Проект «Космічні дали»

Провідна педагогічна ідея:

«Творча діяльність уяви знаходиться в прямій залежності від багатства і розвитку колишнього досвіду людини. Чим багатший досвід людини, тим більше матеріал, яким володіє уяву»

Виготський Л.С..

Тип проекту за домінуючою в проекті діяльності:

-навчальний

-дослідний

- ігровий

Тривалість: короткостроковий

Учасники проекту: вихователь, діти, батьки.

Мета проекту: сприяти елементарного розуміння значення «космос», «космонавт», навчити грати в сюжетно-рольову гру - подорож.

Завдання:

• Створити педагогічні умови, що стимулюють пізнавальну активність дітей;
• Розвивати творчу уяву, фантазію, уміння імпровізувати; виховувати взаємодопомогу, доброзичливого ставлення один до одного, гордість за людей даної професії, до своєї Батьківщини;
• Удосконалювати стиль партнерських відносин між ДНЗ та родиною.

Зміст проекту.

Я вірю, друзі,

Каравани ракет

Помчат нас вперед

Від зірки до зірки.

На запорошених стежинах

Далеких планет

Залишаться наші сліди.

В.Войнович

1. Обгрунтування актуальності.

Найголовніше - надати дітям можливість «проживання» цікавого для них матеріалу. Пізнаючи нове, розмірковуючи над тим, що вже увійшло в їхній досвід, діти вчаться висловлювати своє ставлення до подій. Граючи, вони занурюються в організовану дорослими ситуацію: перетворюються у космонавтів. В таких іграх можуть вирішуватися різноманітні завдання - від психологічних до пізнавальних. Подорожуючи, діти допомагають своїм друзям, виручають кого-небудь з біди, дізнаються цікаві факти. Готуючись до подорожі, діти малюють, ліплять, конструюють, вчаться рахувати. При цьому розвивається творча уява, комунікативні якості, допитливість. Головна відмінність - ні глядачів, тут є тільки учасники, причому всі беруть участь з великим бажанням. Знання, отримані дітьми, є актуальними, необхідними для них. А осмислений, цікавий матеріал засвоюється легко і назавжди. Ігри-подорожі сприяють не тільки розвитку кругозору, але й формуванню навичок спілкування.

2. Проблема.

2011 рік - ювілейний рік для Російської космонавтики. Сучасні дошкільнята задають багато питань про космос, зірки, космонавтів, так як дана тема, як все невідоме, незрозуміле, недоступне оці, розбурхує дитячу фантазію. Даний проект допоможе дітям навчитися добувати інформацію з різних джерел, систематизувати отримані знання, застосувати їх у різних видах дитячої діяльності.

3. Принципи навчання.

принцип активності та свідомості, що вимагає всесвітньої активізації діяльності дітей, розвитку їх самостійності в процесі оволодіння всіма компонентами змісту навчання і виховання;

принцип індивідуального підходу у поєднанні з принципом колективної організації дитячої діяльності.

принцип систематичності і послідовності - це розвиток дітей логікою «від простого до складного», «від близького до далекого», «від добре відомого до маловідомого і незнайомим»

принцип природовідповідності ставить завдання художньо-творчого розвитку дітей - вікових особливостей та індивідуальних здібностей

принцип естетичного орієнтира на загальнолюдські цінності (виховання людини, яка мислить, відчуває, що творить, рефлексивного)

принцип природної радості (радості естетичного сприйняття, думки і діяння, збереження безпосередності естетичних реакцій, емоційної відкритості)

4. Гіпотеза.

Знання дітей про космос, творчі роботи на цю тему будуть сприяти кращому засвоєнню знань.

5. Основні методи, прийоми.

Щоб допомогти дитині зорієнтуватися у величезному потоці інформації, навчитися «плавати» в ньому, використовую у своїй роботі комп'ютер, так як він дозволяє вихователю значно розширити можливості пред'явлення різного роду інформації. Робота з комп'ютером - важливий напрям пізнавальної діяльності дітей методи і прийоми:

• одномоментності (забезпечує самостійний творчий пошук дітьми засобами виразності)
• метод обстеження, наочності (розглядання справжніх виробів, ілюстрацій, альбомів, відеофільмів, презентацій тощо)
• словесний (бесіда, використання художнього слова, пояснення)
• практичний (самостійне виконання дітьми роботи, використання різних інструментів і матеріалів для зображення)
• евристичний (розвиток винахідливості і активності)
• проблемно-мотиваційний (стимулює активність дітей за рахунок включення проблемної ситуації в хід заняття)
• співтворчість (взаємодія педагога і дитини в єдиному творчому процесі.

Підготовчий етап.

• Підібрати методичну та художню літературу по даній темі.
• Приготувати матеріали та іграшки для проведення сюжетно-рольової гри.
• Довести до відома батьків важливості цієї проблеми.

Практичний етап

Виходячи із завдань проекту, намітилися наступні форми роботи:

Перспективне планування проектної діяльності:

Бажання стати космонавтом зазвичай відвідує кожної дитини, тому гра «Космічна подорож до зірок», проведена до Дня Космонавтики, для наших дітей стало справжнім святом. Щоб подорож пройшло вдало, діти старанно готувалися. Провели нескладні досліди, з яких дізналися, що зірки на небі є не тільки вночі, а місяць ніхто не погриз, просто у неї таке освітлення, а з батьками спостерігали сузір'я і з захопленням ділилися, як з мамою і татом вони дивилися красу нічного неба. З великою увагою вони розглядали ілюстрації про Всесвіт, фотографії космонавтів, розгадували загадки про небесних тілах. А казка «Як звіздар збирався до зірок» так захопила дітей, що вони сконструювали свою ракету і незабаром побажали відправитися в космічну подорож. Доброго їм шляху! Цей момент настав. В цей день у нас було космічне меню. Діти готувалися до польоту в космос і проходили підготовку в «центрі підготовки космонавтів», потім сідали в «ракету» і вирушали в подорож. Особливо видовищним був для дітей «політ у космос». За допомогою презентації та відео поступово досліджували сонячну систему і наближалися до одній планеті, то до іншої під космічну музику. Зустріч з інопланетянином теж доставила купу радісних і веселих емоцій.

Діти із задоволенням взяли гру, а коли закривали очі, то ніхто не підглядав, уже так їм хотілося, щоб все було насправді, щоб побачити справжніх інопланетян. Після слів: «Екіпаж, настала перевантаження. Прийміть терміново заходи, щоб легше її перенести»,- діти приймають положення, напівлежачи на стільцях. - «Це вам вдалося. Схоже, наші екіпажі вже адаптувалися в космічному будинку!»

Під час проходження проекту діти зрозуміли, що бути космонавтом не тільки захоплююче, але і важко. Діти отримали від гри великий заряд бадьорості, багато позитивних емоцій та вражень, а враження дитинства часто залишаються в пам'яті на все життя. Їх яскравість і багатство можуть зігріти і прикрасити душу людини на довгі роки.

Очікувані результати реалізації проекту.

1. Знання дітей про космос, космонавтів.

2. Вміння грати в сюжетну гру - подорож.

3. Виставка робіт (малюнки, розкачане картинка з пластиліну)

4. Інтерес батьків до занять дітей.

Презентація проекту.

1. Виставка робіт у групі.

2. Виступ вихователя з презентацією на семінарі.

Кінцевий результат.

1. Підвищення рівня мотивації до занять, компетентності дітей з теми «Космос».

2. Позитивні зміни в поведінці дітей.

3. Узагальнення і поширення досвіду.

Читайте також: