«Вплив предметно - розвивального середовища на творчі здібності дітей»

Запорукою успішної роботи вважаю створення в групі предметно - розвивального середовища. Насамперед, вона повинна бути естетично оформленою. Починаю завжди з кольору, так як він є важливим засобом художньої виразності. Прагну, щоб усі в групі радувало око дитини і спонукало до взаємодії з середовищем. Це забезпечується доступністю матеріалу, його різноманітністю та постійним оновленням. Внесення нових, абсолютно незнайомих матеріалів, спонукає дітей до творчого пошуку.

Дидактичні ігри та посібники, яскраво і оригінально оформлені, допомагають дітям ефективно і швидко освоїти не завжди цікавий і досить важкий матеріал.

Розвиваюче середовище, створена мною в групі, варіативна, динамічна і відповідає віку дітей. Куточки оформляю у вигляді знайомих дітям образів з яскравими барвистими деталями. Наприклад, «Куточок природи» оформлений у вигляді панно з квітами і комахами, де багато зшитих м'яких деталей, діючи з якими, у дітей розвиваються ще й тактильні відчуття. Він схематичний і багатофункціональний. Організовую простір так, щоб у дитини були можливості для самовираження.

Розвиваюче середовище утворюють і творчі роботи дітей. Вироби виготовлені з непридатного матеріалу, дуже подобаються дітям.

Діти вчаться по - новому дивитися на старі непотрібні речі, знаходити їм незвичайне застосування, тобто у них розвивається фантазія, уява.

У «Куточку творчості» будь-яка дитина може розмістити свої роботи, виконані в дитячому саду або вдома. Багато роботи ми даруємо співробітників дитячого саду. Діти бачать практичне застосування своїм роботам, це підвищує їхню самооцінку і служить мотивацією до продовження творчої діяльності.

Розвиваюче середовище - це і взаємодія дітей і вихователя. У нас в групі панує атмосфера довіри і взаєморозуміння - а це прямий шлях до творчості. Навчаю дітей не боятися помилок, налаштовую їх тільки на позитивний результат («Я зможу, зможу, дізнаюся»). Будь-яку діяльність дітей оцінюю з позиції творчого задуму та нестандартного шляхи вирішення. Тому діти впевнені у собі і своїх можливостях. Вони мають максимальну свободу для ініціативи, активно беруть участь в процесі формування і перетворення навколишнього середовища. Ненав'язливо формують у них почуття смаку і почуття міри. Крім того, вклавши свою працю в організацію розвивального середовища, діти більш дбайливо до неї відносяться.

Емоційний фон для творчої діяльності створює музика, яка завжди присутня в нашому житті. Активно використовую технічні засоби: телевізор, DVD, музичний центр.

У своєму житті я завжди дотримувалася правила: «Узявся за діло, роби добре». А для цього необхідні знання, треба постійно вчитися. Адже ми маємо право викладати до тих пір, поки вчимося самі. А чим більше дізнаєшся, тим ясніше розумієш, як мало ще знаю. Тому постійно займаюся самоосвітою.

Сучасне життя диктує застосування нових підходів до роботи, використання нових технологій. Нові знання дозволяють пізнавальними і цікавіше організовувати діяльність дітей. Використовую різноманітні форми проведення занять: інтегровані, розвиваючі, проблемні, ігрові, включаю елементи ТРВЗ, ігрові етюди.

Веду в групі гурткову роботу. Працює гурток ручної праці «Задумка», в якому залучаю дітей до основ рукоділля. Хлопці, яким подобається цей вид діяльності, які хочуть неодмінно створювати красу своїми руками, стали моїми першими помічниками і гуртківцями. Найактивніші: Настя Решетнікова, Маша Дмитрієва, Яна Федина, Даша Запорожець, Кирило Купців, Кирило Морозів.

А нещодавно організували персональну виставку малюнків «Маленькі шедеври». Накопичені роботи моєї вихованки Насті Решетнікової, змусили мене задуматися про статус дитячого малюнка, його значення і цінності. Я вважаю, що в дитині обов'язково треба виявляти і підтримувати будь-яке його прагнення до творчості. Адже за всіма цими зображеннями і криються справжні прояви її тендітних почуттів. А як відомо, найкращою нагородою для художника, особливо для маленького, є публічне визнання його творчості. І, можливо, в майбутньому з неї вийде справжній художник!

Накопичений мною досвід передаю колегам у своєму саду і на МО. Приймаю активну участь у різних конкурсах.

Зараз з'явилася можливість для участі дітей у конкурсах. Мої діти учасники та переможці багатьох з них. Це додатковий стимул до розвитку.

Значно більших успіхів в роботі можна досягти в співпраці з батьками. Проведена мною робота з розвитку творчих здібностей, знайшла у них повну підтримку. Організувала батьківські збори на тему «Розвиток творчих здібностей у різних видах художньо-естетичної діяльності», через практикуми знайомила їх з основними напрямками роботи. Батьки стали проявляти інтерес і активну участь в облаштуванні групи. З'явилася добра традиція до Нового року проводити конкурс на кращу іграшку або прикраса. У цьому році провели конкурс на найоригінальнішу новорічну іграшку і композицію. Батьки порадували своїм творчим підходом.

Участь батьків у різних конкурсах стало доброю традицією в нашій групі. У мене чудові батьки. Вони такі, якими я хочу їх бачити.

Руками батьків виготовлено багато нестандартного устаткування і посібників. Особливою гордістю наших співробітників і батьків вихованців є наші ділянки. Діти пишаються своїми батьками і, звичайно, переймають у них досвід творчості.

Одним із завдань щодо морально-патріотичного виховання є : - розвиток інтересу до російських традицій.

Але в наші дні діти мало отримують інформації з російської культурі, побуті. Тому ми серйозно задумалися над проблемою залучення дітей до витоків народної культури. Занурити дітей у атмосферу старовини допомогла організація музею «Російська хата», в якій ми провели багато розмов і зустрічей. Тут діти знайомилися з піснею, танцями, народно-прикладним мистецтвом, побутом російського народу. Нещодавно у нас в дитячому саду пройшло підсумкове захід по даному проекту «Посиденьки». Хочу висловити особливу подяку батькам (Елистратову Ст. А., Федіної Р. М., Саратовської О.В., Долгошеевой Н.В., Чикалкиной Ю.Г., Черкашиної С. В., Советниковой Н. В.), які допомогли нам у створенні музею «Російська хата»,

Бачачи навколо себе оригінальні, цікаві оформлення, дитина мимоволі, спочатку просто наслідуючи, переносить це і у свою діяльність, а набуваючи нові навички та вміння, намагається самостійно переосмислити і створити щось індивідуальне, неповторне, тобто проявити творчість.

Дитяче художня творчість перебуває в тісному зв'язку з іншими видами діяльності дитини, в які він і переносить свій досвід, тобто творчість стає стилем його життя.

Скоро моїм «подготовишкам» належить увійти в самостійну шкільне життя, але я за них спокійна, адже вони активні, ініціативні, які вміють оригінально мислити, мають активну життєву позицію. «Дитина-це не посудина, яку треба заповнити, а вогонь, який треба запалити». Значить мені вдалося вловити «іскорку» самостійної думки і розвинути її потреби думати, міркувати, мислити творчо.

Творча дитина - це успішний дитина.

Читайте також: