|
|
Перспективний план роботи з розвитку елементарних, природно-наукових уявлень у підготовчій групі
|
Тема |
Завдання |
Розвиваюче середовище |
Самостійна діяльність |
Спільна діяльність |
|
ВЕРЕСЕНЬ |
||||
|
Сонячна система |
Закріпити елементарні уявлення про Сонячної системи: Сонце - це зірка, величезний гарячий куля. Навколо Сонця обертаються планети, кожна по своїй орбіті. Розвивати спостережливість, інтерес до пізнання навколишнього світу. |
Карта або модель сонячної системи |
Розглядання книг про космос, ілюстрацій планет |
Розглядання карти Сонячної системи (моделі), спостереження за Сонцем, світлом і тінню, ігри з сонячними зайчиками ОЭД: Дибіна О.В. «Незвідане поруч», з 167 «Чим ближче, тим швидше» |
|
ЖОВТЕНЬ |
||||
|
Земля - мій дім |
Уточнити уявлення дітей про Сонячній системі, познайомити дітей з тим, як віддаленість від Сонця впливає на температуру повітря. Закріпити знання про планету Земля, підвести до того, що такою різноманітною житті немає ні на якій іншій планеті; розвивати увагу, спостережливість. Виховувати інтерес до спостережень.
|
2 термометра, настільна лампа, довга лінійка (метр), глобус, карта або модель Сонячної системи, лялька - інопланетянин, картинки з тваринами, моделі природних ландшафтів. |
Д\і «Загадки про тварин планети Земля» |
Розглядання карти (моделі) Сонячної системи, глобуси. Створення макетів ландшафтів. ОЭД: Дибіна О.В. «Незвідане поруч», з 166 «Далеко - близько» |
|
ЛИСТОПАД |
||||
|
Мій край (місто Перм. Багатства землі Уральської) |
Уточнити знання дітей про рідне місто, про Уралі. Дати уявлення про корисних копалин, які видобуваються на території Уралу |
Карта Пермської області, колекції природних копалин |
Розглядання колекції природних копалин, книги «Кунгур крижана печера» |
Розглядання карти Пермської області, колекції природних копалин, що видобуваються на території Уралу, Читання казки П.Бажова «Малахітова шкатулка» ОЭД з природними искомаемыми (досліди з камінням) |
|
Що і як впливає на живу природу. Тепло |
Показати залежність світу живої природи від тепла |
Термометр, глобус, обладнання для ОЭД |
Д\і «Тваринний і рослинний світ жарких країн», малювання опалювальних приладів |
Розглядання термометра. ОЭД: Дибіна О.В. «Незвідане поруч», з 161 «Гаряче-холодно», с.163 «Чарівні перетворення», с.165 «Як не обпектися» |
|
ГРУДЕНЬ |
||||
|
Що і як впливає на живу природу. Світло. (19дкабря - день енергетика) |
Показати залежність світу живої природи від світла. Дати дітям уявлення про те, що таке енергія |
Обладнання для ОЭД |
Намалювати прилади, що працюють на електриці |
Спостереження: добре жити без світла. Бесіда про використання електрики в побуті. ОЭД: Дибіна О.В. «Незвідане поруч», з 154 «Чому лампочка світить» |
|
СІЧЕНЬ |
||||
|
Що і як впливає на живу природу. Вода (вологість) |
Закріпити властивості води, розширювати уявлення про роль води в навколишній світ, про форми її прояву а природі (джерело, струмок, річка, море, дощ, сніг, пар...).Воспитывать дбайливе ставлення до води. |
Обладнання для ОЭД |
Катання з гірки, споруди зі снігу |
ОЭД з льодом, снігом, водою |
|
ЛЮТИЙ |
||||
|
Матеріали (метали, кераміка, пластмаса, волокна, деревина) |
Закріпити і розширити уявлення дітей про різних матеріалах допомогою роботи з класифікацією (природні і рукотворні матеріали), їх властивості, вміння обстежити матеріали, називаючи їх властивості і особливості |
Зразки природних і рукотворних матеріалів у відповідність зі змістом заняття; ілюстрації із зображенням предметів, зроблених з різних матеріалів |
Ігри-досліди з глиною, піском, камінням в лабораторії, розглядання виробів з різних матеріалів |
ОЭД за визначенням і спостереження схожості, відмінностей властивостей матеріалів |
|
БЕРЕЗЕНЬ |
||||
|
Вода, вода, кругом вода (22 березня-всесвітній день водних ресурсів) |
Уточнити знання дітей про значення води для всього живого, виховувати дбайливе ставлення до води. |
Обладнання для ОЭД |
Ігри з водою в лабораторії |
Бесіда «Чому так цінується вода», ОЭД з водою |
|
КВІТЕНЬ |
||||
|
Космонавти (12 квітня - День космонавтики) |
На прикладі пізнання космосу показати можливості людства, підвести підсумок в систематизації уявлень про космос |
Портрети космонавтів, ілюстрації космічних кораблів, супутників, макет Сонячної системи |
Розглядання альбомів про космос, с\р гра «Ми-космонавти» |
Екскурсія до планетарію. Розвага «Космічна подорож» |
|
«Земля - жива планета» (22 квітня - День Землі) |
Уточнити уявлення дітей про життя на Землі, загальних умов, які є для рослин, тварин, людей (повітря, вода, температура, їжа) |
Глобус, карта |
Малюнок «Яким би я хотів бачити планету Земля» |
Розглядання глобуса, робота з картою. Придумування слів-побажань для Землі |
|
ТРАВЕНЬ |
||||
|
Природні явища: блискавка, веселка |
Дати уявлення про процес утворення веселки, блискавки |
Ілюстрації із зображенням веселки, грози |
Розглядання ілюстрацій, спостереження за веселкою. Малювання грози, веселки |
Читання віршів та оповідань про грозу , бесіда («Дошкільне виховання», № 1, 2004, с.55-56) ОЭД: Дибіна О.В. «Незвідане поруч», з 154 «Як побачити блискавку» |
ПІД ЧАС ПРОГУЛЯНОК:
- Спостереження за природними явищами
- Ігри з піском, водою, камінням сонячними променями і т.д.
- Розглядання через лупу об'єкти живої і неживої природи
Читайте також: