Інноваційний підхід до створення розвивального середовища в ДНЗ

Предметно-просторова розвиваюче середовище в установі, реалізує програму дошкільної освіти, є одним з найважливіших критеріїв оцінки якості освіти. Це обумовлено її значущістю для різнобічного розвитку дитини, успішної соціалізації в суспільстві.

Розвиваюче середовище виступає в ролі стимулятора, рушійної сили в цілісному процесі становлення особистості дитини, вона збагачує особистісний розвиток, розвиток всіх потенційних індивідуальних можливостей кожної дитини, сприяє ранньому прояву різнобічних здібностей.

Програма «З дитинства в отроцтво», реалізована в ДНЗ, завжди приділяла велике значення средовому компоненту і спиралася на еталони хороших матеріальних умов, які можуть забезпечити повноцінну в змістовному відношенні і різноманітну за формою діяльність дітей. У зв'язку з цим наш педагогічний колектив давно займається питаннями створення сучасного комфортного розвивального середовища. В основу роботи були покладені основні принципи побудови розвиваючої середовища В.А.Петровского, методичні рекомендації, розроблені фахівцями Тверського обласного інституту удосконалення вчителів Львової Т.ЗВ. і Соловей С.А.

В даний час спостерігається підвищений інтерес до цієї проблеми у зв'язку з виходом у світ федеральних державних вимог до структури основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти та умов її реалізації, вимог до створення предметно-розвивального середовища. Педагогам - практикам дані орієнтири в підборі матеріалів і обладнання, виведені загальні закономірності формування предметно - просторового середовища, що базуються на усвідомленні того факту, що середовище розвитку дитини у дитячому садку - це не тільки набір ізольованих тематичних куточків і зон, де відбувається заданий педагогом освітній процес. Насамперед, це «середовище проживання» дитини-дошкільника, що сприяє реалізації усіх основних напрямків розвитку дітей, в якій він перебуває значну частину часу.

Організація розвивального середовища в ДНЗ з урахуванням ФГТ будується таким чином, щоб дати можливість педагогам найбільш ефективно розвивати індивідуальність дітей з урахуванням їх схильностей, інтересів, рівня активності, а кожній дитині мати можливість реалізувати власні потреби та інтереси, вільно займатися улюбленою справою. При цьому дуже важливо забезпечувати умови для самореалізації дітей з різним рівнем розвитку. І все це не ігноруючи соціальний замовлення і запити батьків дітей, які відвідують ДНЗ.

Інноваційний підхід полягає в індивідуалізації середовища, що відображає пріоритетні напрямки роботи кожної установи і включає регіональний аспект. Можна сказати, що створення розвивального середовища - це стрижень, на який педагоги можуть «нанизувати» окремі освітні блоки.

Обмеженість часу не дозволяє повністю розкрити проблему, тому я зупинюся на окремих позиціях, яких дотримується наш педагогічний колектив при створенні розвивального середовища.

Ми вважаємо, дуже важливим забезпечити максимально комфортні умови для перебування дітей, і відповідно, прагнемо створити у всіх приміщеннях дитячого садка затишну, гармонійну природну обстановку. Сучасні меблі та ігрове обладнання гармонують один з одним, оформлені в єдиному стилі. Колірна палітра представлена теплими, пастельними тонами. Особлива увага приділяється розташуванню об'єктів в групах. Вони оформлені так, щоб діти могли вільно рухатися, грати і відпочивати. Кожен компонент єдиного простору призначений для дитячого колективу в цілому, і при цьому надає кожній дитині можливість проявляти і демонструвати свою індивідуальність і творчість.

Необхідно пам'ятати, що середовище має виконувати різні функції: освітню, розвиваючу, виховує, стимулюючу, організовану, комунікативну. Але найголовніше - вона орієнтована на безпеку і повинна працювати на розвиток самостійності й самодіяльності дитини, тому при її створенні враховуємо закономірності психічного розвитку вихованців, показники їх здоров'я, психофізіологічні та комунікативні особливості, рівень загального і мовленнєвого розвитку, а також показники емоційно-потреб сфери.

Обов'язково ми передбачаємо і полоролевую специфіку і забезпечуємо середу, як загальним, так і специфічним матеріалом для дівчаток і хлопчиків. Кожна група індивідуальна і своєрідна. Педагог наповнює її на основі гендерного підходу, орієнтуючись на індивідуальні особливості кожної дитини і колективу в цілому. Так, у групі, де переважна кількість хлопчиків, більше машин, конструкторів, предметів для рухової активності.

Створювані розвиваючі зони будуються на основі інтеграції змісту та видів діяльності. При цьому предметне середовище має характер відкритої, незамкнутої системи, здатної до коригування та розвитку, ми змінюємо її в залежності від вікових та індивідуальних особливостей дітей, завдань освітньої програми в цілому та окремих її періодів. Інакше кажучи, наше середовище не тільки розвиває, але й розвивається.

Динамічність розвивального середовища дитячого садка обумовлена активністю і самих вихованців, оскільки однією з умов її зміни є участь дітей у проектній діяльності. Працюючи над проектами, педагоги, вихованці та їх батьки насичують розвиваюче середовище новими елементами: макетами, фотоальбомами, виставками творчих робіт тощо

Слід згадати, що для формування у дітей інтересу до дослідницької роботи, розвитку інтелекту та формування у них уявлень про навколишній світ у групах створені наукові центри» (обладнані місця для дитячого експериментування), в яких маленькі «чомучки» проводять нескладні досліди і вчаться робити маленькі відкриття.

При створенні розвивального середовища ДНЗ, ми подбали і про формування інформаційно - комунікаційної культури дошкільнят. За даними опитування батьків половина сімей має вдома персональний комп'ютер, тому діти сприймають його як звичайну іграшку, не зазнають психологічного бар'єру перед технікою. Це пов'язано з тим, що у дошкільників основний тип мислення - наочно-образний, а комп'ютер несе образний тип інформації, доступний дітям. Педагоги дитячого саду створили гри-презентації «Свійські тварини і птахи», «Національні символи Росії», «Космос» та ін. і розробили конспекти пізнавальних заходів з застосуванням даних ігор. Використання мультимедійної установки в безпосередній освітньої діяльності дозволяють організувати роботу з моделями, відеоматеріалами, слайдами, схемами з будь-якого напрямку, служать фоном при організації сюжетно-рольових ігор і допомагають здійснювати проектну діяльність. Педагоги активно використовують у своїй роботі Інтернет-ресурси. В ДНЗ створено власний сайт.

При цьому ми ніколи не забуваємо, що головна діяльність у дошкільному віці - ігрова, і в кожній групі є красиве сучасне ігрове обладнання.

Основним пріоритетним завданням у програмі модернізації російського освіти є збереження та зміцнення здоров'я вихованців. Медичний блок, обладнаний відповідно до сучасних вимог. Середовище, що оточує дітей у дитячому садку, повинна забезпечувати безпеку їх життя і сприяти зміцненню здоров'я. Саме тому зусилля працівників нашого ДНЗ спрямовані на оздоровлення дошкільнят, культивування здорового способу життя. Одним із засобів вирішення означених завдань стає організація здоров'єзбережувальної предметно-розвивального середовища. У дитячому садку обладнаний всім необхідним фізкультурний зал. В групах створені фізкультурні куточки, оснащені спортивним інвентарем, у тому числі нестандартним обладнанням для забезпечення рухової активності дітей, зони відпочинку для зняття емоційної напруги, а так само куточки здоров'я, а для реалізації освітньої галузі «Безпека» - куточки безпеки.

В нашому дошкільному закладі пропонується досить широкий спектр додаткових освітніх послуг і створені умови для їх реалізації. Є кабінети логопеда і психолога. Функціонує ізостудія і виставковий зал. Щодня зустрічає гостей музичний зал.

А ще ми - жителі Тверській землі, і це не могло не знайти відображення в розвиваючому середовищі: розміщені символіка міста Конаково і Тверській області, оформлені альбоми «Мій улюблений місто Конаково», Конаковский фаянс, Конаковская ГРЕС та ін.

Своєрідною візитною карткою навчального закладу є, звичайно ж, його територія, важлива складова освітнього простору дошкільного дитинства. Колектив ДНЗ прагне зробити ігрові майданчики і ділянки не тільки красивими, для чого щорічно проводиться цілий комплекс заходів щодо їх оформлення та озеленення, але і корисними в плані всебічного розвитку дітей з урахуванням сезонних змін у природі. Поряд з співробітниками вихованці та їх батьки також беруть активну участь в цій роботі.

Таким чином, правильно організована предметно-розвиваюче середовище дозволяє кожній дитині знайти заняття по душі, повірити в свої сили і здібності, навчитися взаємодіяти з дорослими і однолітками, розуміти і оцінювати їх почуття і вчинки, а саме це лежить в основі розвиваючого навчання.

Матеріальний підсумок нашої роботи ви бачили під час демонстрації презентації, але головний результат - це щасливі обличчя наших вихованців, які із задоволенням приходять в дитячий сад і показують високі результати, затребуваність у населення (багато батьків прагнуть привести своїх малюків саме до нас), а також високий рейтинг установи в районі (дитячий садок має статус базового дошкільного закладу Конаковського району).

Педагогічний колектив МБДОУ дитячого садка №14 р. Конаково не збирається зупинятися на досягнутому. Пошук інноваційних підходів до організації предметно-розвивального середовища триває, головними критеріями при цьому є творчість, талант і фантазія.

Читайте також: