|
|
Педагогічна рада навчального закладу.
«Метод проектів як засіб розробки і впровадження педагогічних інновацій в ДНЗ»
Пояснювальна записка.
Тема: Метод проектів як засіб розробки і впровадження педагогічних інновацій в ДНЗ.
Мета: Закріпити знання педагогічних працівників про проектної діяльності в ДНЗ.
Завдання:
1. Виявити творчий потенціал педагогів .
2. Навчити професійно оцінювати педагогічні ситуації
3. Дати можливість працюючи групою, об'єднати її загальної ініціативної ідеєю.
Методи:
1) словесні методи: пояснення, бесіда, дискусія;
2) наочні методи (демонстрація фото, відео, комп'ютерні засоби);
3) практичні методи (дії вихователів, моделювання різноманітних ситуацій).
4) пояснювально-ілюстративні, репродуктивні і продуктивні проблемні, пошукові, дослідницькі та творчі методи.
Учасники: завідувач ДНЗ, старший вихователь, вчитель логопед, вихователь груп.
Планований результат:
Розуміння необхідності застосування методу проектів у діяльності ДНЗ
Рефлексія: створення спільного проекту.
Підготовка до педсовету
1. Аналіз діагностики рівня розвитку дошкільнят.
2. Семінар практикум
Метод проектів як засіб розробки і впровадження педагогічних інновацій в ДНЗ
3. Семінар-практикум
- ФГТ в ДНЗ
- Організація проектної діяльності в умовах дитячого саду. Типи проектної діяльності.
4. Практикум з планування.
Планування та організація роботи у відповідності з ФГТ
5. Консультації.
- Метод проектів як компонент професійної педагогічної діяльності
- Проектна діяльність як засіб взаємодії педагогів ДНЗ, дітей і батьків.
6. Проведення підсумкових заходів за проектами.
- Музична математика
- Экспериментатель
- Світлофор
- Народна лялька
- Тіньовий театр
- Здоровий малюк
- Логоритміка
- Виховання казкою
Хід педради:
Представлення журі.
Представлення команд (назва, девіз, емблема)
оцінка журі по 10 бальній системі.
Виступ старшого вихователя Федулиной С.А (додаток3)
дослідницьке-творчі: діти експериментують, а потім результати оформляють у вигляді газет, драматизації, дитячого дизайну;
Виступ Кряжковой Є.В. З захистом проекту «Эксперементатель»
рольове-ігрові (з елементами творчих ігор, коли діти входять в образ персонажів казки і вирішують по-своєму поставлені проблеми);
виступ вихователя Ракутиной О.І. з захистом проекту «Виховання казкою», вихователя Юшкиной Н.В. з проектом «Народна лялька»
інформаційно-практико-орієнтовані: діти збирають інформацію і реалізують її, орієнтуючись на соціальні інтереси (оформлення та дизайн групи, вітражі та ін);
виступ Серябряковой Л.В. з проектом «Музична математика»
творчі (оформлення результату у вигляді дитячого свята, дитячого дизайну).
виступ Мироненко В.М. з проектом «Чарівник декоратор»
оцінка журі по 10 бальній системі.
Завдання командам:
1. на картках (Додаток 1)
2. Усне завдання
Написати план проекту на ватмані (Додаток 2) ( яка команда зробить швидше),
оцінка журі по 10 бальній системі.
3. Створити проект «Зимова казка»
Оцінка результатів. Нагородження переможців.
Методичні рекомендації до використання.
Педагогічне проектування дозволяє інтегрувати інформацію з різних галузей знань для вирішення однієї проблеми і застосовувати їх на практиці. Процес навчання стає не тільки більш економним, але і більш цікавою. Проектна діяльність розвиває спостережливість, творче та критичне мислення, самодисципліну, культуру мовлення, дозволяє учасникам бути більш активними в дошкільній життя, сприяє розвитку у дітей та педагогів навичок спілкування в групі, вміння відстоювати і доводити свою точку зору, уміння публічного виступу.
Зміст комплексної програми "Дитинство" під редакцією Логінової В.І., Бабаєвої Т.І., Михайлової З.О., за якою працює наш дитячий садок, передбачає створення насиченого інноваційного освітнього простору. Реалізації цього також активно сприяє педагогічне проектування.
Метод проектів як один із методів інтегрованого навчання дошкільнят, ґрунтується на інтересах дітей, самостійну активність вихованців дитячого садка.
Використання методу проектів у роботі з дошкільниками сприяє активному підвищенню самооцінки дитини. Беручи участь у проекті, дитина відчуває себе значущим в групі однолітків, бачить свій внесок у спільну справу, радіє своїм успіхам. Проектна діяльність якісно впливає на підвищення професійно-особистісного потенціалу, рівня кваліфікації і професіоналізму педагогічних працівників у ДНЗ, реалізації індивідуальних можливостей, творчого потенціалу всіх учасників освітнього процесу.
Батьки стали активними учасниками освітнього процесу. Зблизились позиції ДНЗ і родини до спільної творчої діяльності.
Відбувається активний розвиток, збагачення, вдосконалення матеріально-технічної бази ДНЗ, залучення позабюджетних коштів.
Таким чином, проектна діяльність в освітньому процесі сприяє згуртуванню педагогічного колективу, гармонізації стосунків з вихованцями та їх батьками.
Список літератури.
- Веракса М.Є, Веракса О.М. Проектна діяльність дошкільників.., Мозаїка-синтез Москва, 2008
- Дитинство: Програма розвитку та виховання дітей у дитячому садку/ В.і.логінова, Т.И.Бабаева, Н.А.Ноткитна та ін СПб. : ДИТИНСТВО-ПРЕС, 2007
- Майєр А.А. Управління інноваційними процесами в ДНЗ: Методичний посібник. ТЦ «СФЕРА»,2008
- Проектний метод у діяльності дошкільного закладу: посібник для керівників і практичних працівників ДНЗ/авт.-упоряд.: Л.С.Киселев, Т.А.Данилина і др.М.:Аркти,2003
- «Проблеми і перспективи розвитку освіти» (Перм, квітень 2011)
Додатки можна завантажити тут .
Читайте також: