Проект «Спритні пальчики» (розвиток дрібної моторики рук)

Пояснювальна записка

Актуальність

«Витоки здібностей і обдарувань

дітей - на кінчиках їх пальців.

Чим більше впевненості в рухах

дитячої руки, тим тонша взаємодія руки

із знаряддям праці, складніше руху,

яскравіше творча стихія дитячого розуму.

А чим більше майстерності в дитячій руці,

тим дитина розумніша...»

Сухомлинський В.А.

Вже давно ні для кого не секрет, що розвиток дрібної моторики (гнучкості і точності рухів пальців рук) і тактильної чутливості - потужний стимул розвитку у дітей сприйняття, уваги, пам'яті, мислення і мови. Діти, у яких краще розвинені дрібні рухи рук, мають більш розвинений мозок, особливо ті його відділи, які відповідають за мову. Пальці рук наділені великою кількістю рецепторів, які посилають імпульси в центральну нервову систему людини.

Тому дуже важливо вже з самого раннього віку розвивати у дитини дрібну моторику. Але просто робити вправи малюкові буде нудно - треба звернути їх у цікаві та корисні ігри.

Поряд з розвитком дрібної моторики розвиваються пам'ять, увагу, а також словниковий запас вашого малюка.

Дрібна моторика рук - це різноманітні рухи пальчиками і долонями.

Дуже добре, коли вдома багато різноманітних іграшок, які дітям і батькам цікаво грати. Але дуже мало хто замислюється, що величезний потенціал розвитку дрібної моторики, тактильної чутливості дає малюкам саме життя.

Можна розвивати гнучкість пальчиків і тактильну чутливість дітей, організовуючи розвиваючі ігри для малюків за допомогою звичайних предметів домашнього вжитку. Найголовніше - для того, щоб грати з дитиною, нам не потрібно нічого купувати спеціально - у нас все під рукою: гудзики, баночки, тюбики, кришки, крупа, рушники, ганчірки, папір.

Рівень розвитку дрібної моторики - один з показників інтелектуальної готовності до навчання. Зазвичай дитина, що має високий рівень розвитку дрібної моторики, вміє логічно мислити, в неї достатньо розвинуті пам'ять і увагу, зв'язкова мова.

Актуальність роботи з розвитку дрібної моторики дітей раннього віку зумовлена віковими психологічними і фізіологічними особливостями дітей: у ранньому і молодшому дошкільному віці інтенсивно розвиваються структури і функції головного мозку дитини, що розширює його можливості в пізнанні навколишнього світу. Вихователю, організовуючи різноманітну діяльність дітей з предметами, іграшками і природними об'єктами, важливо активізувати у дітей сенсорні основи пізнання, вчити малюків використовувати різні органи чуття для отримання інформації про навколишній світ: зір, слух, нюх, тактильні відчуття.

Заняття за даною програмою проводяться в ігровій формі. Під час гри максимально реалізується ситуація успіху, отже, робота відбувається природно, не виникає психічного напруги.

Паспорт проекту

Основні принципи (правила) роботи педагога при реалізації проекту:

• повага до дитини, до процесу і результатів його діяльності в поєднанні з розумною вимогливістю;
• комплексний підхід при розробці занять;
• систематичність і послідовність занять;
• варіативність змісту і форм проведення занять;
• наочність;
• адекватність вимог і навантажень, що пред'являються до дитини в процесі занять;
• поступовість (послідовність) і систематичність в освоєнні і формуванні шкільно-значущих функцій, слідування від простих і доступних знань до більш складним, комплексним;
• індивідуалізація темпу роботи - перехід до нового етапу навчання лише після повного засвоєння матеріалу попереднього етапу;
• повторність (циклічність повторення) матеріалу, що дозволяє формувати і закріплювати механізми реалізації функції.

Читайте також: