Конспект НОД з розвитку емоційної сфери дітей дошкільного віку
Тема: «Розучування вірша С.М. Городецького «Весняна пісенька»

Програмне зміст:

1. Навчати дітей бачити красу російської природи.

2. Вчити слухати віршовану мова.

3. Збагачувати словниковий запас дітей.

4. Зміцнювати навички передачі емоційного стану через міміку, жести, рухи, інтонації, відповідно до характеру музики.

5. Вчити дітей розмовляти про музику.

6. Залучати до слухання класичної музики.

7. Закріплювати з дітьми навик прослуховування знайомих творів.

Обладнання:

Лист, гілочки у вазах, ілюстрація жайворонка, шапочка жайворонка;

Портрет П.І. Чайковського.

Музичне оформлення:

Е. Гріг «Ранок»;

П.І. Чайковського «Пісня жайворонка». Березень. З циклу «Пори року».

Діяльність дітей:

1. Згадати й закріпити прикмети весни.

2. З допомогою міміки, жестів і рухів, показати танення замету, відповідно до характеру музики.

3. Вивчити напам'ять вірш С.М. Городецького «Весняна пісенька».

4. Слухання знайомої п'єси і бесіда про музику.

 

Хід НСД.

(Діти під музику входять в групу.)

 

1. Організаційний момент.

- Подивіться, як тут гарно! Ви потрапили в чарівне царство природи.

- Сьогодні я отримала листа. Прочитаємо його разом?!

(Вихователь дістає лист з конверта і показує дітям.)

Допоможіть! Замети розтопіть!

- Діти, допоможемо розтопити кучугури?

(Е. Гріг «Ранок».)

 

2. Гра-пантоміма «Замет».

- А почалося все з великої-пребольшого замету.

(Діти стають в коло, піднімають руки вгору.)

Але ось пригріло сонечко. Замет поступово став осідати під променями теплого сонця.

(Діти поступово опускають руки вниз.)

І повільно потекли із замету маленькі струмочки. Вони ще сонні і слабенькі.

(По черзі 2-3 дітей вибігають з кола.)

Але ось сонце припекло ще сильніше і струмочки прокинулися, і швидко-швидко побігли, огинаючи камінчики, кущі і дерева.

(Інші діти вибігають з кола по черзі, врозтіч.)

Незабаром вони об'єднуються, і ось вже шумить бурхлива річка.

(Діти об'єдналися і біжать «змійкою».)

Біжить річка, тягнучи за собою торішнє листя і гілки. Незабаром річка влилася в озеро і зникла.

(Діти сідають на стільці.)

 

3. Основна частина.

- На зміну зимі поспішає весна. Недарма кажуть, що весна - ранок року. Природа прокидається після довгого зимового сну. З'являється світла ніжна зелень, перші квіти, прилітають птахи.

- Весна загадала вам загадку. Подивіться уважно на ці гілочки в трьох вазочках і знайдіть відмінності.

(На одних гілочках немає нічого, на інших - листочки вже зовсім великі, а ще на одних - бруньки, ось-ось лопнуть.)

- Правильно, хлопці! А які три місяці весни ви знаєте? (Березень, квітень, травень.)

- І ось кожен з них приніс свої гілочки. Спробуйте відгадати, де, чий букет?

(Діти відгадують, згадуючи, що в березні ще холодно, а в квітні вже травичка видно і з'явилися перші квіти, набухають бруньки, а в травні все буде в зелені.)

- Прислухайтесь, а чиє це спів лунає у височині?

(Діти слухають п'єсу «Березень» з циклу «Пори року» П.І. Чайковського.)

Вихователь:

- Ви дізналися п'єсу, яка прозвучала?

- Як вона називається? («Пісня жайворонка». Березень.)

- А в чиєму виконанні прозвучала музика? (У виконанні оркестру.)

- Які інструменти ви почули?

- Які почуття композитор передав у музиці?

- Який характер музики?

- Цю п'єсу написав російський композитор П.І. Чайковський. Розгляньте його портрет.

- Він дуже любив природу. Все, що цікавого в природі композитор помічав, він передавав в музиці. Почувши спів жайворонка, композитор написав цю п'єсу.

- Що за птиця - жайворонок?

- Жайворонок - перша весняна пташка. Говорять, що її приліт означає настання теплої пори.

Рухове вправу.

«Жайворонок і комарі».

Діти під музику, вільно рухаються по театральній студії, зображуючи комарів (зі звуком з-з-з). Одна дитина - жайворонок. Він - у гнізді. По команді «Жайворонок», - він вилітає з гнізда і ловить комарів. Змовкає музика - гра закінчується. Гра повторюється 2 рази.

(Діти сідають на стільці.)

- Відлунали перші весняні капели. Все яскравіше і тепліше гріє сонце. Добре кругом! Навіть у місті повітря якесь особливе. А вже за містом!..

 

4. Читання вірша С.М. Городецького «Весняна пісенька».

Випав весняний день,

На горбі спеку.

Збирайся, сбирайся, народ,

В хоровод!

Станемо колом ходити

Так весну веселити,

Хоровод заведемо,

Запоєм:

Здрастуй, здрастуй, весно!

Прилетіла весна

Похапцем.

Розносила красу,

Зеленила в лісі.

На полях.

Ах ти, ялинка-ялина,

Ах, сосна, ти сосна,

Не одні ви тепер зелені

У весни!

Весняний повітря, як хміль,

І п'янить, веселить,

І кличе

В хоровод.

Будемо колом йти,

Ти, весна, залети

У тісне коло.

Посміхнися, осяй

І квітами весь луг

Прибери!

 

5. Бесіда.

- Про що говориться у вірші?

(Про те, як потрібно весну зустрічати: веселити її хороводами та піснями.)

- Де була весна так довго?

(«Зеленила ліс», «прибирала квітами луг».)

- Що значить «прибирала квітами?»

(Значить прикрашала.)

- Які красиві слова і вирази ви запам'ятали?

(«Сонце», «весняний день», «весняний повітря», «повітря п'янить», «веселить».)

- Як ви розумієте ці слова і вирази?

(Відповіді дітей.)

 

6. Заучування вірша.

- Куди запрошує нас «Весняна пісенька»?

(Хоровод.)

- Давайте вивчимо це вірш напам'ять.

Діти разом з вихователем водять хоровод, одночасно заучуючи вірш.

 

7. Розповідання вірші зі сцени.

- Зараз, спробуємо розповісти вірш С.М. Городецького «Весняна пісенька».

- Ваше завдання:

- Передати настрій людей з приходом весни.

- При читанні вірша, не забуваємо називати автора і назву.

Вихователь вибирає 2-3 людини, за їх бажанням.

 

8. Підсумок НСД.

- Що нового, цікавого ви сьогодні дізналися?

- З творчістю якого автором познайомилися?

- Як називається вірш?

- Чи вдалося нам передати весняний настрій?

- На цьому наша діяльність закінчується, дякую за роботу.

(Діти під музику виходять з групи.)

Читайте також: