
Комплексно-тематичне планування.
Тема: «Осінь».
Період реалізації: з 19.09.2011г. за 19.10.2011г.
Підсумковий захід: «Розвага Золота Осінь».
|
Освітня область |
Завдання |
Зміст |
|
1.Физическая культура |
- вчити дітей дотримуватися вказаний напрям під час ходьби і бігу, по обмеженій поверхні, підлазити під мотузку кидати предмет правою і лівою рукою. |
1. Ранкова розминка комплекс «Ріпка». 4. Фізичний розвиток: йдемо по купинах, широка річка, ВРП з листочками.
|
|
2. Здоров'я |
- формувати уявлення про користь овочів і фруктів. - вчити одягатися по сезону на вулицю і в приміщенні. |
1. Бесіда «Вітаміни я люблю, бути здоровим я хочу» 2. Схема одягання. 3. Консультація з батьками..... |
|
3. Безпека |
- ознайомлювати з правилами поведінки в природі: не можна брати в рот рослини, гриби. |
1. Ситуативні розмови:...з мухомором |
|
4. Праця |
- виховувати інтерес до праці дорослого. - підтримувати бажання допомагати дорослим. |
1. Прибираємо листя, палички на майданчику. 2. Приготування фруктового салату
|
|
5. Пізнання |
- вчити дітей обстежувати предмети, вправляти у встановленні схожості і відмінності між предметами. - підтримувати бажання будувати (майструвати), щось самостійно. - звертати увагу дітей на красу природи пор року, вчити захоплюватися, радіти. - формувати елементарні уявлення про осінні зміни в природі: йде дощ, похолодало, листя жовтіє і падають, восени збирають гриби, овочі, ягоди, фрукти. |
Математика - великий - маленький (капуста-помідор, яблуко-слива), багато - мало; - форма (коло), колір (червоний, жовтий, зелений) Пізнаю світ. - спостереження за живими об'єктами, явищами навколишнього світу; - збираємо і розглядаємо листочки; - знайомство з овочами, фруктами, грибами; - розглядання картинок із зображенням осені, овочів, фруктів, грибів. Дослідницька діяльність : - розгляд і порівняння овочів /фруктів/(за формою, розміром, довжиною, смаку) |
|
6. Комунікація |
- вчити визначати час року по природним явищам, - вчити ставити питання, - вчити дітей уважно слухати вихователя, - уточнити уявлення про овочах і фруктах, - вчити дітей впізнавати овочі, фрукти на картинках і називати їх. -познайомити дітей з узагальнюючими поняттями. |
1. Розповіді вихователя про осінь, грибах, овочах і фруктах. 2. Загадування загадок про овочі, 3. Цільова прогулянка: визначення часу року, погоди, явища природи (розкажи, що ти бачиш?) 4. Розглядання овочів, фруктів, грибів; |
|
7.Чтение художньої літератури |
- формування розуміння того, що з книжок можна дізнатися багато цікавого, - залучати дітей до розглядання малюнків у книзі, - привчати дітей ставити запитання, відповідати на питання |
Читання народних пісеньок, казок: «Ріпка», «Вершки і корінці», віршів. |
|
8.Художественное творчість |
-розвиток продуктивної діяльності; - розвиток дитячої творчості; - залучення до образотворчого мистецтва; - формувати у дітей інтерес до ліплення; - створювати у дітей бажання брати участь у спільній діяльності. |
Знайомство з жовтим кольором (листя пожовкло). Малювання. «Осінній листопад», «Листочки на деревах», «Фрукти», «Овочі», «Гриби» Ліплення. «Морквинка для зайчика», «Яблука», «Гриби». Конструювання (ручна праця). «Листопад», «Фрукти-овочі» (колективні роботи), «Побудуй доріжку», «Ми поїмо за грибами». |
|
9.Музыка |
- залучати дітей до музичного мистецтва; - розвивати інтерес до музики; - розвивати вміння уважно слухати. |
- Прослуховування пісень про осінь, інсценізація пісні «Урожай», розучування пісеньки «Про дощик»,... - Розвага «Золота Осінь» |
|
10.Социализация |
- розвивати вільне спілкування з дорослими людьми; - розвивати ігрову діяльність; - формувати вміння проявляти інтерес до ігрових дій однолітка; - розвивати бажання грати в рухливі ігри з простим змістом; - пробуджувати інтерес до театралізованої грі; - сприяти накопиченню досвіду, доброзичливих відносин з однолітками. |
- з/та ігри «Варимо суп з овочів», «Компот з фруктів», «Одягни ляльку Катю на прогулянку» - д/і «Вгадай, що за овоч», «Дерева і листя». - п/та «Сонечко і дощик.» - н/«Урожай», - показ лялькового театру «Ріпка» |
Вся діяльність у ході реалізації проекту «Осінь» була спрямована на формування початкових ключових компетентностей:
Соціальна - сюжетні ігри «Варимо суп з овочів», «Компот з фруктів», «Одягни ляльку Катю на
прогулянку»; д/і «Вгадай, що за овоч», «Дерева і листя»; п/та «Сонечко і дощик.»;
н/ «Урожай», «Вершки і корінці»; показ лялькового театру «Ріпка».
Комунікативна - Математика : - великий - маленький (капуста-помідор, яблуко-слива), багато - мало;
- форма (коло), колір (червоний, жовтий, зелений)
Пізнаю світ: - спостереження за живими об'єктами, явищами навколишнього світу;
- збираємо і розглядаємо листочки; - знайомство з овочами, фруктами, грибами;
- розглядання картинок із зображенням осені, овочів, фруктів, грибів.
Досвід з овочами «Тоне, не тоне».
Розповіді вихователя про осінь, грибах, овочах і фруктах.
Загадування загадок про овочі, фрукти, про осінь.
Цільова прогулянка: визначення часу року, погоди, явища природи (розкажи, що ти бачиш?)
Читання народних пісеньок, казок: «Ріпка», «Вершки і корінці», віршів.
Інформаційна - Схема одягання. Ситуативні бесіди: про мухомори, овочах, фруктах.
Розповіді вихователя про осінь, грибах, овочах і фруктах.
Діяльнісна - н/«Урожай», «Вершки і корінці», «Дерева і листя».
Прибираємо листя, палички на майданчику. Приготування фруктового салату.
Здоровьесберегающая - Бесіда «Вітаміни я люблю, бути здоровим я хочу».
Консультація батькам «Осінь», «Одяг для прогулянок».
Створення альбому «Мій улюблений фрукт» (спільно з батьками).
Висновок
Робота над проектом має велике значення для розвитку пізнавальних інтересів дитини.
У цей період відбулася інтеграція між загальними способами рішення навчальних і творчих завдань, розумової, мовленнєвої, художньої та іншими видами діяльності.
Через об'єднання різних областей знань сформовано цілісне бачення картини навколишнього світу.
Колективна робота дітей у підгрупах дала їм можливість проявити себе в різних видах рольової діяльності.
Спільна справа сформувало комунікативні та моральні якості.
В ході реалізації проекту встановилися змістовні зв'язки з батьками вихованців.
Даний проект не потребує значних фінансових вкладень і може бути реалізований педагогом будь-якого дитячого садка на практиці.
Читайте також: