|
|
«Приклад керівництва самостійною грою дітей першої молодшої групи з урахуванням статеворольової соціалізації»
Цілі: розширення тематики сюжетно-рольових ігор, формування внутрішнього плану дій, формування вміння визначати правильну послідовність ігрових дій, вміння діяти в рамках певного сюжету, сприяння оволодінню дітьми мовним поведінкою; вчити самостійно розподіляти ролі, довгостроково зберігати ігрові об'єднання.
Попередня робота.
1. Розглядання картин «На будівництві будинку», «День народження ляльки», розглядання ілюстрацій у книгах із зображенням поїздок на автобусі, машині.
2. Гра вихователя на очах у дітей, спільна гра вихователя з дитиною, з групою дітей.
3. Бесіда на тему «Ким працює мама, ким працює батько»; заняття з предметними картинками «Професії».
4. Бесіди на тему «Святкування дня народження», «Як приймають гостей»;
Матеріал: ляльки, ляльковий посуд, муляжі цукерок і печива, підлоговий стороитель, великі підлогові машини (вантажні машини, екскаватор), креслення різних будівель з будівельника; дитячі стільчики, іграшкове кермо для водія, сумка з нарізаним прямокутниками папірцями (квитки), сумка для кондуктора муляжі грошових купюр з гри «Монополія».
В груповому приміщенні знаходяться три групи дітей. Перша група дітей грає в ігровому куточку «Їдальня». Друга група дітей грає з підлоговим будівельником і набором машин середньої величини, третя група сидять на стільчиках поставлених в ряд - їдуть в автобусі, один з них взяв кермо - він шофер.
Вихователь підходить по черзі до кожної групи дітей, здійснюючи опосередковане керівництво грою з допомогою навідних питань.
Вихователь підходить до дітей, що грають у куточку «Їдальня». Іра, Ліза і Настя наливають лялькам чай і поять їх з чашки. Для того, щоб допомогти дітям вибудувати чітку послідовність дій для повноцінної реалізації сюжету гри вихователь задає такі питання.
Вихователь. Хлопці, а що ж таке ляльки у вас роблять?
Діти. Чай п'ють.
Вихователь. А з якого приводу вони у вас зібралися - просто так або свято у них який-небудь День народження наприклад.
Діти. День народження!
Вихователь. Я так і подумала: он які у вас ошатні ляльки, посуд красива, на столі гостинці - цукерки, печиво. А в який же ляльки тут день народження?
Діти. Ось у неї (показують на саму ошатну ляльку).
Вихователь.
Ляльок у сукні наряджали,
Ляльок у гості запрошували,
Солодким чаєм їх поїли
І пряниками годували.
Вихователь. Напевно зараз ляльки будуть пити чай з цукерками і печивом?
Діти. Так.
Допомагаючи дітям визначити послідовність дій вихователь задає дітям такі питання.
Вихователь. Хлопці, а гості вже привітали ляльку Машу з днем народження, подарунки подарували?
Діти обіграють привітання ляльки Маші з днем народження.
Вихователь. А гості що то сумні сидять, напевно господині пора їх чаєм пригостити, тільки напевно треба з'ясувати скільки ложечок цукру кожному гостю потрібно в чашку покласти.
Діти продовжують грати, вихователь переходить до іншої групи дітей, які грають у будівельників.
Вихователь. Хлопці, що це ви таке будуєте?
Діти. Будинок.
Вихователь.
За цеглинкою цегла
Виростають стіни:
І красиві і міцні
Будуть неодмінно.
Який великий дім ви будуєте, схожий на замок. А якщо ви будуєте, значить ви напевно будівельники і тут у вас будівництво. А крім робочих хто ще на будівництві працює, пам'ятайте ми на занятті розмовляли про це і картинки розглядали.
Діти (перераховують з допомогою вихователя). Архітектор, виконроб, водій вантажівки, екскаваторник.
Далі вихователь допомагає розподілити ролі.
Щоб допомогти дітям увійти в роль і визначити послідовність дій для більш повного розгортання ігрового сюжету вихователь задає такі питання.
Вихователь. Хлопці, а хто головний на будівництві, хто говорить будівельникам як будувати і з якого матеріалу?
Діти. Виконроб.
Вихователь. Але що б самому це дізнатися виконроб спочатку повинен подивитися на проект, а хто приносить йому проект? (діти відповідають). Правильно, архітектор. Подивіться ось тут на столі у нас лежать різні креслення, архітектор може вибрати один з них і принести виконробу.
Вихователь. А коли виконроб відбере деталі з яких будувати будинок, хто привезе їх на будівництво? (діти відповідають). Правильно, водій вантажівки.
Вихователь. Архітектор приносить проект, виконроб відбирає матеріал і керує будівництвом, водій вантажівки привозить на будівництво будівельний матеріал на своєму вантажівці, а будівельники будують будинок. А екскаватор для чого потрібен на будівництві. (відповіді дітей). Правильно, він капає котлован під фундамент для будинку.
Діти продовжують грати, а вихователь переходить до останньої групи дітей, які грають у «автобус».
Вихователь. Діти, куди ж ви їдете.
Діти. На роботу.
Вихователь. А хто ж у вас водій?
Діти. Кирюща.
Вихователь. Так, тепер бачу, водій крутить кермо натискає на педаль і автобус їде.
Кочу,
Лечу
Во весь опор.
Я сам - шофер,
І сам - мотор.
Натискаю
На педаль-
І автобус
Мчить у далечінь!
А коли пасажири заходять в автобус що повинні купити?
Діти. Квитки.
Вихователь. а хто ж продає квитки, пам'ятайте, ми на занятті з вами розмовляли про це і картинки розглядали. (діти відповідають, вихователь допомагає їм, коригує відповіді). От подивіться яка сумка на столі стоїть, зовсім як у кондуктора, а в ній квитки.
Діти з допомогою вихователя вибирають кондуктора.
Далі вихователь допомагає дітям намітити внутрішній план дій.
Вихователь. коли автобус приїхав на зупинку і пасажири сіли на свої місця, що вони спочатку повинні зробити. (діти відповідають). Правильно, купити квитки у кондуктора.
Вихователь. Ось автобус зупинився, водій напевно повинен оголосити зупинку. (дії дітей). пасажири, яким потрібно вийти на цій зупинці виходять, а автобус поїхав далі.
Діти продовжують грати.
Читайте також: