|
|
Конспект заняття по збагаченню словникового запасу дітей-дошкільнят у процесі мовних ігор
Цілі:
Освітня:
1. Формування і розширення семантичного слова «риба»
Корекційна
2. Розвиток зорового сприйняття, фонематичного слуху і сприйняття слухової пам'яті.
Виховна
3. Виховувати вміння вислуховувати до кінця товариша, не перебиваючи його.
Обладнання:
1. Лялька-звуковичок.
2. Картини із зображенням риб.
3. Об'ємні рибки.
4. М'яч з шипами
5. Предметні картинки із зображенням мишки, горобця, літака, комети.
6. Ілюстрація із зображенням прислів'я «Без праці не виймеш і рибку зі ставка».
I. Оргмомент.
Правила поведінки на занятті. М'яч по колу передаємо, правила наші ми назвемо.
- слухати уважно
- говорити чітко, виразно
- не перебивати один одного
-писати акуратно
- говорити виразно
- поважати думку кожного.
II. Дихальна гімнастика
1. Заведемо вантажну машину р - р - р
2. аведем легкову машину р' - р' - р'
- З яким звуком працюємо?
- Показати на ляльці-звуковичке.
- Дати характеристику звуку.
III. Гімнастика для розуму
Я загадала слово
Ось його схема
За схемою визначити слово.
IV. Словоизменение. Відмінкові конструкції. Розвиток зорової уваги
1. Хто намальований на картинці? (відповідати повними відповідями)
2. Кого немає у другому акваріумі?
3. Знайдіть дві однакові рибки. Кому ми знайшли пару?
4. Кого ми побачили крізь хвилі?
5. Розгляньте рибку крізь хвилі. Ким ви милуєтеся?
6. Дізнайтеся предмет по контуру. Про кого ми будемо говорити?
Кого або що можна назвати рибою?
- риби плавають у воді
- сузір'я «риби»
- рибою можна назвати людину
- існує позиція в доміно з такою назвою.
V. Розвиток фонематичного слуху.
Хлопці, пере вами лежать аркуші картону і фігурки рибок. Уявіть , що картон - це акваріум. Давайте поселимо в акваріум стільки рибок, скільки слів зі звуком «р» ви почуєте:
рак, вода, хвиля, ракушка, водорості, чайка.
- Скільки рибок у вас в акваріумі? Чому?
VI. Утворення споріднених слів.
- Як ми назвемо маленьку рибу? (рибка)
- Назвіть рибу лагідно (рыбочка)
- Як ми назвемо велику рибу?
У води росла горобина
А річка текла, рябила
Посередині - глибина
Там гуляла ...(рибина)
- Як називається суп з риби? (рибний)
- А жир риби, який? (риб'ячий)
- Як звати людину, яка ловить рибу? (рибалка, рибалка, рибалка, рибачок)
- Куди рано-вранці пішов рибачок? (на рибалку)
- Який гачок потрібен для лову риби? (рибальський)
- Як називається селище, в якому живуть рибки? (рибальське)
- Що робить на риболовлі рибалка? (рибалить)
- Ми придумали слова - родичі.
- Без жодного слова не було б цих слів? (без слова риба)
VII. Називання слів, що позначають дію предмета.
- Що роблять риби у воді?
Плавають, пірнають, хлюпочуться, граються, грають, ховаються, дихають, живляться, розмножуються.
- Ви придумали слова дії.
VIII. Гімнастика для очей.
- Рибки весело граються
В чистій тепленькій воді
(Діти малюють очима хвилю на стіні:
спочатку в одну сторону, потім в іншу)
- То стискатимуться, разожмутся
(часте моргання очима)
- То зароются в піску
( долоньки потерти і
теплими руками закрити очі)
IX. Динамічна пауза.
Гра «Навпаки»
- Я буду говорити, що робити, а ви робіть навпаки.
- Руки вниз!
- Підняти вгору праву руку, ліву руку.
- Плеснути в долоні (потопали ногами)
- Потопали ногами (діти плескають в долоні)
- Піднялися вгору! (діти присіли навпочіпки)
- Руки назад!
- Підняти праву руку, ліву!
- Відійдіть від своїх стільчиків!
- Встали!
X. Назва слів - ознак предмета. Слова навпаки.
Ми робили все навпаки, а тепер будемо придумувати слова - навпаки. У всіх цих словах повинні бути звуки р'-р
Гра з перекидання м'яча.
Риба спотворена, страшна - красива;
крихітна - величезна, величезна;
повільна - стрімка, швидка;
тиха, спокійна - грайлива, жвава, спритна;
блякла, непоказна - яскрава;
одноколірна - різнобарвна;
задерикувата, бойова - обережна.
- Які ви називали слова? (це ознаки предмета)
XI. Узгодження прикметника з ім'ям іменником. Робота над фразою.
- Риби, які живуть в акваріумі, називаються... (акваріумні)
- У річці живуть, які риби? (річкові)
- А в озері? (озерні)
- А в морі? (морські)
- В океані (океанічні)
XII. Робота над багатозначністю слова.
- Всі риби різні, але у всіх них є однакові частини тіла.
- Що є у всіх риб? (тіло, голова, зябра, плавники, луска, хвіст)
- Хвіст є не тільки у риб (дітям роздають картинки із зображенням риби, лисиці, літака, дівчатка, пташки, комети).
XIII. Словесні логічні завдання.
Сьогодні ви добре попрацювали. Але ж, як відомо «Без труда нема плода і рибку зі ставка».
- Читання прислів'я
- Зібрати прислів'я з окремих слів.
Допоможіть мені закінчити прислів'я та приказки, в яких є слово «риба»:
- Битися, як риба об лід....
- Ні риба, ні м'ясо....
- Рибак рибака бачить здалеку....
- Нім, як ... риба.
XIV. Розвиток зв'язного мовлення.
Цікаво, а що б було, якби риби раптом заговорили, що б вони нам розповіли?
Читайте також: