|
|
Майстер-клас для педагогів ДНЗ «Малювання піском»
Мета:
Розширити знання педагогів про нетрадиційні способи малювання.
План:
1. Теоретична частина.
2. Практична частина.
Хід проведення:
1. частина:
Нетрадиційними способами малювання я займаюся не перший рік. Досвід роботи в даному напрямку я представляла в минулому році на МО і в збірці «Сучасні освітні технології в роботі з дітьми дошкільного віку».
В цьому навчальному році я змінила специфіку роботи - перейшла в корекційний дитячий садок. Познайомившись з дітьми, я прийшла до висновку, що нетрадиційні техніки малювання дітям з особливими освітніми потребами необхідні, як нікому іншому. Я зрозуміла, що дітям не вистачає впевненості в собі, уяви, самостійності.
Для вирішення цієї проблеми стала поглиблено вивчати методичну літературу. Для себе чітко виділила критерії керівництва по образотворчої діяльності, такі як: знання особливостей творчого розвитку дітей, їх специфіку, вміння тонко, тактовно, підтримувати ініціативу та самостійність дитини, сприяти оволодінню необхідними навичками.
Більш цікавим, для моїх дітей, мені здалося, буде техніка малювання піском і я не помилилася! З допомогою якої, можливо, розвивати у дітей інтелект, вчити, нестандартно мислити і активізувати творчу активність.
За словами психолога Ольги Новікової:
«Малюнок для дитини є не мистецтвом, а мовою. Малювання дає можливість виразити те, що в силу вікових обмежень не може висловити словами. В процесі малювання, раціональне відходить на другий план, відступають заборони та обмеження. У цей момент дитина абсолютно вільний і може творити».
Карл Густав Юнг - засновник пісочної терапії, казав: «Процес «гри в пісок» вивільняє заблоковану енергію і активізує можливості самозцілення, закладені в людській психіці».
На сьогоднішній день діти з інтелектуальними порушеннями складають одну з численних груп серед дітей з особливими освітніми потребами. Порушення пізнавальної діяльності є основною у складній структурі порушень їх інтелектуального розвитку.
Гра з піском - одна з форм природної діяльності дитини. Це те, що йому цікаво, то чим вона любить займатися, то, чого не боїться. Саме тому, ми можемо використовувати пісок в процесі спеціальних занять, метою яких є інтелектуальний розвиток дитини.
Наші заняття проходять у формі творчої майстерні під назвою - «Чарівний пісок». Проводяться 1 раз на тиждень у другій половині дня. Час занять залежить від інтересу дітей. Кількість осіб в підгрупі також визначається бажанням дітей.
2. частина:
Зараз, я хотіла б вас познайомити з технікою малювання піском.
Для виконання практичної роботи пропоную створити творчу групу з п'яти осіб. Будь ласка, бажаючі! (ВИХОДЯТЬ)
- Спасибі, що Ви прийняли моє запрошення. Пропоную Вам придумати назву нашій творчій групі (ПРИДУМУЮТЬ НАЗВУ)
Хід заняття
Педагог: Здрастуйте, діти! Я дуже рада вас бачити.
- Діти, ви любите подорожувати? (Відповіді дітей). Тоді ми з вами вирушимо в подорож у чарівну країну. Вона не звичайна пісочна. Але щоб потрапити в неї потрібно промовити чарівні слова і здійснити спеціальний, чарівний ритуал
Ритуал «входу» в Пісочну країну:
Звучить музика
Педагог: Щоб потрапити в Пісочну країну, треба стати навколо пісочниці і взятися за руки. Витягніть руки над пісочницею долонями вгору і скажіть за мною заклинання:
Куди ми з вами потрапимо
Ви скоро дізнаєтеся.
В країні далекій ми знайдемо
Помічників веселих.
Педагог знімає тканину з пісочного листа
Педагог: Ми починаємо з вами шлях по чарівній Пісочної країні. Тут поки що нічого немає, але скоро ви станете справжніми творцями і добрими чарівниками
На рівній поверхні піску діти і дорослий роблять відбитки кистей рук: внутрішньої, а потім зовнішньою стороною. Важливо затримати руку на піску, злегка вдавивши її, і прислухатися до своїх відчуттів.
Педагог: - Хлопці, покладіть руки на пісочок, і поторкайте його! Мені приємно, а вам? (Відповіді дітей)
- Коли я рухаю рукою, я відчуваю маленькі піщинки. А що відчуваєте ви?
- Пісок, який? (Відповіді дітей)
Педагог: Давайте приберемо руку і подивимося, що залишилося? (Відповіді дітей)
- На що може бути схожий відбиток долоньки? (Міркування дітей)
Педагог домальовує вусики і допомагає дітям побачити і домалювати метелика. (Діти милуються красивим метеликом).
- Метелик, яка? (Відповіді дітей)
Педагог: Раптом звідки ні візьмися, налетів вітерець, і метелик полетів... (Діти розрівнюють пісок долонькою)
Педагог: Хлопці, хочете іншою рукою доторкнутися чарівний пісок?
(Роблять відбиток лівої руки)
- Ой, хлопці, що за «чудо-юдо» з голками намалювалась? Подивіться, скільки голок у нашого гостя, а ось і маленький носик!
(Відповіді і творчість дітей)
Пальчикова гімнастика «Їжачок».
Маленький їжачок четверо ніжок - стискання пальців в кулачок
Їжачок по лісі гуляв - пальці гуляють по долоньці
І грибочки збирав - побудови грибочка з рук
Фуф-ти-фуф-ти фуф-ти - фуф - стискання і розтискання пальців
Всіх хлоп'ят пригощу - протягують долоні
Педагог: І знову вітерець подув, хмаринку приніс, дощик пішов...
(Діти малюють дощик пальчиками обох рук, хмарину - будь пальчиком, калюжу - розрівнюють пісок долонькою).
Далі педагог просить дітей перевернути руки долонями вгору і так помацати пісочок.
Діти, прибравши руку, дивляться, що вийшло? Педагог в цей час загадує загадку:
Ходжу, броджу по волоссю, а зуби в мене довший, ніж у вовків і ведмедів. (Відповіді дітей)
Діти домальовують гребінець.
Педагог: Ще пущі вітер розгулявся, (діти рівняють пісок) і опинилися ми з вами хлопці, в густому лісі (Малюють ліс, дерева, великі і маленькі - лівою і правою рукою почергово), от і доріжка, а котиться по доріжці круглий, рум'яний... (Хор. відповіді дітей).
Малюють колобка кулачком, і застосовують прийом насипання піску за зразком педагога. Малюючи «Колобка», діти можуть приспівувати пісню з казки.
Педагог: Котився «Колобок», котився... і раптом, назустріч йому... (відповіді дітей), і все-таки, кого-ж зустрів колобок?
Педагог загадує загадку:
«Грудочка пуху,
Довге вухо,
Стрибає спритно,
Любить морквину... (Відповіді дітей).
Фізкультхвилинка:
Раз-два-три-чотири-п'ять.
Раз-два-три-чотири-п'ять,
Вийшов зайчик погуляти. (Ходьба на місці.)
Ось він всіх звірят зустрічає, (Присідання.)
В пісочну країну запрошує. (Плескання в долоні.)
Педагог: Зустрілися колобок з зайчиком, тільки ми їх і бачили...
Педагог: Втомилися пальчики гуляти по лісі..., давайте відпочинемо, пограємо на піаніно? (Діти малюють хаотичні рухи обома руками одночасно).
Педагог пропонує дітям, домалювати, отриману картину.
(Вільне творчість дітей) (Місяць, зоряне небо, планети, салют і т .д.)
Ритуал «виходу» з Пісочної країни
Тепер мої милі, простягніть руки над пісочницею і зробіть рух, ніби ви скатываете кульку. Прикладіть його до серця і повторюйте за мною:
«Ми беремо з собою все важливе, що було сьогодні з нами, все, чого ми навчилися!»
Педагог: До наступної зустрічі в Пісочній країні!
- Шановні дами, спасибі Вам за ваш інтерес до мого досвіду, активну участь у майстер - класі, за чудові картини. За участь у творчій групі дозвольте Вам вручити сертифікати учасників майстер-класу.
Рефлексія
Шановні педагоги, скажіть, будь ласка, що нового ви дізналися; чи було вам цікаво і ви хотіли б застосувати отримані знання.
Спасибі за увагу!
Читайте також: