Проект «Ми говоримо красиво»

Зміст

Розділ I: Інформаційна частина проекту

Розділ II: Змістовна частина проекту

1. Анотація проекту 2. Актуальність теми і проблема, на вирішення якої спрямований проект 3. Цілі та завдання проекту 4. Можливі ризики та шляхи їх подолання 5. Планування роботи по реалізації проекту 6. Образ кінцевого результату, критерії його оцінки 7. Ресурсне забезпечення проекту 8. Перспективи розвитку проекту

Розділ III: Бюджет проекту

Література

Додатка

 

Розділ I: Інформаційна частина

Паспорт проекту

Назва проекту:	«Ми говоримо красиво»
Тип проекту:	Довгостроковий, практико-орієнтований
Назва установи	МБДОУ «Дитячий сад № 317» Перм р.
Адреса закладу
Телефон установи, факс
Електронну адресу ОУ	ds333@mail.ru
ПІБ керівника ОУ
Керівник проекту
Термін здійснення проекту	Серпень 2012 року - травень 3013 року (проміжний)

 

Розділ II: Змістовна частина проекту

1. Анотація проекту

Сучасне дошкільна освітня установа - це дитячий садок, який має можливість стійко розвиватися і складати програму корекційно-розвивальної роботи у відповідності з потребами дошкільнят і запитами батьків.

Даний проект спрямований на надання корекційно-розвиваючої логопедичної допомоги дітям та їх батькам (законним представникам), зацікавленим у розвитку дитини. Проект розрахований на дітей від 3 до 5 років, що відвідують дошкільний заклад. Він дозволяє зняти напруженість і забезпечити доступність логопедичної допомоги в сензитивный період розвитку і формування мовлення дошкільників в умовах логопедичного пункту ДНЗ.

Проект «Ми гарно говоримо» носить відкритий характер: вивчивши запити батьків дітей відвідують молодші і середні групи дитячого садка за результатами анкетування, вирішено ввести і запропонувати зацікавленим батькам відвідувати логопедичні заняття разом з дітьми, що надасть педагогічну допомогу і підвищить компетентність батьків. Таким чином, досягається індивідуалізація надається логопедичної допомоги по певному запиту батьків і конкретної дитини з мовним недорозвиненням, розробляється індивідуальний маршрут, спрямований на корекцію мовленнєвої патології.

Реалізація проекту буде здійснюватися через різні форми організації надання послуги:

1. Колективна на базі ДОУ (батьківські збори, клуб)

2. Індивідуальна на базі ДНЗ в кабінеті корекції, за попереднім записом).

 

Даний проект передбачається реалізувати в чотири етапи:

I етап - підготовчий: вересень - жовтень 2012 року.

II етап - організаційно - проектувальний: листопад 2012 - лютий 2013 р.

III етап - практичний: 11.02.2013 - 30.05.2013 р.

IV етап - аналітичний: вересень 2013 року.

 

2. Актуальність теми і проблема, на вирішення якої спрямований проект.

«Стратегічна мета державної політики в галузі освіти - підвищення доступності якісної освіти, що відповідає сучасним потребам суспільства та кожного громадянина (Концепція Федеральної цільової програми розвитку освіти на 2011-2015 роки, затверджена розпорядженням Уряду Російської Федерації від 7 лютого 2011 року N 163-р). Все це передбачає всебічне задоволення потреби населення в освітній послузі, поліпшення якості дошкільної освіти, пошук ефективних форм організації діяльності дошкільних закладів.

Нормативно-правова база та положення про логопедичному пункті ДОУ дає можливість переглянути пріоритети надання логопедичної допомоги та залучення батьків, що буде сприяти більш ефективної та якісної роботи логопеда з дітьми до 5 років в умовах логопедичного пункту ДНЗ.

Для оцінки можливостей даної роботи МБДОУ «Дитячий сад № 317» р. Пермі були проведені різні дослідження, узагальнивши результати яких можна зробити наступні висновки:

1. Батьки молодших дошкільнят зацікавлені у поліпшенні якості мовлення дітей.

2. В ДНЗ є достатні ресурси у вигляді кадрового потенціалу (вчитель-логопед (1,5 ставки)).

3. В середньому більше 50 % сімей, що мають дітей молодшого і середнього дошкільного віку потребують надання даної допомоги.

У зв'язку з чим, з'явилася необхідність у концептуально нової організації роботи логопедичного пункту ДОУ, яка була б спрямована на надання логопедичної корекційно-розвивальної допомоги молодшим дошкільнятам та їх батькам.

Звідси випливають такі суперечності.

1. В ДНЗ з общеразвивающими групами завдання корекційно-розвиваючої діяльності при реалізації програми є додатковою. У розкладі НОД немає часу, спеціально відведеного для корекційно-розвиваючої діяльності логопеда, тому доводиться дуже ретельно складати розклад і займатися з дітьми таким чином, щоб не перешкодити засвоєння освітньої програми і не порушувати Санпін.

2. В логопедичний пункт зараховуються діти старшого дошкільного віку, хоча статистичні дані показують необхідність надання корекційної допомоги в більш ранній період, коли недоліки не закріпилися в активній мові дитини.

3. Підвищується необхідність надання кваліфікованої ранньої допомоги постійно зростаючій кількості дітей у відповідності з соціальним замовленням батьків.

4. Спостерігається недостатня морально-психологічна і професійна підготовленість вихователів до надання корекційної допомоги дітям з ОВЗ.

5. Основними формами організації роботи з дітьми, які мають вади у мовному розвитку, є індивідуальна і подгрупповая безпосередньо організована діяльність. НОД короткочасна (15-20хв), короткострокова (1-2 рази в тиждень) і розрахована на 6-ти або 12 місячний строк навчання, при необхідності супроводу деяких дітей протягом 2-3 років.

6. Вчитель-логопед змушений вклинюватися в процес навчання в той день, коли дитина відвідує його заняття. Самі діти отримують корекційну допомогу порційно, а не щодня.

7. Затребуваність батьками послуг раннього розвитку дітей, і відсутність альтернативних моделей.

8. Бажання сім'ї отримати гарантовану і кваліфіковану психолого-педагогічну підтримку в ДНЗ який відвідує дитина.

Вирішення означених суперечностей ми бачимо в реалізації нової моделі надання логопедичної КНОД в присутності батьків для дітей від 2.5 до 5 років (з можливістю надання споживачеві вибору часу послуги)на базі логопедичного пункту ДНЗ.

Аналіз ситуації спонукав нас до розробки даного проекту.

Новизна проекту полягає в розробці нової системи взаємодії з сім'ями, чиї діти відвідують молодші і середні групи ДНЗ, застосування нових форм співпраці з сім'єю, у здійсненні особливого підходу до корекції і розвитку мовлення дитини.

3. Цілі і завдання проекту.

Метапроекту - створення та організація корекційної безпосередньо організованої діяльності (далі КНОД) на базі логопедичного пункту МБДОУ «Дитячий сад № 317», що забезпечує індивідуальний підхід до дитини з мовленнєвою патологією і наступні рівні стартові можливості при вступі в школу і максимально задовольняє запити батьків.

Завдання проекту:

1. Розробити організаційну базу для створення та функціонування КНОД логопункта МБДОУ, апробувати організаційно - змістові та методичні умови індивідуальних КНОД в присутності батьків.

2. Вивчити споживчий попит на КНОД серед сімей, що мають дітей дошкільного возраста3-4х років відвідують ДНЗ.

3. Спроектувати модель логопункта ДОУ, напрямки і види діяльності, форми надання послуги.

4. Забезпечити функціонування інноваційних моделей роботи логопункта МБДОУ (в першу, другу половину дня).

5. Створити програмно-методичне забезпечення надаються логопунктом послуг.

6. Оцінити можливості просторового середовища логопункта та матеріально-технічного оснащення корекційно-розвивального процесу і створити умови для організації корекційної безпосередньо організованої діяльності з дітьми 3-5 років, які відвідують ДНЗ, та надання допомоги при підготовці до навчання грамоті і вступу в школу.

7. Вдосконалювати матеріально-технічну базу логопункта МБДОУ.

 

Цінність проекту:

• Створення умов для надання вчасної корекційно-розвиваючої логопедичної допомоги в умовах логопедичного пункту МБДОУ і зміни матеріально-технічного і дидактичного оснащення корекційно-освітнього процесу МБДОУ.
• Надання допомоги батькам дітей з ОВЗ в умовах дошкільного логопедичного пункту.
• Реалізація інноваційної діяльності за проектом дозволить узагальнити багаторічний педагогічний досвід вчителя-логопеда, що в свою чергу, сприятиме зміні соціально - педагогічного іміджу МБДОУ в районі.

 

Підготовча (дослідна) частину проекту.

Успішність побудови механізму реалізації проекту на підставі сформульованої актуальності вимагає визначення об'єкта і предмета роботи.

Об'єктом проекту є логопедичний пункт муніципального бюджетного дошкільного навчального закладу в умовах підвищення якості і розвитку додаткових форм дошкільної освіти.

Предмет проекту - комплекс організаційно-розвиваючих заходів, спрямованих на підвищення мовленнєвих можливостей дошкільнят.

Методи дослідження - аналіз средового простору, анкетування, моніторинг потреб і можливостей соціуму, вивчення концептуальних підходів політики Департаменту освіти р. Пермі у сфері дошкільної освіти.

Анкетування батьків молодших та середніх груп показало, що 100 % батьків вважають важливою проблему розвитку мовленнєвих функцій дитини. З них зазначили, що:

• мовні порушення ускладнюють спілкування з однолітками в д/с - 21 %;
• послужать причиною майбутніх проблем при навчанні в школі - 35 % сімей;
• завадять повноцінному спілкуванню з людьми в майбутньому - 44 % опитаних.

Для подолання труднощів: 72 % - вважають доцільною консультацію і заняття з фахівцем д/з; 47 % - бачать проблеми в розвитку своєї дитини; в той же час 40 % - не надають значення недоліків мовного розвитку в цьому віці.

 

4. Можливі ризики та шляхи їх подолання.

В ході нашого дослідження ми прорахували можливі ризики і передбачили шляхи їх подолання.

Фактори, пред-ющие можли-вості (сприятливі фактори) зовнішнього середовища:	Сім'ї і діти отримають своєчасну допомогу вчителя-логопеда. Є потенційна можливість (при необхідності), раннього втручання, консультування дитини у вузьких спеціалістів (невропатолога, психіатра, ЛОР і т.д.) Інтернет-ресурси дають можливість підібрати методичний супровід освітньої послуги. Можливості вивчення досвіду інноваційної діяльності інших ДНЗ міста (району); Конкурси проектів, що проводяться в галузі освіти різними фондами та організаціями, які можуть надати фінансову і організаційну підтримку в здійсненні планів ОУ
Фактори, що представляють загрози для ОУ:	Низька компетентність батьків у питаннях розвитку та виховання дитини раннього та дошкільного віку веде до зміщення пріоритетів у вихованні дитини у бік раннього навчання, а не розвитку дитини. Незадовільний матеріально - технічний стан Маленька площа логопедичного кабінету - не дозволяє проводити підгрупові заняття з дітьми
Сильні сторони ОУ:	У вчителя-логопеда є великий досвід роботи з дітьми раннього дошкільного віку Режим роботи дитячого садка дозволяє організувати надання послуги в ранковий і вечірній час. Потенціал педагогічного колективу досить високий, тобто педагоги працюють з дітьми здатні до впровадження інновацій і роботи в проектній діяльності. Система стимулювання працівників ДНЗ дозволяє виплатити винагороду за інноваційну діяльність, розробку і реалізацію логопедичних програм та поповнення матеріальної бази та розвивального середовища. У практиці ДНЗ використовуються парціальні програми, а також є різні програми, що полегшує розробку логопедичних програм і їх індивідуалізації під конкретну дитину. Функціонує сайт ДНЗ, є електронна пошта, що дозволить забезпечити відкритість діяльності установи з надання логопедичної допомоги дітям 3-5 років. На базі саду існує психологічна служба
Слабкі боку ОУ:	Недостатній рівень кваліфікації деяких вихователів для виконання окремих видів робіт, впровадження інновацій. Висока ступінь завантаженості педагогів та адміністрації дитячого садка поточною роботою

 

Визначення можливої стратегії реалізації проекту:

Використання сильних сторін для отримання переваг з нових можливостей:

• Організувати і провести батьківські збори з наданням даних обстеження мовлення дітей, окреслити проблеми та пріоритетні напрями їх подолання.
• Познайомити батьків і педагогів закладу з проектом, запросити їх до співпраці.
• Провести опитування батьків молодших та середніх груп МБДОУ через анкетування з метою виявлення затребуваності послуг в рамках проекту.

 

Компенсація слабких сторін за рахунок хороших можливостей:

• КНОД в присутності батьків надавати у вечірній час з 15.00 до 19.00, а також у літній оздоровчий період.
• Провести консультації для педагогів з реалізації логопедичної програми в ДНЗ
• Використовувати бібліотеку установи та Інтернет в розробці і доборі методичного супроводу КНОД в присутності батьків.

 

Використання сильних сторін для пом'якшення загроз:

• Вивчити досвід по даній роботі в місті Пермі і краї.
• Організувати на базі закладу консультаційний пункт для батьків з метою їх педагогічної освіти

 

I етап - підготовчий: вересень - жовтень 2012 року.

II етап - організаційно - проектувальний: листопад 2012 - лютий 2013 р.

III етап - практичний: 11.02.2013 - 30.08.2013 р.

IV етап - аналітичний: вересень 2013 року.

 

 

5. Планування роботи по реалізації проекту.

Поетапний план - графік реалізації проекту

Проект передбачається реалізувати в чотири етапи:

I етап - підготовчий: жовтень 2012 року

II етап - організаційно - проектувальний: листопад 2012 - лютий 2013 р.

(I і II етапи проходять в прискореному режимі через підготовленої методичної і практичної бази 2007-2012 рр..).

III етап - практичний: 11.02.2013 р. - 30.08.2013 р.

IV етап - аналітичний: вересень 2012 року.

Тривалість проекту - 7 місяців.

Напрями	Дії щодо реалізації завдань	Очікувані результати	Учасники реалізації
I етап - підготовчий: вересень - жовтень 2011 року
Вивчення нормативно-правової бази регіонального та федерального рівня	Ранжування законодавчої бази щодо здійснення діяльності в умовах реалізації ФГОС	Оформлення папки «Нормативно-правове супроводження дошкільнят 3-5 років з мовленнєвою патологією в логопункте ДНЗ»	Вчитель-логопед
Проведення маркетингового дослідження споживчого попиту на освітні послуги	Отримати статистичні дані щодо сім'ям	Інформаційний банк даних дітей, які потребують логопедичному супроводі
II етап - організаційно - проектувальний: листопад 2011 року
Нормативно-правове забезпечення для створення	Розробка змін для впровадження проекту, Положення про логопункте ДНЗ; Перспективні плани. Пакет «Нормативно - правові документи, регла-ментирующие діяльність логопункта ДНЗ»		Вчитель-логопед, педагог-психолог і педагоги, які працюють з дітьми 3-5 років
Проектування моделі логопункта ДНЗ	визначення напрямів, форм діяльності логопункта ДНЗ	Модель Логопункта ДНЗ
Програмно-методичне забезпечення	підбір методичної літератури погодження та затвердження планів роботи	Пакет документів по кожному напрямку: - индивидуальтые плани - перспективні плани - методичне забезпечення - діагностичні матеріали
Створення комфортних умов для надання послуг	Оснащення матеріально-технічної бази; придбання матеріалів та обладнання відповідно до вимог СанПиН	Комфортна предметно - розвиваюче середовище по всіх напрямах (готовність кабінету корекції до здійснення діяльності)
III етап - практичний: 22.02.2012 р. - 31.08.2012 р.
Організація інформаційної акції	Організація батьківських зборів Організація індивідуальних зустрічей з батьками з метою ознайомлення з додатковими послугами та формування їх замовлення Формування банку замовників додаткових послуг Індивідуальний замовлення батьків, вихід на індивідуальний маршрут дитини		Вчитель-логопед , педагог-психолог і педагоги
Проведення логопедичної КНОД в присутності батьків	КНОД проводиться за попереднім записом у спеціальному зошиті; Формування банку методичних матеріалів Організація «зворотного зв'язку» з батьками через систему анкетування та сайт ДНЗ Щоквартальні наради учасників проекту з метою аналізу якості надання послуги, внесення коригувань Затверджені списки груп; Затвердження розкладу послуг Визначення якості наданої освітньої послуги Підведення проміжних результатів
IV етап - аналітичний: вересень 2012 року
Проміжний моніторинг діяльності логопедичної КНОД в присутності батьків	Аналіз результатів виконання проекту: Анкетування; Опитування задоволеністю якістю наданих послуг; Аналіз стійкості контингенту отримання послуг; Вивчення попиту на надання послуг; Аналіз попиту заявлених послуг Аналіз ефективності логопедичної роботи КНОД в присутності батьків		Вчитель-логопед

 

6. Образ кінцевого результату, критерії його оцінки.

Результат проекту - модель організації корекційно-розвиваючої роботи з дітьми 3-5 років в умовах логопедичного пункту ДОУ, через успішне функціонування логопедичної КНОД в присутності батьків.

Модель діяльності логопедичного пункту МБДОУ «Дитячий сад № 317»

Умови	Варіативність перебування
	Логопедична КНОД в присутності батьків (протягом навчального року)	Літньо-оздоровчий період
Тривалість роботи	Лютий - травень 2013 р.	Червень - серпень 2013 р.
Режим дня	1-а половина дня / 2-а половина дня
Час	20 хвилинне індивідуальне	20 хвилинне індивідуальне
Тижнева циклічність	1-2 рази в тиждень	1-2 рази в тиждень
Спеціальні пропозиції	консультації педагога-психолога

 

Очікувані результати проекту:

Якісні

• Зниження кількості дітей, які потребують логопедичному супроводі старшого дошкільного віку (механізм оцінки - кількісний аналіз);
• Наявність апробованої моделі логопедичного пункту (критерій оцінки - наявність пакету «Нормативно - правові документи, що регламентують діяльність логопункта ДОУ з надання логопедичної КНОД в присутності батьків»)
• Створення банку методичних матеріалів (критерій оцінки - наявність опису досвіду діяльності пед. колективу).
• Збагачена просторова і предметно-розвиваюче середовище кабінету корекції і груп ДНЗ.
• Наявність логопедичної програми психолого-педагогічної підтримки сімей вихованців (критерій оцінки - наявність опису досвіду діяльності пед. колективу).
• Задоволеність батьків і педагогів в якості надаваних послуг (критерій оцінки - результати анкетування споживачів).
• Розширення інформаційного поля щодо діяльності логопункта ДНЗ.
• Планування роботи консультаційного пункту для батьків (тренінги, семінари, консультації).

Кількісні

• Виконання ФГТ щодо підвищення якості освіти та надання рівних можливостей дітям з ОВЗ при вступі у школу.
• Залучення в систему дошкільної освіти батьків, як рівних партнерів у проведенні корекційно-розвивальної роботи з дітьми у віці від 2,5 до 5 років (критерій оцінки - показник моніторингу з обстеження промови дошкільнят).
• Охоплення різних категорій споживачів освітніх послуг (діти та батьки).
• Висока і регулярна відвідуваність дитиною групи, зниження захворюваності
• Навчено та проконсультовано не менше 80 батьків (законних представників)
• Збільшення частки дітей з нормальним мовним розвитком до старшого дошкільного віку.
• Активну участь батьків у виховно-освітньому процесі

Ефективність проекту ми будемо оцінювати

• Збільшення кількості запитуваних та наданих додаткових послуг: затребуваність послуги: надання послуг дітям у віці 3-5 років.
• За збільшення попиту на відвідування логопедичної КНОД в присутності батьків: якість послуги; позитивні відгуки батьків; за стабільною привабливості установи для батьківського контингенту мікрорайону міста
• По інтересу до досвіду установи керівників інших ДОУ і бажанням апробації у своїх дитячих садках.

 

7. Ресурсне забезпечення проекту:

Кадрові: зараз молодші і середні групи укомплектовані вихователями та помічниками вихователів, штаті ДНЗ -1 вчитель-логопед (1,5 ставки), 1 педагог - психолог, 2 музичних керівника, 1 інструктор з фізичного виховання.

Інформаційні: кабінет корекції оснащені великою кількістю сучасної методичної літератури, комп'ютером з доступом до мережі Інтернет, принтером, функціонує сайт ДНЗ.

Тимчасові: проект розрахований на 7 місяців, вважаємо, що цього часу достатньо для його реалізації і отримання первинних результатів.

Матеріально - технічні: в ДНЗ кабінет корекції: логопеда і психолога; З студія, є наочні, дидактичні посібники з різних ліній розвитку дітей, комп'ютерне та мультимедійне обладнання.

 

Структура управління проектом

Керівник проекту:

• здійснює загальне керівництво.
• відслідковує виконання плану реалізації проекту.
• розробляє нормативно-правову базу з надання логопедичної КНОД в присутності батьків.
• аналізує задоволеність батьків якістю наданої послуги.
• аналізує результати виконання проекту.
• організовує роботу фахівців та педагогів
• оформляє нормативно-правової та методичний матеріал до проекту,
• створює умови здійснення освітнього процесу,
• формує індивідуальне замовлення батька.
• організовує роботу по проведенню заходів з дітьми.
• формує банк методичних матеріалів.
• аналізує результати діагностики дітей.
• координує взаємозв'язок між учасниками проекту.
• розробляє і коригує графік роботи спеціалістів (з урахуванням запиту батьків).

 

8. Перспективи розвитку проекту

У разі успішної реалізації проекту можна використовувати його як одну з варіативних моделей надання додаткових послуг сім'ям ДНЗ. Надання послуги в рамках ідеї даного проекту (індивідуальний замовлення батьків, індивідуальні маршрути з освоєння програми) дозволяє реалізувати сучасний підхід до рівня дошкільної освіти.

Результати впровадження проекту будуть використовуватися для довгострокового проектування роботи педагогічним колективом (на найближчі 5 років). Досвід реалізації проекту може бути використаний іншими установами, так як в ході його реалізації будуть розроблені нормативні та змістовні аспекти надання додаткових послуг дітям.

 

Модель компетентності

Компетентність батьків у мовному розвитку дітей:

• ЗНАЮ про проблеми дитини
• ВМІЮ використовувати знання
• ХОЧУ володіти знаннями
• МОЖУ самостійно допомогти

 

Результат проекту:

• Підвищився рівень компетентності батьків у питаннях мовленнєвого розвитку, встановлений контакт з членами сім'ї,узгоджені виховні та корекційні впливи на дитину.
• Розроблена і апробована система методичних і практико-орієнтованих заходів для батьків з питань мовленнєвого розвитку дошкільнят 3-5 років через організацію і проведення індивідуальної логопедичної КНОД в присутності батьків.
• Створена скарбничка методичних, практичних та електронних посібників, картотек.
• Вироблені і прийняті єдині вимоги, що пред'являються до батькам і дитині, в питаннях підходу у вихованні.

 

Можливості подальшого розвитку проекту:

• На основі набутого досвіду з реалізації проекту «Ми говоримо красиво»: проводити логопедичну КНОД в присутності батьків на логопункте ДНЗ для дітей від 2.5 до 7 років.
• Публікації досвіду роботи, поширення його в місті і регіоні.
• Виступи на семінарах, конференціях різного рівня (Презентація досвіду на ГМО вчителів-логопедів, на крайовому семінарі в ПГГПУ).

           

Мета створення логопедичної КНОД в присутності батьків на логопункте ДНЗ для дітей від 2.5 до 5 років - це підвищення компетенції батьків, які виховують дітей з ОВЗ і корекційно-розвивального потенціалу, а також залучення уваги фахівців і педагогів до цінності сім'ї, як найважливішого інституту сімейного виховання.

 

Література:

1. Закон Російської Федерації від .

2. Концепція Федеральної цільової програми розвитку освіти на 2011-2015 роки, затверджена розпорядженням Уряду Російської Федерації від 7 лютого 2011 року N 163-р

3. Типове положення про дошкільному освітньому установі, затверджене постановою Уряду РФ від 12.09.2008 № 666.

Читайте також: