«Забезпечення ефективної взаємодії педагогів ДНЗ з родинами вихованців»

(з досвіду роботи)

Головним у роботі будь-якого дошкільного закладу є збереження та зміцнення фізичного і психічного здоров'я вихованців, їх творчий та інтелектуальний розвиток, забезпечення умов для особистісного зростання. Успішне рішення цієї роботи неможливо у відриві від сім'ї вихованців, адже батьки - перші та головні вихователі своєї дитини з моменту його появи на світ і на все життя.

На сучасному етапі, коли дошкільна освіта переходить на нову модель освіти дітей, часто можна зустріти негативну реакцію з боку батьків по відношенню до сучасних умов утримання дітей у дитячому садку, щоб не допустити поширення і посилення негативних реакцій, педагогам дошкільних закладів необхідно вибудувати ефективну взаємодію з батьками вихованців.

Показниками ефективності взаємодії ДНЗ і сім'ї можна вважати:

1. Прояв стійкого інтересу більшості батьків вихованців до педагогічного процесу ДНЗ.

2. Підвищення активності батьків на рівні не тільки спілкування з педагогом, але і конкретної допомоги та участі у святкових, спортивних змаганнях, інших видах діяльності ДНЗ.

3. Збільшення кількості відвідувань батьками педагогічних заходів просвітницького характеру.

4. Виникнення конструктивних дискусій між учасниками педагогічного процесу.

5. Збільшення кількості запитань батьків до педагогів і ускладнення їх змісту.

6. Підвищення авторитету педагога та інших працівників ДНЗ, виникнення довірчих відносин між батьками та вихователями.

7. Зниження кількості претензій та агресивності батьків і педагогів по відношенню один до одного і, як наслідок, зменшення кількості спірних, конфліктних ситуацій.

8. Солідарність і оптимізм батьків; відчуття ними своєї відповідальності, взаєморозуміння, захищеності, через усвідомлення дієвої допомоги педагога у вирішенні проблемних питань, що стосуються виховання, розвитку і навчання дитини.

В нашому дошкільному закладі в останні роки стало очевидно зміна пріоритетів батьків вихованців середнього і старшого дошкільного віку з позиції спостерігачів до позиції активного спільної взаємодії. Звичайно не всі, але більшість батьків стали проявляти підвищений інтерес до життя дитини в дитячому саду; до змісту освітньої діяльності в дошкільному закладі; у них активізувалося бажання включитися в освітній процес і співпрацювати з ДОУ, що особливо цінно для забезпечення цілісного розвитку особистості дитини.

Для того щоб залучити батьків вихованців до спільної взаємодії, відійшовши при цьому від заорганізованості і нудних шаблонів, педагогічним співтовариством ДОУ використовувалися такі форми взаємодії з родинами вихованців:

• вивчення запитів і можливостей батьків вихованців (анкетування, опитування, бесіди), узагальнення та аналіз отриманої інформації;
• презентація батькам досягнень вихованців ДНЗ;
• розміщення на інформаційних стендах запрошень для батьків вихованців на різні заходи ДНЗ; вручення індивідуальних запрошень батькам вихованців на свята та ранки, виготовлені дітьми спільно з вихователями;
• проведення батьківських зборів з включенням відкритих переглядів;
• інформування батьків вихованців про хід навчального процесу та залучення їх до спільної участі у виставках, конкурсах, фестивалях ДОУ, району, міста; проектної діяльності; до участі в підготовці свят та ранків; до відвідування екскурсій та обласної дитячої бібліотеки міста Самари;
• проведення педагогами групових та індивідуальних консультацій для батьків вихованців в ході спільної діяльності;
• розміщення друкованих консультацій для батьків вихованців на інформаційних стендах;
• залучення батьків вихованців до участі в конкурсах на дитячих святах, ранках, концертах;
• участь батьків вихованців у презентації проектів вихованців ДНЗ;
• участь батьків вихованців у районних семінарах у якості учасників і доповідачів;
• оформлення фотоматеріалів по проведеним заходам і розміщення їх на стендах у холі ДНЗ;
• нагородження учасників спільних заходів грамотами, дипломами, листами подяки, призами;
• створення педагогами та батьками вихованців медіатеки в ДНЗ.

Важливо зазначити, що інтерес і активність батьків вихованців до спільної діяльності виник не випадково, його мотивували педагоги ДНЗ. Особливу роль у цьому зіграли вихователі, які мають великий педагогічний стаж та досвід роботи з дошкільниками, які створили міцний фундамент роботи з батьками, заснований на доброзичливому спілкуванні; індивідуальному підході; створення атмосфери взаємодопомоги і підтримки сім'ї в складних педагогічних ситуаціях.

Таким чином, спільна робота педагогів з батьками вихованців, що реалізується через різноманітні форми, в процесі якої батьки мають можливість взаємодіяти зі своїми дітьми, відчувати дітей своїми партнерами, виховувати їх на особистому прикладі, бачити можливості своїх дітей, розширювати і вдосконалювати свої педагогічні можливості допомогла створити в дитячому саду атмосферу творчого спілкування, спільності інтересів, взаєморозуміння, підтримки, а також опору для ефективної взаємодії.

У перспективі педагогічний колектив планує продовжувати і вдосконалювати роботу по взаємодії з батьками вихованців.

Використовувана література:

1. Осипова Л.Є. Робота дитячого садка з сім'єю. - М.: «Видавництво Скрипторій 2003». 2008.
2. Євдокимова Є.С., Додокина Н.В., Кудрявцева Е.А. Дитячий садок і сім'я: методика роботи з батьками. Посібник для педагогів і батьків - М.: Мозаїка-Синтез, 2007.

Читайте також: