Організація прогулянок (з досвіду роботи)

Перебування дітей на свіжому повітрі має велике значення для фізичного розвитку та профілактики стомлення.

Прогулянка є першим і найбільш доступним засобом загартовування дитячого організму. Вона сприяє підвищенню витривалості і стійкості до несприятливих впливів зовнішнього середовища, особливо до простудних захворювань.

Активна рухова активність дітей найбільш доцільна під час прогулянок, як вранці так і ввечері. Рухи підсилюють обмін речовин, кровообіг, газообмін, покращують апетит. Діти стають більш рухливими, спритними, сміливими, витривалими. У них виробляються рухові вміння і навички, зміцнюється м'язова система, підвищується життєвий тонус.

Тривалість перебування на свіжому повітрі в різні сезони року змінюється, але навіть у холодну пору і негоду вона не повинна бути менше 3-4 годин. Влітку цей час значно збільшується.

Щоб діти охоче збиралися на прогулянку, ми заздалегідь продумуємо її зміст, викликає у малят інтерес до неї з допомогою іграшок, сюрпризных моментів або розповіді про те, чим вони будуть займатися.

Вчимо дітей одягатися і роздягатися самостійно і в певній послідовності. Спочатку всі вони одягають колготки, футболки, кофти, гамаші, штани, пальто, шапку, шарф, взуття і рукавиці. При поверненні з прогулянки роздягаються в зворотному порядку. Дітей допомагає одягати помічник вихователя, але даючи їм можливість самим зробити те, що вони можуть.

Привчаємо дітей до того, щоб вони надавали допомогу один одному, не забували подякувати за надану послугу.

Коли підгрупа дітей одягнеться, виходимо з ними на ділянку. За іншими дітьми стежить помічник вихователя, потім проводжає їх вихователю. Виходячи на прогулянку, діти допомагають виносити іграшки і матеріал для ігор і занять на повітрі.

Щоб прогулянка була змістовною і цікавою, плануємо спостереження за природою, за навколишнім світом, рухливі, спортивні ігри, індивідуальну роботу з розвитку рухів, трудові доручення так само є невід'ємною частиною прогулянки.

Спостереження проводимо на початку прогулянки: звертаємо увагу дітей на стан погоди, відзначаємо сезонні зміни в природі, спостерігаємо за деревами, птахами, тваринами, транспортом, перехожими, за працею дорослих.

Використовуємо художнє слово, читаємо вірші, вчимо приказки, прислів'я, вчимо відгадувати загадки.

Провідне місце на прогулянці відводиться рухливим іграм. У них розвиваються основні рухи, знімається розумове напруження від занять.

Якщо заняття були з розумовою навантаженням, то прогулянку починаємо з рухливої гри, якщо передували динамічні заняття (фізкультурні, музичні), то організуємо гру в середині прогулянки.

Рухливу гру починаємо з вибору на роль ведучого. Діти самі пропонують вибирати ведучого считалкой.

Перед початком гри нагадуємо правила гри. Закликаємо активно рухатися малорухомих хлопців, які під час прогулянки воліють спокійні ігри.

Наші діти люблять грати в ігри: «Ми веселі хлопці», «Хитра лисиця», «Мишоловка», «Баба Яга», «Витівники», «Вудка», «Мисливці і зайці», «Бездомний заєць», «Попади в обруч» та інші.

Потім пропонуємо дітям іграшки для організації творчих ігор. Діти грають в сім'ю, подорож, моряків, космонавтів, лікарні. Пропонуємо обігравати день народження зайчика, покатати ляльок з гірки, будувати замок, для іграшок.

Виносимо ляльок, дитячі коляски, санки, машини (обов'язково повинні бути з мотузочками), предмети-заступники. Діти самостійно домовляються про сюжети ігор, розподіляють ролі, підбирають атрибути, іграшки.

Для самостійної рухової активності дітей на прогулянку виносимо кеглі, обручі, віжки, скакалки, м'ячі, олівці, печатки, пісочні набори, пропонуючи дітям зайнятися самостійними іграми.

В цей час запрошуємо до себе дітей для індивідуальної роботи на закріплення основних видів рухів. Це - ігри з м'ячем, метання в ціль, вправи у рівновазі, спригіванія з пеньків, перешагивание через предмети.

Під час прогулянок стежимо за тим, щоб всі діти були зайняті, не нудьгували, щоб ніхто не замерз чи не перегрівся. Тих дітей, хто багато бігає, залучаємо до участі в більш спокійних іграх.

Також велику увагу приділяємо трудової діяльності дітей. Зміст і форми її організації залежить від погоди і пори року. Так, восени діти збирають насіння, листя, взимку можуть згрібати сніг, робити з нього різні споруди. Також доручаємо дітям прибирання ділянки від камушек, гілочок, підмести доріжки, допомогти малюкам молодшої групи прибирати іграшки. В кінці звертаємо увагу на результати своєї праці. Застосовуємо прислів'я: «Хто не працює - той не їсть», «Умілі руки не знають скуки», «Зробив справи - гуляй сміло».

Прогулянки не рекомендується завершувати рухомий грою, тому ми в кінці прогулянки граємо в малорухомі, спокійні ігри: «Море хвилюється», «Каруселі», «Кого не стало». «Дізнайся по голосу», «Водяний».

По завершенні прогулянки діти спокійні піднімаються в групу, у них хороший апетит, здоровий сон.

Використовувана література:

1. «Дошкільна педагогіка» під редакцією В.І Ядэшко і Ф.О. Сохіна, М. «Просвіта» 1986р.
2. «Гігієнічні основи виховання дітей від 3 до 7 років», упорядник В.І. Теленчі, М. «Просвіта» 1987р.
3. «Організація життя дітей в дитячому садку». М. «Просвіта» 1987р.
4. «Розвиток мовлення дітей» (Разом вчимося, граємо), Новоторцева Н.В 1995р.

Читайте також: