Програма додаткового освітнього гуртка «Інформатика для малюків»

(пізнавальний розвиток дітей 5-7 років)

Пояснювальна записка

Сучасне суспільство живе в світі постійного множення потоку інформації, яка кожні кілька років практично подвоюється. Не потонути в цьому інформаційному морі, а точно орієнтуючись, вирішувати практичні завдання людині допомагає комп'ютер. «Завтра» наших дітей - це інформаційне суспільство. Якщо сьогодні ще є сфери життя, де можна обійтися без комп'ютера, то в інформаційному суспільстві невміння користуватися комп'ютером буде означати соціальну інвалідність. В сьогоднішніх умовах інформації товариства педагоги і батьки повинні бути готові до того, що при вступі до школи дитина швидше за все, зіткнеться із застосуванням обчислювальної техніки. Тому необхідно заздалегідь готувати дитину до майбутнього взаємодії з інформаційними технологіями освіти в школі.

Хоча шкільний курс інформатики ставить одним із своїх завдань формування навичок роботи на комп'ютері та освоєння популярних комп'ютерних технологій, найголовніше для ефективного застосування комп'ютера - це розвинене логічне, алгоритмічне та системне мислення.

Проаналізувавши свою роботу по забезпеченню умов розвитку пізнавальної діяльності, прийшла до висновку, введення комп'ютера в тканину традиційного педагогічного процесу дитячого садка дозволяє перекласти на нього частину дидактичної навантаження, роблячи при цьому процес навчання більш цікавим, різноманітним і інтенсивним. Комп'ютер не замінює традиційне заняття, а тільки доповнює його.

Дана програма побудована для старшої та підготовчої груп на основі Програми підготовки дошкільників з інформатики (автори: О.В. Горячев, Н.В. Ключ).Данная програма з інформатики для дошкільнят узгоджується з програмою з інформатики для початкової школи "Інформатика в іграх та задачах", рекомендованої Міністерством освіти РФ, і є початковою ланкою безперервного курсу інформатики 0-11, який розробляється в рамках освітньої програми "Школа 2100" під керівництвом О.В. Горячева. Використовувалися допомоги до даної програми: "Методичні рекомендації до курсу інформатики для дошкільнят", "Все по поличках" (робочий зошит).

Використовувалися комп'ютерні навчальні програми:

1. Серія дисків "Супердетки", "Новий диск.

2. Серія дисків "Несерйозні уроки", "Новий диск".

3. Серія дисків "Смішарики", "Новий диск".

4. "Світ інформатики", "Кирило і Мефодій".

5. Навчально-методичний комплект "ПервоЛого 3.0", "Інститут нових технологій"

Актуальність програми:

Цілі і завдання

Мета програми даного курсу: розвиток логічного мислення та пізнавальної активності дітей старшого дошкільного віку шляхом застосування комп'ютера.

Завдання

Освітні завдання:

Закріплення знань і умінь дітей за основними розділами «Інформатика», в рамках Програми розвитку та виховання дошкільників в освітній системі «Школа 2100» («Дитячий садок 2100)

Розвиваючі завдання:

Розвиток довільності психічних процесів, абстрактно-логічного і наочно-образних видів мислення і типів пам'яті, основних розумових операцій, основних властивостей уваги.

Удосконалення діалогічного мовлення дітей: вміння слухати співрозмовника, розуміти питання, зміст знань, вміти задавати питання, відповідати на них.

Виховні завдання:

Крім освітніх цілей навчання інформатики, звичайно, ставляться і виховні. У рамках предмета, я вважаю, основна виховна мета - це формування інформаційної культури. Для дітей дошкільного віку - це розуміння того, для чого потрібен комп'ютер, в яких сферах життя він використовується, скільки можна працювати з часу, як правильно поводитися з технікою. Якщо ці завдання виконуються, то в подальшому дитина не буде сприймати комп'ютер як приставку для ігор, а як багатогранне пристрій з нескінченними можливостями для освіти, для творчості.

Виховання у дітей потреби у співпраці, взаємодії з однолітками, вміння підпорядковувати свої інтереси певних правил.

Форма В педагогічній діяльності гуртка передбачається широко використовувати ігри( імітаційні, ігри-вправи, для раціонального поєднання навчальних, розвиваючих та розважальних компонентів комп'ютерних ігор), проблемні ситуації та розваги

Методи і прийоми

• практичні (ігрові);
• експериментування;
• моделювання;
• відтворення;
• перетворення;
• конструювання.

Розвиваюче середовище:

• Ігри на складання площинних зображень предметів.
• Навчальні настільно-друковані ігри
• Дрібні конструктори і будівельний матеріал з набором зразків;
• Геометричні мозаїки та головоломки;
• Завдання з зошита на друкованій основі для самостійної роботи;
• Простий олівець; набір кольорових олівців;
• Комп'ютерні розвиваючі ігри

Очікувані результати

В результаті проведення занять з інформатики діти будуть вміти:

знати:

• назви і функції основних складових комп'ютера;
• техніку безпеки і правила поведінки в комп'ютерному класі;
• поняття істинного та помилкового висловлювання;
• поняття симетрії;

вміти:

• використовувати в роботі клавіатуру та мишу;
• здійснювати необхідні операції при роботі в різних програмах;
• називати частини комп'ютера;
• визначати істинні та хибні висловлювання;
• порівнювати предмети, об'єднувати в групи за ознаками;
• знаходити закономірності в зображенні предметів;
• співвідносити елементи двох множин за ознакою;
• складати ціле з частин;
• складати симетричний візерунок;
• розставляти предмети у певній послідовності;
• об'єднувати множини.

Додаток 1

Тематичне планування з розділу "Інформатика" (для середньої групи)

Тематичне планування з розділу "Інформатика" (для підготовчої групи)

ЗОРОВА ГІМНАСТИКА ПІД ЧАС РОБОТИ НА КОМП'ЮТЕРІ

(Розроблена фахівцями Інституту вікової фізіології РАО)

Вправа зі зоровими мітками № 1

В комп'ютерно-ігровому комплексі заздалегідь підвішуються високо на стінах, кутах, в центрі стіни яскраві зорові мітки. Ними можуть бути іграшки або барвисті картинки (4-6 міток). Іграшки (картинки) доцільно підбирати так, щоб вони складали єдиний ігровий сюжет. І час від часу змінювати їх. Наприклад, в центрі стіни поміщається машина (або метелик). У кутах під стелею - кольорові гаражі. Дітям пропонується простежити поглядом проїзд машини в гаражі або на ремонтну площадку. Метелик може перелітати з квітки на квітку.

Методика проведення вправи:

1. Підняти дітей з робочих місць. Вправа проводиться у робочого місця.

2. Пояснити дітям, що вони повинні робити: за командою вихователя, не повертаючи голови, одним поглядом очей простежити рух машини в синій гараж, потім зелений і т.д. Дуже важливо зробити акцент на те, щоб діти не повертали голови.

3. Вихователь пропонує переводити погляд з однієї мітки на іншу під рахунок 1-4.

4. Доцільно показувати дітям, на якому предметі необхідно кожен раз зупиняти погляд. Можна спрямовувати погляд дитини послідовно на кожну мітку, а можна у випадковому порядку.

5. Швидкість переведення погляду не повинна бути великою. Переводити погляд треба так повільно, щоб за все вправа було не більше дванадцяти фіксацій очей.

6. Тривалість вправи - 1 хвилина.

7. Вихователь повинен стежити за тим, щоб діти під час виконання вправи не повертали голови.

Вправа зі зоровими мітками і поворотами голови № 2

Виконується так само, як попередня, але з поворотами голови.

Ігровим об'єктом може служити ялинка, яку потрібно нарядити. Необхідні для цієї мети іграшки і звірятка діти повинні відшукувати по всьому комп'ютерного залу.

Методика виконання вправи:

1. Вихователь просить дітей піднятися з робочих місць і стояти біля стільця, обличчям до нього.

2. Пояснюється завдання: "Ось ялиночка (вона стоїть на столі або її велике зображення висить на стіні), її потрібно нарядити".

3. Вихователь просить дотримуватися наступні умови: "Стійте прямо, не зрушуючи з місця ніг, повертаючи одну голову, відшукайте в комп'ютерному залі іграшки, якими можна було б нарядити ялинку, і назвіть їх".

4. Темп виконання вправи - довільний.

5. Тривалість - 1 хвилина.

Список літератури:

1. Волошина О.В. Розвиток просторових уявлень на заняттях інформатики в дитячому саду. / О. В. Волошина// Інформатика. - 2006. - №19.

2. Горвиць Ю.М. та ін Нові інформаційні технології у дошкільній освіті. /Ю. М. Горвиць, А. А. Чайнова, Н. Н. Поддъяков. - М.: Лінка-Прес, 1998. - 328 с.

3. Горячев А В., Ключ Н.В. Все по поличках.: посібник для дошкільнят 5-6 дет /А. В. Горячев, Н. Ст. Ключ. - 2-е изд., испр. - М.: Баласси, 2008. - 64 с.

4. Горячев О.В., Ключ Н.В. Все по поличках. Методичні рекомендації до курсу інформатики для дошкільнят. /А. В. Горячев, Н. Ст. Ключ. - М.: Баласси, 2004. - 64 с.

5. Ковалько В.І. Здоров'езберігаючи технології: школяр і комп'ютер: 1-4 класи./ В. І. Ковалько. - М.: ВАКО, 2007. - 304 с.

6. Кравцов С.С., Ягодина Л.А. Комп'ютерні ігрові програми як засіб стабілізації емоційного стану дошкільнят./ С. С. Кравцов, Л. А. Ягодина//Інформатика. - 2006. - №12.

7. Санітарно-епідеміологічні правила і нормативи (Санпін 2.4.2. 178-020), реєстр. №3997

Читайте також: