Свіжі публікації




Педагогічний проект на тему: «Складові здорового способу життя»

План проекту.

1. Аналіз ситуації.

2. Актуальність. Обґрунтування актуальності індивідуальність виконання цільового проекту.

3. Виявлення проблеми .

4. Мета, завдання педагогічного проекту.

5. Стратегія, методи, принципи реалізації проекту.

6. Програма реалізації проекту

Вивчення нормативно - правової бази

  • Закон Російської Федерації «Про освіту» в редакції Федерального закону від 01.12.2007 № 309 - ФЗ і наказ Міністерства освіти і науки РФ від 23.11.2009 № 655 « Про затвердження та введення в дію федеральних державних вимог до структури основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти.
  • матеріали ФГТ,
  • Проект закону про освіту,
  • Конвенція з прав дитини.

7. Робочий план реалізації проекту .

8. Передбачувані результати

9. Подальший розвиток проекту

10. Список використаних джерел.

11. Додаток.

Здоров'я-це дорогоцінність (і при цьому єдина)

заради якої дійсно варто не тільки не шкодувати

часу, сил, праці і всіляких благ,

але і пожертвувати заради нього часткою самого життя,

оскільки життя без нього стає нестерпним і принизливим.

М. Монтень.

1. Аналіз ситуації.

Здоров'я людини є необхідною умовою реалізації всіх закладених у людині можливостей, основа основ досягнення будь-яких успіхів. Турбота про своє здоров'я дозволяє жити повноцінним у всіх відношеннях життям.

Здоров'я-це не тільки відсутність хвороб або фізичних дефектів. Це стан повного душевного і соціального благополуччя. Здоров'я-це радісне ставлення до труднощів.

Рівень здоров'я у значній мірі залежить від того способу життя, який веде людина, тому головним завданням є навчання дітей принципам здорового способу життя, створювати умови для збереження і зміцнення їх здоров'я.

Процес формування розуміння цінності здоров'я може здійснюватися за такими напрямами:

1. Формування знань про здоров'я та його значущості.

2. Впровадження здоров'язберігаючих освітніх технологій.

3. Організація оздоровчої роботи.

4. Профілактика шкідливих для здоров'я звичок.

Сам стан здоров'я формується в результаті взаємодії зовнішніх (природних і соціальних) і внутрішніх (спадковість, стать, вік) факторів. Виділяється кілька компонентів здоров'я:

Соматичне здоров'я - поточний стан органів і систем організму людини, основу якого складає біологічна програма індивідуального розвитку.

Фізичне здоров'я - рівень росту і розвитку органів і систем організму.

Психічне здоров'я - стан психічної сфери, основу якої становить стан загального душевного комфорту.

Моральне здоров'я, основу якого визначає система цінностей, установок і мотивів поведінки людини в суспільстві. Від чого ж залежить здоров'я дитини?

Статистика стверджує, що на 20% від спадкових факторів, на 20% - від умов зовнішнього середовища, тобто екології, на 10% - від діяльності системи охорони здоров'я, а на 50% - від самої людини, від того способу життя, який він веде.

Якщо на перші 50% здоров'я батьки вплинути не можуть, то інші 50% повинні допомогти своїм дітям навчитися зберігати своє здоров'я.

Проблема виховання здорового покоління набуває в даний час все більшого значення. На погіршення здоров'я впливають багато факторів, в тому числі і неправильне ставлення населення до свого здоров'я й здоров'ю своїх дітей.

Результати наукових досліджень (В.Ф. Базарний, Брехман І.І., Л.Г. Татарникова та ін) свідчать про те, що сформована у попередні роки тенденція погіршення стану здоров'я школярів прийняла стійкий характер. В результаті аналізу медичних карт майбутніх першокласників було встановлено, що у більшості дітей було виявлено порушення зору, на другому місці - порушення постави, на третьому місці - наявність хронічних захворювань і зовсім мало дітей визнані практично здоровими. Дана ситуація зумовлена погіршенням соціально-економічної і економічної обстановки, загостренням проблем раціонального харчування, спадковістю, перевантаженістю дітей. Результати досліджень показали, що діти багато часу проводять за комп'ютером або біля телевізора, ведуть малорухливий спосіб життя.

Погіршення здоров'я дітей дошкільного віку в Росії стало не тільки медичною, але і серйозною педагогічною проблемою. Вражає швидкість, з якою наростають кризові явища в цій сфері життя. Однією з причин цього є спосіб життя сімей, де виховуються діти. У більшості сімей можна виявити так звані чинники ризику: хронічні інфекційні захворювання, незбалансоване харчування, низька фізична активність, куріння, зловживання алкоголем, наркотиками і т. д. При цьому часто в родині присутні не один, а поєднання декількох чинників.

У дітей та їх батьків не сформоване ціннісне ставлення до свого здоров'я, що пояснюється недостатньою пропагандою педагогічних і медичних знань про здоровий спосіб життя.

2. Актуальність проблеми.

Завдання раннього формування культури здоров'я актуальна, своєчасна і достатня складна. Як зміцнити і зберегти здоров'я наших дітей? Яким чином сприяти формуванню фізичної культури дитини? Як прищепити навички здорового способу життя? Коли це треба починати? Дошкільний вік є вирішальним у формуванні фундаменту фізичного і психічного здоров'я. Адже саме до семи років йде інтенсивний розвиток органів і становлення функціональних систем організму, закладаються основні риси особистості, формується характер. Важливо на цьому етапі сформувати у дітей базу знань і практичних навичок здорового способу життя, усвідомлену потребу в систематичних заняттях фізичною культурою і спортом. Багато філософи, вчені відводили і відводять в ряду цінностей життя перше місце здоров'ю. В.Вересаев, відомий російський лікар і письменник, так оцінював здоров'я: «...з ним нічого не страшно, ніякі випробування, його втратити - значить втратити все...».

Дані різних досліджень показують, що за останній час число здорових дошкільнят зменшилася в 5 разів і становить лише 10% від контингенту дітей, що вступають до школи.
Разом з тим як і раніше спостерігається «перекіс» освітніх програм дошкільних установ в бік предметної підготовки до школи, що не забезпечує формування тих якостей особистості, які допомагають дитині вчитися: у школу приходять діти читають, рахують, але мають убогий сенсорний досвід. Особливо слід відзначити відсутність у дітей фізичних якостей (посидючості, вміння напружуватися без шкоди для здоров'я, елементарно коригувати свій емоційний стан, переключатися з однієї діяльності на іншу), тобто тих показників, які тісно пов'язані з самовихованням. Як показують дослідження рівень фізичного розвитку дитини, що йде в школу недостатній:
- Дисгармоничное розвиток мають до 19% дітей
- Рівень розвитку рухових здібностей нижче норми мають - 17%
-Т онкомоторные дії недостатньо розвинені у 20% майбутніх першокласників.

Навіть суворо дотримуючись вимог Санпіну про максимального навчального навантаження на дитину, можна сказати, що ритм життя дитини в дитячому саду залишається високим, не завжди вдається зберегти оптимальний баланс між освітньої і руховою діяльністю. В цьому і є протиріччя:з одного боку робота дитячого садка передбачає перевищення освітнього стандарту за всіма напрямами розвитку дитини, що в свою чергу забезпечується введенням парціальних програм, реалізацією програм додаткового образования.С іншого боку для вирішення основного завдання дошкільної освіти: збереження та зміцнення здоров'я дитини необхідно забезпечити оптимальний руховий режим у дитячому садку, достатній час у режимі дня для здійснення оздоровчих заходів.

Отже, виникає необхідність створення такої системи роботи, при якій відбувалася інтеграція оздоровчої діяльності в освітню, що в кінцевому підсумку сприяло збереженню та зміцненню фізичного і психічного здоров'я дитини, формування навичок здорового способу життя.

Сьогодні збереження і зміцнення здоров'я дітей - одне з головних стратегічних завдань розвитку країни. Вона регламентується і забезпечується такими нормативно-правовими документами, як Закон РФ «Про освіту», «Про санітарно-епідеміологічне благополуччя населення»; а також Указами Президента Росії «Про невідкладні заходи щодо забезпечення здоров'я населення Російської Федерації», «Про затвердження основних напрямів державної соціальної політики щодо поліпшення становища дітей в Російській Федерації» і ін

Сучасний стан суспільства, найвищі темпи його розвитку представляють всі нові, більш високі вимоги до людини і його здоров'ю. Значення культу здоров'я значно зростає. В.а.сухомлинський писав: «Я не боюся ще і ще повторити: турбота про здоров'я - це найважливіша праця вихователів. Від життєрадісності, бадьорості дітей залежить їх духовне життя, світогляд, розумовий розвиток, міцність знань, віра в свої сили». «Здоров'я - це вершина, яку кожен повинен підкорити сам» - так говорить східна мудрість. Завдання педагогів - навчити дітей підкорити цю вершину. Щоб жити в нашому світі, людина повинна мати контроль над собою: над своїм тілом, душею, розумом. З сильним розумом, у сильному тілі можна досягти будь-яких успіхів, будь-яких висот.

Сучасна людина не має права вважати себе освіченим, не освоївши культури здоров'я. Культура здоров'я визначає, насамперед, уміння жити, не завдаючи шкоди своєму організму, а приносячи йому користь.
Здоров'я - це не тільки відсутність хвороб, цей стан оптимальної працездатності, творчої віддачі, емоційного тонусу, того, що створює фундамент майбутнього благополуччя особистості.
Тому головними завданнями по зміцненню здоров'я дітей в дитячому саду є формування у них уявлень про здоров'я як однієї з головних цінностей життя, формування здорового способу життя. Педагоги мають навчити дитину правильному вибору в будь-якій ситуації тільки корисного для здоров'я і відмови від всього шкідливого. Прищепити дитині з малих років правильне ставлення до свого здоров'я, почуття відповідальності за нього. Ці завдання повинні вирішуватися шляхом створення цілісної системи щодо збереження фізичного, психічного і соціального благополуччя дитини.

3. Виявлення проблеми.

В теперішній час існують тенденції зниження здоров'я підростаючого покоління, тому потреба у формуванні в дітей уявлень про здоровий спосіб життя зростає і вимагає пошуку нових шляхів в освіті, вихованні і розвиток дошкільників.

4. Мета проекту.

1.Формирование у дошкільників основи здорового способу життя, домагатися усвідомленого виконання правил здоровосбережения і відповідального ставлення до власного здоров'я так і здоров'я оточуючих, збереження та зміцнення здоров'я дітей, потреби поведінкових навичок здорового способу жизни.2.Организация сприятливих умов для майбутнього формування здорової та фізично міцною особистості, виховання у дітей позитивного ставлення до свого здоров'я. 3.повысить ефективність здоровьеориентированной діяльності в ДНЗ шляхом створення, теоретичного обґрунтування і практичного застосування моделі формування цінностей здорового способу життя у дошкольниковс урахуванням їх вікових і індивідуальних можливостей, що включає адекватні технології розвитку і виховання.

Завдання проекту:

Освітні:

- Дати знання про основи безпеки життєдіяльності; про здоров'я людини та способи зміцнення; про гігієну здоров'я.

- Навчити елементарним прийомам збереження здоров'я

Виховні:

- Формувати позитивне ставлення до здорового способу життя у дітей дошкільного віку .

- Виховати бажання у дітей піклуватися про своє здоров'я.

- Формувати у дошкільників потреба в позитивних звичок.

Профілактичні:

- Розвивати у дітей потребу в активній діяльності.

- Розвивати потребу у виконанні спеціальних профілактичних вправі і ігор на заняттях і в повсякденному житті

5. Умови реалізації проекту:

1. Інтеграція і диференціація здоровьесберегающего матеріалу зі змістом базової програми під редакцією М.А. Васильєвої «Програма виховання і навчання в дитячому садку».

2. Наявність теоретичних і практичних знань у педагогів.

3. Накопичення, систематизація матеріалів з здоровьесбережению і створення здоров'єзбережувальної середовища в умовах групи.

4. Активна співпраця з сім'єю і соціумом.

Методи реалізації:

1. Спостереження за впливом освітнього процесу на стан здоров'я дітей, їх розвитку;

2. Проведення мікродослідження в області дотримання здорового способу життя, правильного режиму дня, рухової активності дітей (анкетування, опитування, спостереження);

3. Аналіз наукової літератури, нормативно-правових та програмно-методичного матеріалів, досвіду діяльності ГБОУ ЗОШ №29, продуктів діяльності дітей і педагогів;

4. Моніторинг

6. Програма реалізації проекту.

Нормативно-правова і документальна база

Програми формування здорового способу життя дошкільника є:

  • Проект закону Російської Федерації «Про освіту»;
  • Федеральний державний освітній стандарт початкової загальної освіти - 2;
  • Санпін, 2.4.2.1178-02 «Гігієнічні вимоги до режиму навчально-виховного процесу» (Наказ Моз від 28.11.2002) 2.9.;
  • Конвенція з Прав дитини.

7. Робочий план реалізації проекту.

ЕТАПИ

I ЕТАП

Підготовчий

Мета: Вивчення можливостей і потреб педагогічного колективу та батьків щодо оздоровлення дітей.

Завдання:

- Проаналізувати характер лікувально-профілактичних і оздоровчих заходів;

- Вивчити можливості якісної реалізації заходів у системі освітнього процесу;

- Вивчити потреби батьків та можливі ресурси дитячого садка в оздоровленні дітей;

- Здійснити відбір критеріїв діагностики і моніторингу експерименту

Зміст I етапу:

- Аналіз науково-методичної літератури;

- Розробка програми «Здоров'я»;

- Створення матеріально-технічних, кадрових, організаційних, науково-методичних умов;

- Оцінка ступеня розвитку захворювань і наявних морфофункціональних порушень у розвиток дітей;

- Анкетування батьків.

Очікуваний результат

Педагоги теоретично підготовлені до проведення експериментальної роботи (вивчена література, проаналізовано ресурси, спланована робота, проведено моніторинг, розроблена комплексна програма «Здоров'я»)

II ЕТАП

Прогностичний

Мета: Запровадження здоров'язберігаючих технологій у виховно-освітній процес ДНЗ.

Завдання:

- Підібрати профілактичні і оздоровчі заходи для роботи з дітьми, оформити їх у комплекси;

- Підібрати комплекс загартовуючих і оздоровчих заходів для можливої реалізації в різних вікових групах і в різні сезони року;

- Оновити моніторинг здоров'я дітей та діяльності, пов'язаної з ним.

Зміст ІІ етапу:

- Підвищення компетентності педагогів у сфері здоров'я (педагогічні ради, семінари, консультації, майстер-класи);

- Розробка загартовуючих заходів для всіх вікових груп;

- Зміна режиму діяльності ДНЗ;

- Розробка моделей оновлення комплексу заходів з оздоровлення дітей;

Очікуваний результат.

Впровадження здоров'язберігаючих технологій у всі види діяльності. У дітей з'явився достатній рівень знань про користь загартовування організму, правила догляду за тілом. У дитячому садку з'явилося нестандартне обладнання по забезпеченню здоровьесберегающего компонента. Підвищився інтерес до науково-пошукової роботи у педагогів та батьків. Діти володіють культурно-гігієнічними навичками, знають про значення вітамінів для здоров'я людини. Діти отримали уявлення про те, чому вчать в школі, про різноманіття просторових відносин у навколишньому світі, роль часу у природі та в житті людей, про важливість мислення для навчання.

III ЕТАП

Практичний

Мета: Створення умов для психологічного комфорту і збереження здоров'я дітей.

Завдання:

- Створити і підтримувати умови для творчої роботи педагогів;

- Розробити і впровадити робочу програму «Здоровячок» з елементами валеології;

- Розробити валеокомпонент для музичних та валеологічних занять;

- Розробити заняття з включенням здоровьесберегающего компонента;

- Постійно аналізувати результати роботи за здоровьесбережению.

Зміст III етапу:

- Освоєння педагогами здоров'язберігаючих технологій;

- Організація гуртка «Здоровячок»;

- Заняття з дітьми з впровадженням здоров'язберігаючих технологій;

- Організація медико-профілактичних заходів (медичні огляди, вітамінізація, профілактика);

- Організація логопедичної роботи з дітьми;

- Придбання додаткового фізкультурного обладнання в спортивний зал.

Очікуваний результат.

Зменшення кількості дітей, які мають порушення опорно-рухового апарату. Збільшення відвідуваності у тому числі в період епідемії грипу. Поліпшення матеріально-технічної бази дитячого садка і оснащення його методичною і науковою літературою.

ЕТАП IV

Заключний

Мета: Вдосконалення результатів проекту.

Завдання:

- Сприяти розвитку фізичних, творчих, пізнавальних, музичних можливостей дітей;

- Розвивати пізнавальну активність дошкільнят;

- Активно залучати до роботу батьків по формуванню навичок здорового способу життя;

Зміст IV етапи:

- Повторна діагностика;

- Узагальнення досвіду педагогів;

- Звіт про виконану роботу;

- Випуск методичних рекомендацій.

Очікуваний результат

Зниження захворюваності і підвищення рівня здоров'я дітей. Оволодіння випускниками дитячого садка знаннями про здоровий спосіб життя, усвідомлення ними відповідальності за своє здоров'я.

Зміст роботи

зміст

термін

завдання

1-ий етап - накопичення знань

 

 

Консультація для педагогів «Рухливі ігри та вправи з дітьми на природі»

Вересень

Знайомити педагогів з різними іграми на природі.

Соціологічне дослідження сімей вихованців ДНЗ

Жовтень

Виявлення неблагополучних сімей

Консультація для педагогів «Профілактика ГРВІ у дітей дошкільного віку»

Листопад

Продовжувати знайомити педагогів із способами профілактики простудних захворювань

Анкетування батьків «Фізкультура і родинне виховання»

Листопад

З'ясувати, яку роль відіграє фізичний розвиток у сімейному вихованні

Консультація для педагогів «Як зберегти здоров'я дошкільнят»

Грудень

Знайомити педагогів з новими технологіями та методиками, що допомагають зберегти здоров'я дітей

Анкетування батьків «Про здоров'я дітей»

Грудень

З'ясувати, якими знаннями володіють батьки про ЗСЖ

Пам'ятка для батьків «Хочете мати здорову дитину?»

Грудень

Познайомити батьків з деякими здоров'язберігаючими технологіями

2-ий етап - практичний

 

 

Фізкультурно-оздоровчі дозвілля «Фарби осені», «На зарядку ставай»

Вересень

Підвищувати рухову активність, формувати рухові вміння та навички

День здоров'я «Спорт і ми»

Жовтень

Виховувати почуття відповідальності за своє здоров'я; профілактика захворювань

Дозвілля «Туристи»

Листопад

Формувати позитивне ставлення до фізкультури і спорту

Консультація для батьків підготовчої групи «Комп'ютерна залежність»

Листопад

Залучити батьків вихованців до вирішення проблеми збереження та зміцнення здоров'я дітей

«День здорової сім'ї» для батьків і дітей старшої і підготовчої груп

(«Веселі старти»)

Грудень

Залучити батьків вихованців до вирішення проблеми збереження та зміцнення здоров'я дітей

Фізкультурно-оздоровчий дозвілля для дітей молодшої та середньої груп «Новорічні пригоди Колобка»

Грудень

Прищеплювати любов до фізичних вправ

Консультація для педагогів «Прилучення дошкільнят до ЗСЖ засобами фізкультури і спорту»

Січень

Формувати розуміння значення і

необхідність спорту і фізкультури

Досвід роботи «Формування звичок до ЗСЖ у молодших дошкільників»

Січень

Поділитися своїм досвідом роботи з педагогами.

Досвід роботи «Профілактика простудних захворювань як один із засобів формування ЗСЖ дошкільнят»

Січень

Поділитися своїм досвідом роботи з педагогами.

Консультація для педагогів «Організація правильного харчування дошкільнят як основа ЗОЖ»

Січень

Допомогти зрозуміти, що здоров'я залежить від

правильного харчування

Фотостенд для батьків «Культура здоров'я»

Січень

Залучити батьків вихованців до вирішення проблеми збереження та зміцнення здоров'я дітей

Відкриті заняття «Городні пригоди Витаминчика», «Як перемогти грип?»

Січень

Вчити самостійно стежити за своїм здоров'ям; знати нескладні прийоми самооздоровлення; прищеплювати любов до фізичних вправ

Музична розвага «Будьте здорові!»

Січень

Виховувати дбайливе ставлення до свого здоров'я та здоров'я своїх близьких

Ширма для батьків «Здоровий побут - здорова дитина»

Січень

Підвищення рівня культури в питаннях ЗСЖ

Консультація батьківські куточки «чи Треба говорити з дітьми про ПАР»

Січень

Підвищення рівня культури в питаннях ЗСЖ

Консультація для батьків «Оздоровлення дітей у дитячому садку»

Січень

Залучити батьків вихованців до вирішення проблеми збереження та зміцнення здоров'я дітей

Дитяча конференція «Для чого потрібно вести здоровий спосіб життя» (з досвіду дітей підготовчої групи і першокласників)

Січень

Формувати позитивне ставлення до занять спортом, виховувати дружні стосунки між дітьми, доставлятьрадость від участі в конференції

Вечір рухливих ігор з дітьми молодшої та середньої груп

Січень

 

Свято «Зимова Олімпіада» з дітьми старшої і підготовчої груп

Січень

 

Музично-спортивна розвага, присвячене Дню Захисника Вітчизни

Лютий

 

Фізкультурний дозвілля «Масляна»

Березень

Формувати позитивне ставлення до занять спортом, виховувати дружні стосунки між дітьми, доставляти радість від участі в конференції

Дозвілля «Чемпіони серед нас» (до дня Космонавтики)

Квітень

 

Консультація для педагогів «Як оздоровити дітей влітку»

Травень

Знайомити педагогів з літньо-оздоровчою роботою.

3-ій етап - презентація проекту

 

 

Пізнавальний свято для дітей і батьків «Якщо хочеш бути здоровий!»

Травень

Закріпити наявні уявлення про здоровий спосіб життя, виховувати усвідомлене ставлення до свого здоров'я, викликати позитивний емоційний настрій

Створення медіа-колекції електронної презентації за темами: «Спорт», «ОБЖ», «ЗОЖ» для подальшого використання в освітньому процесі.

Травень

Закріпити отримані в процесі реалізації проекту знання, розвивати творчу уяву, композиційні та технічні уміння

 

8. Прогнозовані результати.

Діти повинні знати

Вміти

Здоров'я і здоровий образ життя

- Сутність поняття "здоров'я".

- Фактори, що роблять вплив не тільки на життя і здоров'я людини, але і всього живого на Землі.

- Про роль правильного харчування .

- Значення гігієнічних процедур для здоров'я.

- Розпізнавати фактори ризику у зовнішній і внутрішньому середовищі організму.

- Дотримуватися правила харчування

- Виконувати гігієнічні процедури

Спорт - це життя

- Про роль рухової активності в підвищенні працездатності.

- Правила загартовування організму.

- Про вплив фізкультури і спорту на секрети довголіття.

- Виконувати комплекси вправ ранкової гімнастики і для розминок на заняттях.

- Виконувати доступні види загартовування.

Твій вибір

- Корисні і шкідливі звички.

- Звички зміцнення здоров'я.

- Про шкідливий вплив паління, алкоголю, наркотиків на здоров'я.

.

- Критично ставитися до вживання тютюну, алкоголю, наркотичних речовин.

Саморозвиток

- Знати самого себе і свої можливості.

- Способи взаємодії з людьми.

- Якості, гідні людини.

- Риси характеру людей.

- Причини невпевненості в собі.

- Види тиску.

- Причини невпевненості в собі.

- Оцінювати самого себе.

- Відстоювати свою точку зору.

- Приймати рішення в ситуаціях, пов'язаних із спокусою.

- Говорити "ні" у небезпечних ситуаціях.

- Шукати способи співпраці з людьми в різних ситуаціях.

- Знаходити друзів за інтересами.

9. Подальший розвиток проекту.

Успішне вирішення поставлених завдань і виконання вимог Держстандарту можливо лише за умови комплексного використання всіх засобів фізичного виховання (фізичні вправи, раціонального режиму, загартовування, що складають тріаду здоров'я). Тому робота по вихованню здорової дитини здійснюється через систему фізкультурно-оздоровчої роботи, що включає в себе всі напрямки

10. Список використаних джерел.

1. Закон Російської Федерації «Про освіту» в редакції Федерального закону від 01.12.2007 № 309 - ФЗ і наказ Міністерства освіти і науки РФ від 23.11.2009 № 655 « Про затвердження та введення в дію федеральних державних вимог до структури основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти.

2. Конвенція з прав дитини.

3. Аляб'єва Е.А. Психогімнастика у дитячому садку М.: Сфера, 2003 - 88 с.

4. Біла К.Ю., Зимонина В.А. «Як забезпечити безпеку дошкільнят: конспекти занять з основ безпеки дітей дошкільного віку» М.: Просвіта, 2000 - 94 с.

5. Глазиріна Л.Д. Фізична культура дошкільнятам: програма і програмні вимоги М.: 1999 - 144 с.

6. Зимонина В.А. Виховання дитини - дошкільника. Росту здоровим. М.;ВЛАДОС,2003-304 з

7. Каштанова Т.В, Організація оздоровчого центру в освітньому закладі: практичний посібник М.:2002

8. Колабанов В.В. Валеологія - СПб: Деан, 2001

9. Кузнєцова М.М. Система комплексних заходів з оздоровлення дітей в дошкільних освітніх установах. М.: АРКТИ, 2002 - 64 с.

10. Моргунова О.М. Фізкультурно-оздоровча робота в ДНЗ. Воронеж, 2005 - 127 с.

11. Овчиннікова Т.С. Руховий игротренинг для дошкільнят. СПб, 2002 - 176 с.

12. Пензулаева Л.І. Оздоровча гімнастика для дітей дошкільного віку М.: 2004



Читайте також:





© Vihovateli.com.ua 2014 - сайт для вихователів дитячих садків.