План самоосвіти вихователя
«Розвиток зв'язного мовлення дітей підготовчої до школи групи»

Зміст

Література

Застосування

Вересень

Підбір літератури по темі: «Розвиток зв'язного мовлення дітей підготовчої до школи групи»

1. Алексєєва М.М., Ушакова О.С. Взаємозв'язок завдань мовленнєвого розвитку дітей на заняттях // Виховання розумової активності у дітей дошкільного віку. - М, 2003. - с.27-43.

2. Анищенкова О.С. Пальчикова гімнастика для розвитку мовлення дошкільнят. - АСТ, 2011. - 64стебла селери.

3. Анищенкова О.С. Мовна гімнастика для розвитку мовлення дошкільнят. - Профиздат, 2007. - 62с.

4. Богуславська З.М., Смирнова Е.О. Розвиваючі ігри для дітей дошкільного віку. - М: Просвітництво, 2004. - 213 с.

5. Бондаренко А.К. Дидактичні ігри в дитячому садку: Посібник для вихователя дитячого садка. - М: Просвітництво, 2005. - 160 с.

6. Бойко О.О. Вчимося будувати речення і розповідати. Прості вправи для розвитку мовлення дошкільнят. - Ріпол Класик, 2011. - 256 с.

7. Бородич А.М. Методика розвитку мовлення дітей дошкільного віку. - М: Просвітництво, 2004. - 255 с.

8. Виховання дітей у грі /Сост.А.К.Бондаренко, А.И.Матусик. - М: Просвітництво, 2003. - 136 с.

9. Гербова В.В. Робота з сюжетними картинами // Дошкільне виховання - 2005. - N 1. - с. 18-23.

10. Гербова В.В. Розвиток мови в дитячому садку // Бібліотека «Програми виховання і навчання в дитячому садку». - Мозаїка-Синтез, 2010. - 56 с.

11. Гербова В.В. Складання описових розповідей // Дошкільне виховання. - 2006. - N 9. - с. 28-34.

12. Йолкіна Н.В. Формування зв'язності мовлення у дітей старшого дошкільного віку: Автореф. дис.... канд. пед. наук. - М, 2004. - 107 с.

13. Єршова О.О. Говоримо правильно. Ігри та завдання для розвитку мовлення у дошкільників // Уроки логопеда. - Астрель, 2011. - 64 с.

14. Косінова Є.М. Гімнастика для розвитку мовлення. - М: ТОВ «Ексмо», 2003.

15. Тихеева О.І. Розвиток мовлення дітей. / Під ред. Ф.О. Сохіна. - М: Просвітництво, 2005. - 159 с.

16. Ушакова О.С. Робота з розвитку зв'язного мовлення в дитячому саду (старша і підготовча до школи групи) // Дошкільне виховання, 2004. - N 11. - с. 8-12.

17. Шукейло В.А. 90 вправ для розвитку мовлення дошкільнят // Готуємося до школи. - Літера, 2009. - 96 с.

1. Провести діагностику дітей з розвитку мовлення (освітня область «Комунікація») з метою виявлення рівня сформованості мовленнєвих навичок та вмінь.

2. Оформити центр мовленнєвого розвитку дітей. Виготовити і внести:

- дидактичні ігри мовному розвитку («Знайди слово», «Мої перші літери», «З якої казки?»);

- дидактичні посібники («Переказ», «Узагальнення», «Фонетична зарядка», «Прислів'я», «Загадки», «Скоромовки»);

- сюжетні зображення («Дитячий сад», «Пори року»);

- сюжетні картинки з фабульным розвитком дії («Заєць», «Собака», «Дівчинка і лялька», «На морі»).

Жовтень-Листопад

1. Опрацювати відібрану літературу по темі.

2. Розглянути конспекти занять в методичному кабінеті.

1. Програма «Веселка» Т.ЗВ. Доронова, В.В. Гербова.

2. Анищенкова О.С. Пальчикова гімнастика для розвитку мовлення дошкільнят. - АСТ, 2011. - 64стебла селери.

3. Анищенкова О.С. Мовна гімнастика для розвитку мовлення дошкільнят. - Профиздат, 2007. - 62с.

4. Бойко О.О. Вчимося будувати речення і розповідати. Прості вправи для розвитку мовлення дошкільнят. - Ріпол Класик, 2011. - 256 с.

5. Бородич А.М. Методика розвитку мовлення дітей дошкільного віку. - М: Просвітництво, 2004. - 255 с.

6. Гербова В.В. Робота з сюжетними картинами // Дошкільне виховання - 2005. - N 1. - с. 18-23.

7. Гербова В.В. Розвиток мови в дитячому садку // Бібліотека «Програми виховання і навчання в дитячому садку». - Мозаїка-Синтез, 2010. - 56 с.

8. Гербова В.В. Складання описових розповідей // Дошкільне виховання. - 2006. - N 9. - с. 28-34.

9. Єршова О.О. Говоримо правильно. Ігри та завдання для розвитку мовлення у дошкільників // Уроки логопеда. - Астрель, 2011. - 64 с.

10. Косінова Є.М. Гімнастика для розвитку мовлення. - М: ТОВ «Ексмо», 2003.

11. Ушакова О.С. Робота з розвитку зв'язного мовлення в дитячому саду (старша і підготовча до школи групи) // Дошкільне виховання, 2004. - N 11. - с. 8-12.

12. Шукейло В.А. 90 вправ для розвитку мовлення дошкільнят // Готуємося до школи. - Літера, 2009. - 96 с.

1. Внести в мовну зону:

- дидактичні ігри: «Слова зі звуків», «Що зайве?», «Вживання прийменників», «Склади розповідь за картинкою»; мозаїка «Я читаю»;

- сюжетні зображення («Осінь», «Осінь у лісі», «По гриби».);

- сюжетні картинки з фабульным розвитком дії («Город», «Хлопчик і щеня», «Їжак і яблука»);

- оформити та внести книжки саморобки на тему «Осінь»;

- дидактичний посібник «Переказ» додати розповіді («Осінь», «Ліс восени», «В лісі», «Гриби» В. Соколова-Микитова);

- дидактичний посібник «Фонетична зарядка» додати картинки на звуки «а», «о», «у», «и», «з», «м», «т»;

- Загадки-складки про професії;

- картиночки-картинки по Косіновій для артикуляційної гімнастики «чашечка», «язичок», «бегемотик», «хоботок», «голочка», «смачне варення».

2. Бесіди:

- «Що я знаю про себе»;

- «Мовний апарат».

3. Знайомство з прислів'ями та приказками про працю:

- Земелька чорний, а білий хліб родить.

- Квапливий двічі одну справу робить.

- Без труда нема плода.

- Мураха не великий, а гори копає.

- Більше діла - менше слів.

- Всяка робота майстра хвалить.

- Очам страшно, а руки зроблять.

- Пустощами хліба не здобудеш.

4. Знайомство з потешкой «Чиста вода миє Вові личко», считалкой:

Починається лічилка:
На дорогу села галка,
Дві ворони, воробей,

Три сороки, соловей.

5. Знайомство і розгадування загадок-складок про професії (наприклад):

Сльозо-носо-вытиратель

У вашій групі

(Вихователь.)

Наших душ, розуму будівельник -

Мудрий шкільний наш ...

(Вчитель.)

6. Складання розповідей по сюжетних картинок:

- «Осінь».

- «Осінь в лісі».

- «По гриби».

7.Складання розповідей по сюжетних картинок з фабульным розвитком дій:

- «Город».

- «Хлопчик і щеня».

- «Їжак і яблука».

8. Читання, бесіди за розповідями, переказ:

- «Осінь» В. Соколов-Микитов.

- «Ліс восени» В. Соколов-Микитов.

- «У лісі» В. Соколов-Микитов.

- «Гриби» В. Соколов-Микитов.

9. Читання та заучування віршів:

- Бунін і. «Листопад» (уривок).

- С. Городецький «Перший сніг».

10. Читання і обговорення, переказ казок:

- В. Сутеев «Мішок яблук».

- «Війна грибів».

- «Вершки і корінці».

11. Дихальна гімнастика на розвиток мовленнєвого дихання без використання предметів:

- «вітри»;

- «дути на плече»;

- «осінні листочки»;

- «запасливі хом'ячки»;

- «бульбашки»;

- «надуем кулька».

12. Артикуляційна гімнастика:

- «Чашечка»;

- «Бегемот»;

- «Хоботок»;

- «Голочка»;

- «Смачне варення»;

- «Качиний дзьобик».

13. Дидактичні ігри:

- «Буква мого імені»;

- «Назви слова»;

- «Вживання прийменників»;

- «Слова зі звуків» (навчання звукового образу слова);

- «Нове Придумай слово»;

- «Що зайве?»;

- мозаїка «Я читаю»;

- «Склади розповідь за картинкою».

14. Театралізована діяльність:

- Осінній театралізоване свято.

- Настільний театр «Лисиця та глечик».

- Настільний театр «Ріпка», «Два жадібних ведмедика».

- Інсценізація за казкою С.Я. Маршака «Хто колечко знайде».

15. Батьківські збори. Виступ вчителя-логопеда Єжової О.В. на тему «Основні етапи корекційно-логопедичної роботи з усунення порушення звуковимови».

16. Консультації для батьків:

- «Кожна дитина - індивідуальність!»

- «Вплив телебачення та комп'ютерних ігор на здоров'я дитини».

- «Охорона зору і слуху».

- «Дитячі ігри - справа серйозна».

- «Рекомендації педагогам і батькам».

17. Бесіди з батьками:

- «Виховання посидючості - важлива умова підготовки дітей до школи».

- «Роль описових оповідань для розширення словникового запасу дітей».

Грудень-Січень

1. Впровадження відпрацьованих методик:

- взаємовідвідування;

- обмін досвідом;

- відкриті перегляди;

- методичні відвідування.

2. Відбір дихальної і артикуляційної гімнастики, ігор, вправ по темі.

3. Опрацювання журналів у методичному кабінеті.

Лютий - Березень

Аналіз і оцінка знань дітей

Квітень - Травень

1. Аналіз і оцінка своєї діяльності.

2. Продовження роботи з дітьми за темою «Розвиток зв'язного мовлення дітей підготовчої до школи групи».

3. Коригування планів.

4. Робота з літературою.

1. Бородич А.М. Методика розвитку мовлення дітей дошкільного віку. - М: Просвітництво, 2004. - 255 с.

2. Йолкіна Н.В. Формування зв'язності мовлення у дітей старшого дошкільного віку: Автореф. дис.... канд. пед. наук. - М, 2004. - 107 с.

3. Гербова В.В. Робота з сюжетними картинами // Дошкільне виховання - 2005. - N 1. - с. 18-23.

4. Гербова В.В. Складання описових розповідей // Дошкільне виховання. - 2006. - N 9. - с. 28-34.

5. Косінова Є.М. Гімнастика для розвитку мовлення. - М: ТОВ «Ексмо», 2003.

6. Ушакова О.С. Робота з розвитку зв'язного мовлення в дитячому саду (старша і підготовча до школи групи) // Дошкільне виховання, 2004. - N 11. - с. 8-12.

1. Внести в мовну зону:

- дидактичні ігри: «Логопедична ромашка», «Протилежності», «Читаємо самі», «Читаємо з наголосом»;

- сюжетні зображення («Зима», «Зимові забави»);

- сюжетні картинки з фабульным розвитком дії («Катання на лижах», «Зимові забави»);

- оформити та внести книжки саморобки на тему «Зима», «Зимові забави»;

- дидактичний посібник «Переказ» додати розповіді: «Чотири бажання» К. Ушинський, «Як Саша перший раз побачив літак» Е. Пермяк, «Для чого руки потрібні» Е. Пермяк, «Як Маша стала великою» Е. Пермяк.);

- дидактичний посібник «Фонетична зарядка» додати картинки на звуки «з», «ж», «р», «е», «д», «ц», «х»;

- картиночки-картинки по Косіновій для артикуляційної гімнастики «Конячка», «Качалочка», «Змія», «Кицька сердиться», «Годинничок», «Маляр».

2. Знайомство з прислів'ями та приказками про зиму:

- Мороз і залізо рве і на льоту птицю б'є.

-Що влітку вродиться, то взимку згодиться.

- Без шуби і валянок - і зима без кінця.

-Мороз не великий, та стояти не велить.

-Гарний сніжок збереже врожай.

-Мороз ледачого за ніс вистачає.

-Сонце на літо, зима на мороз.

3. Знайомство з потешкой «Продавець книг», считалкой:

Раз, два, три, чотири, п'ять!
Ми зібралися пограти.
До нас прилетіла сорока
І тобі водити веліла.

4. Розгадування загадок про овочі та фрукти (наприклад):

Сто одежинок

І всі без застібок.

(Капуста)

Сидить дівчина в темниці

А коса на вулиці

(Морква)

5. Читання і бесіди за розповідями:

- «Чотири бажання» К. Ушинський.

- «Як Саша перший раз побачив літак» Е. Пермяк.

- «Для чого руки потрібні» Е. Пермяк.

- «Як Маша стала великою» Е. Пермяк.

6 . Складання розповідей по сюжетних картинок:

- «Зима».

- «Зимові забави».

7. Складання розповідей по сюжетних картинок з фабульным розвитком дій:

- «Катання на лижах».

- «Зимові забави».

8. Читання та заучування віршів:

- Єсенін С. «Співає зима - агукає».

- Єсенін С. «Пороша».

- Єсенін С. «Береза».

9. Читання і обговорення, переказ казок:

- «Зимовище звірів».

- «Снігуронька».

- В. Сутеев «Новорічна ялинка».

10. Дихальна гімнастика на розвиток мовленнєвого дихання без використання предметів:

- «надуем кулька»;

- «запасливі хом'ячки»;

- «Сніжинки»;

11. Ігри на розвиток мовного дихання і дрібної моторики рук:

- «Погріємо пальчики»;

- «Дід Мороз»;

- «Ліхтарики»;

- «Вогники».

12. Артикуляційна гімнастика:

- «Конячка»;

- «Качалочка»;

- «Змія»;

- «Кицька сердиться»;

- «Годинник»;

- «Маляр».

13. Дидактичні ігри:

- «Читаємо самі»;

- «Логопедична ромашка»;

- «Читаємо з наголосом»;

- «Склади речення»;

- «Протилежності»;

- «Що означає вираз? або Прислів'я»;

14. Театралізована діяльність:

- Новорічне театралізоване свято.

- Настільний театр «Зимовище звірів».

- Інсценізація з казки «Маша і ведмідь».

- «Театр тіней». Драматизація

15. Консультації для батьків:

- «Виховання відповідальності у дітей».

- «Сором'язливість».

- «Роль казки в розвитку дитячої емоційності».

- «Причини неготовності дітей до школи».

- «Роль театралізованої діяльності у розвитку дітей».

16. Бесіди з батьками:

- «Розвиток мовленнєвого дихання».

- «Здоровий спосіб життя в родині».

- «Анкетування батьків на тему «Готовність сім'ї до навчання дитини в школі».

17. Папка-пересувка:

- «Розвиток мовленнєвого дихання».

- «Зв'язкова мова».

1. Внести в мовну зону:

- дидактичні ігри: «Склади слово», «Склади казку», «Азбука», «Букварик»;

- сюжетні зображення («Ваги», «Птахи прилетіли»);

- сюжетні картинки з фабульным розвитком дії («Рибалки», «Маша і курчата», «Порятунок пташенят»);

- оформити та внести книжки саморобки на тему «Весна», «Повернення птахів», «Капель»;

- дидактичний посібник «Переказ» додати розповіді: «Грають собаки «К. Ушинський, «Сини» Ст. Осеева, «Помічниця» Е. Пермяк, «Як Міша хотів маму перехитрити» Е. Пермяк, «Квапливий ніж» Е. Пермяк.

- дидактичний посібник «Фонетична зарядка» додати картинки на звуки «д», «б», «л», «г», «ф», «в», «к», «р»;

- картиночки-картинки по Косіновій для артикуляційної гімнастики: «Тісто», «Чистимо зубки», «Рсческа», «Комарик», «Млинці», «Жаба».

2. Знайомство з прислів'ями та приказками про весну:

- Навесні трьох погожих днів поспіль не буває.

- Весна красна квітами, а осінь-пирогами.

- Весняний дощ зайвим не буває.

- Весною добу мочить, а годину сушить.

- Весною зверху пече, а знизу морозить.

- Хто весною попрацювати, той восени повеселиться.

- Матінка-весна усім красна.

- Прийшов марток - одягай семеро порток.

• - Скільки проталинок, стільки жайворонків.
• - Побачив грача - весну зустрічай.
• - Хороший рік по весні видно.
• - Березень з водою, квітень з травою, а травень з квітами.

• 3. Знайомство з потешкой «Ким я буду?», считалкой:

Над горою сонце встало
Яблуко впало з неба,
По лугах лазоревым
Покотилася прямо до нас!
Покотився, покотився,
В річку з містка звалилося,
Хто побачив - не дрімай,
Мерщій лови його!
Хто зловив, той молодець,
Адже считалочке кінець!

3. Розгадування логічних загадок (наприклад):

- Скільки горошин може увійти в один стакан?

(Ніскільки, бо горошини не ходять)

- Як правильно говорити: "не бачу білий жовток" чи "не бачу білого жовтка"?

(Жовток не може бути білим)

- З якого посуду не можна нічого поїсти?

(З порожньою.)

4. Складання розповідей по сюжетних картинок:

- «Весна».

- «Птахи прилетіли».

6. Складання розповідей по сюжетних картинок з фабульным розвитком дій:

- «Рибалки».

- «Маша і курчата».

- «Порятунок пташенят».

7. Читання і бесіди за розповідями, переказ:

- «Граючі собаки» К. Ушинський.

- «Сини» Ст. Осеева.

- «Помічниця» Е. Пермяк.

- «Як Міша хотів маму перехитрити» Е. Пермяк.

- «Квапливий ніж» Е. Пермяк.

8. Читання та заучування віршів:

- Тютчев Ф. «Зима недарма злиться».

- Е. Успенський «Якщо був би я хлопчиськом».

9. Читання і обговорення, переказ казок:

- «Журавель і чапля».

- Д.Мамин-Сибіряк «Сіра шийка».

- «Півник і бобове зернятко».

- «Пряниковий будиночок».

10. Дихальна гімнастика на розвиток мовленнєвого дихання без використання предметів:

- «надуем кулька»;

- «запасливі хом'ячки»;

- «Бульбашки»;

11. Ігри на розвиток мовного дихання і дрібної моторики рук:

- «Квітка»;

- «Заморозимо долоньку»;

- «Трубач»;

- «Свічка».

12. Артикуляційна гімнастика:

- «Тісто»;

- «Чистимо зубки»;

- «Рсческа»;

- «Комарик»;

- «Люгушка»;

- «Млинці».

13. Дидактичні ігри:

- «Придумай розповідь про...»;

- «Склади слово»;

- «Абетка»;

- «Букварик»;

- «Склади казку»;

- «Що означає вираз? або Прислів'я»;

14. Театралізована діяльність:

- Настільний театр.

- Театралізована тиждень (останній тиждень березня».

15. Консультації для батьків:

- «Мовленнєва готовність дитини до школи».

- «Вибір школи для дітей, що йдуть в 1-й клас».

- «Адаптація дітей до школи».

- «Портрет майбутнього першокласника».

- «13 шкідливих порад для батьків

майбутніх першокласників».

16. Бесіди з батьками:

- «Пам'ятки для батьків за навчання зв'язного мовлення».

- «Коло читання дітей семирічного віку».

17. Папка-пересувка:

- «Що таке готовність дитини до навчання в школі?».

- «Як уникнути шкільних невдач».

Були використані наступні форми і методи роботи з дітьми і батьками:

- заняття;

- екскурсії;

- бесіди;

- ігри - інсценізації;

- дозвіллєві гри;

- рухливі ігри;

- музично-хороводні ігри;

- наочно - інформаційний метод;

- анкетування батьків;

- проведення батьківських зборів;

- оформлення куточка «Для Вас, батьки»;

- участь батьків у підготовці до проведення свят і розваг.

Продовжувати роботу з розвитку зв'язного мовлення дітей підготовчої до школи групи: проводити дихальну і артикуляційну гімнастику. Грати в дидактичні, рухливі, музично-хороводні, театралізовані ігри проходили в попередні місяці. Продовжувати переказувати і складати розповіді та казки. Продовжити проводити консультації та індивідуальні бесіди для батьків.