«Розвиток зв'язного мовлення у дошкільнят 4-5 років»

Дуже важливо, проводячи розвиваючі заняття з дітьми 4-5 років, стимулювати їх мовленнєву активність, виразність мови, розширювати словник, виробляти здатність до зв'язного розповіді, викладу своїх вражень і т. д. Але для цього зовсім не обов'язкові нудні повсякденні заняття. Краще розвивати мовні навички у вільному спілкуванні з дитиною, у творчих іграх.

Використовуйте для цих занять те, що ваш дошкільник бачить навколо, - вдома, на вулиці, у дитячому садку. Можна вводити у його словник назви не тільки предметів, але і їх деталей і частин. "Ось автомобіль, а що у нього є?" - "Кермо, сидіння, дверцята, колеса, мотор..." - "А що є у дерева?" - "Корінь, стовбур, гілки, листя..." До цього віку діти зазвичай добре засвоїли назви основних кольорів, значить, можна познайомити їх і з відтінками цих кольорів (рожевий, малиновий, темно-зелений, світло-коричневий тощо).

Коли ви разом з дитиною розглядаєте якийсь предмет, задавайте йому найрізноманітніші питання: "Який він величини? Якого кольору? З чого зроблений? Для чого потрібен?" Можна просто запитати: "Який він?" Так ви спонукаєте називати найрізноманітніші ознаки предметів, допомагаєте розвитку зв'язного мовлення.
Назви властивостей предметів закріплюються і в словесних іграх.

Запитайте у дитини: "Що буває високим?" - "Будинок, дерево, людина..." - "А що вище - дерево або людина? Чи може людина бути вище дерева? Коли?" Або: "Що буває широким?" - "Річка, вулиця, стрічка..." - "А що ширше - струмочок чи річка?" Так діти вчаться порівнювати, узагальнювати, починають розуміти значення абстрактних слів "висота", "ширина" та ін Можна використовувати для гри та інші питання, які допомагають освоїти властивості предметів: що буває білим? Пухнастим? Холодним? Твердим? Гладким? Круглим?..

Само собою зрозуміло, для розвитку мовлення дошкільника важко переоцінити значення казок, віршів, інших художніх творів. Читання творів збагачує словник дитини, розвиває його зв'язне мовлення, вчить розуміння переносного значення слів. Звичайно, відбувається все це поступово. Двох трирічний малюк поступово вчиться слухати текст, відповідати на запитання дорослих. Дитина четвертого року життя майже дослівно запам'ятовує текст казки, послідовність дій в ній.
Навчитися переказувати малюкам добре допомагає так званий відбитий переказ. Дорослий починає фразу: "Жили-були дід...", а дитина її закінчує: "...да баба"; дорослий: "І була у них...", дитина: "...курочка Ряба" і т. д. Потім можна перейти до переказу з питань: "Кого зустрів Колобок?" - "Зайчика". - "Яку пісеньку Колобок заспівав йому?" і т. д.
Коли дитина оволодіє вмінням переказувати казки, запропонуйте йому для переказу невеликі оповідання з нескладним сюжетом. Наприклад, оповідання Л. Н. Толстого для дітей.

Дуже охоче діти передають сюжети мультфільмів, лялькових вистав, циркових вистав, коли зміст захоплює їх емоційно.

Поступово підводите дитини до складання розповіді по картині. Спочатку за допомогою питань дорослого, а потім і самостійно він почне висловлюватися про те, що на ній зображено.

Використовуйте для таких занять та цікаві дитині іграшки. Чотирьох - п'ятирічного можна запропонувати для порівняння дві ляльки або два автомобіля. Спочатку йому доведеться уважно їх розглянути, а потім вже розповісти, чим вони схожі, а чим відрізняються один від одного. Врахуйте, опис відмінностей для багатьох дітей виявляється більш простим заняттям, ніж знаходження схожих ознак.

Виходять опису іграшок - можна запропонувати дошкільнику самому спробувати складати невеликі сюжетні розповіді. Підберіть кілька іграшок або картинок, що дозволяють вибудувати просту сюжетну лінію (наприклад, дівчинка - ялинка - кошик - грибок - їжачок...). Запитаєте, що могло статися з дівчинкою в лісі, кого вона зустріла, що принесла додому. На перших порах можна запропонувати свій варіант розповіді, а потім надати свободу дій малюкові. Не страшно, якщо спочатку він просто повторить ваш розповідь. Поступово виводьте його від наслідування.

Діти 4-5 років вже можуть розповісти про події власного життя, про своєму особистому досвіді, причому робити це дуже виразно. Спробуйте запропонувати їм поміщені нижче творчі завдання.
«Згадай випадок»
Виберіть з дитиною якусь подію, в якому ви брали участь. Наприклад, як ви гуляли по набережній і дивилися святковий салют, зустрічали бабусю на вокзалі, відзначали день народження... По черзі розповідайте один одному, що бачили, що робили. Пригадую як можна більше деталей - до тих пір, поки вже не зможете нічого додати до сказаного.
«Говоримо по-різному»

Спробуйте один і той же дитячий віршик прочитати спочатку звичайним голосом, потім дуже швидко і дуже повільно, басом і тоненьким голоском, роблячи наголос не на тих словах, на яких потрібно. Змінивши інтонацію, можна невинне вірш прочитати як страшну історію або як телевізійний репортаж. Якщо вийде, спробуйте використовувати іноземний акцент. Так мало що можна придумати!
«Бюро подорожей»
Кожен день ви з дитиною відправляєтеся за звичайним маршрутом - в магазин або дитячий сад. А що, якщо спробувати урізноманітнити свої будні? Уявіть, що ви отбываете в захоплюючу подорож. Обговоріть разом з малюком, на якому виді транспорту будете подорожувати, що потрібно взяти з собою, що за небезпеки ви зустрінете по дорозі, які пам'ятки побачите... Подорожуючи, діліться враженнями.
«Завжди під рукою»
Всім батькам знайомі ситуації, коли дитину важко чимось зайняти, - наприклад, довге очікування в черзі або виснажлива поїздка в транспорті. Все, що потрібно в таких випадках, - щоб у маминій сумочці знайшлася пара фломастерів або хоча б просто ручка. Намалюйте на пальчиках малюка пики: одна - усміхнена, інша - сумна, третя - удивляющаяся. Нехай на одній руці виявиться два персонажа, а на іншій, припустимо, три. Малюк може дати персонажам імена, познайомити їх між собою, заспівати пісеньку або розіграти з ними сценку.
«Кращий друг»
Якщо ви чекаєте в приміщенні, де розкладені журнали, можете пограти в "розповіді про кращого друга". Нехай дитина вибере картинку, яка йому подобається. Це може бути якийсь чоловік - великий чи маленький - або тварина. Попросіть його розповісти про своє "кращому другові". Де він живе? В які ігри любить грати? Він спокійний чи любить побігати? Що ще можна про нього розповісти?
«Розповіді по картинках»
Добре, якщо ви зможете підібрати кілька картинок, пов'язаних загальним сюжетом. Наприклад, з дитячого журналу (на кшталт "Веселих картинок"). Спочатку змішайте ці картинки і запропонуйте малюкові відновити порядок, щоб можна було з ним скласти розповідь. Якщо дитині важко на перших порах, задайте кілька запитань. Не виявиться під рукою такого набору сюжетних картинок - просто візьміть листівку. Запитайте дитину, що на ній зображено, що відбувається зараз, що могло відбуватися до цього, а що буде потім.
«Історії з життя»
Діти із задоволенням слухають розповіді про те, що відбувалося, коли вони були зовсім маленькими або коли їх зовсім не було на світі. Можна розповідати ці історії ввечері перед сном, а можна на кухні, коли ваші руки зайняті, а вільні думки. Про що розповідати? Наприклад, як малюк пинався ніжками у вас в животі, коли ще не народився. Або як ви вчилися кататися на велосипеді. Або як тато перший раз літав літаком... Деякі історії вам доведеться розповідати навіть не один раз. Просіть і інших членів сім'ї підключитися до гри.
«Мій репортаж»
Ви з дитиною побували в якусь поїздку тільки удвох, без інших членів сім'ї. Запропонуйте йому скласти репортаж про свою подорож. В якості ілюстрацій використовуйте фотознімки або відеосюжети. Дайте дитині можливість самому вибрати, про що розповідати, без навідних запитань. А ви поспостерігайте за тим, що саме відклалося у нього в пам'яті, що для нього виявилося цікавим, важливим. Якщо почне фантазувати, не зупиняйте. Мова малюка розвивається незалежно від того, які події - реальні чи вигадані - їм відтворюються.
«Сімейне Ток-Шоу»
Може бути, дитині сподобається ідея спробувати себе в ролі телевізійного ведучого? Приготуйте магнітофон чи диктофон для запису, дайте "журналісту" в руки мікрофон - і можна починати інтерв'ю з бабусею чи дідусем, тіткою або сестрою... До початку інтерв'ю підкажіть дитині, які питання можна поставити. Наприклад: "Яке в тебе улюблена страва?.. А що ти любив, є в дитинстві?.. Куди б ти хотів поїхати?" і т. д.
«Зміни пісню»
Дітям подобається співати про знайомих речах - про себе і свою сім'ю, про своїх іграшках і про те, що вони бачили на прогулянці... Виберіть добре відому пісню і запропонуйте дитині придумати до неї нові слова. Нічого, якщо текст не надто зв'язковим, багато повторень - теж не страшно. Рими не обов'язкові. Можете запропонувати і свій, "дорослий" варіант переробленого тексту.
«Чим закінчилося?»
Одним із способів розвитку зв'язного мовлення може стати перегляд мультфільмів. Почніть разом з малюком дивитися цікавий мультфільм, а на самому захоплюючому місці "згадайте" про невідкладна справа, що ви повинні зробити зараз, але попросіть дитину розповісти вам пізніше, що станеться далі в мультфільмі і чим він закінчиться. Не забудьте подякувати вашого оповідача!

Бібліографічний список.

1. Журова О.В. Розвиток мовлення. - М.,1987р.

2. Тумакова Т.А. Ознайомлення дошкільників зі звучним словом. - С-П «Дитинство - Прес», 2004 р.

Читайте також: