Свіжі публікації




Шкільний проект «На порозі школи»

Вид проекту: довгостроковий, інформаційно-практико-орієнтований, психолого-просвітницький.

Вік і склад учасників: вихованці старшого дошкільного віку, їхні батьки, педагоги.

Час, заплановане на реалізацію проекту: 8 місяців.

Проблема: незрілість психічних процесів старших дошкільників, а як наслідок - низький рівень психологічної готовності до шкільного навчання, дефіцит психологічних знань батьків, педагогів.

Актуальність проекту.

Бути готовим до школи - не означає вміти писати і читати, потрібно бути психологічно готовим до школи!

Ваша дитина готова до школи? Здатний він бути уважним (увагу), вміло вирішувати логічні задачки (мислення), твердо поставлено рука для письма (моторика), легко орієнтується на аркуші паперу (орієнтування в просторі ліво, право, верх, низ), може довести свою думку, навести аргументи, бажає йти в школу за знаннями, а не гарного рюкзака (мотивація навчання), ввічливо ставитися до дорослих, розвинена пізнавальна сторона навчання! Якщо на всі питання Ви чесно відповіли «ТАК», то Ваша дитина буде успішним учнем у школі, ну а якщо «НІ», то у Вашого майбутнього учня є час для підготовки до нового життєвого етапу - школі!

Навчальна діяльність - складна для дошкільника і автоматичний перехід на неї без попередньої підготовки дитини просто не можливий.

Але підготовка потрібна не тільки дитині, а й батькам, особливо тим, у кого перша дитина іде в школу. Як налаштувати дитину на навчання? Як вибрати початкову освіту з безлічі пропонованих, орієнтуючись на особливості та здібності Вашої дитини? Як знизити рівень тривожності у себе і дитину? Яку «правильну» взуття і наплічник підібрати першокласнику, для збереження здоров'я?

Психічне здоров'я дітей при переході із дитячого садка в школу довгий час не привертало уваги дорослих. Між тим надходження в школу повністю перебудовує життя дитини. У школі дитина потрапляє у нові соціальні умови.

Погано підготовлений до навчання дитина вже в першому класі починає відставати від однолітків, що сприяє формуванню зниженої самооцінки та в подальшому призводить до стійкої шкільної неуспішності і дезадаптації.

Пропонований проект допоможе:

  • Психологічно підготувати дитину до переходу від ігрової діяльності до навчальної;
  • Розвинути психічні процеси майбутнього першокласника: увага, пам'ять, мислення, сприйняття;
  • Підготувати руку дитини до письма (дрібна моторика);
  • Сформувати систему відносин дошкільника (до себе, дорослим, школі);
  • Зміцнити емоційну сферу як дитини, так і його батьків(адекватне реагування на емоції оточуючих);
  • Опанувати мову, як систему прийняття та передачі інформації (монолог, діалог);
  • Сформувати вольовий і мотиваційний компоненти майбутнього школяра;
  • Орієнтація кожної дитини на самостійність, впевненість у собі, успішність і самоэффективность (впевнений у своїх діях).
  • Підвищити культурний рівень батьків в області психологічної готовності дитини до школи;
  • Дати необхідні знання батькам вихованців, педагогам про грамотному підборі взуття, шкільного рюкзака і приладдя;
  • Навчити способам і методам зниження тривожності;

Плануються заняття ПРОЕКТУ з дітьми наповнені різними ігровими завданнями, які орієнтовані на розвиток у дитини пізнавальних психічних процесів, що є необхідною основою для оволодіння будь-яким навчальним матеріалом: рахунок, читання, письмо. Згруповані за тематичним ознакою, пори року, календарних свят. Використаний наочний матеріал, музичний супровід тематичних ігор, елементи нагородження.

Зустрічі з батьками несуть інформативний характер, підвищують рівень знань у галузі дитячої психології, зберігають здоров'я дитини і неодмінно примушують задуматися дорослих про психологічне благополуччя своєї дитини.

При вступі дитини до школи, змінюється його звичайний спосіб життя, виникають нові відносини з людьми. Зміна оточення може супроводжуватися підвищенням тривожності, зниженням активності. Результатом цього може стати поява неадекватних механізмів пристосування, які прийнято називати шкільної дезадаптацією. Одне з основних її проявів - підвищений рівень тривожності. При несприятливих умовах (тривоги у дітей, страхи у батьків) тривожність перетворюється в стійку рису характеру. Ближче до 7 - років можна говорити про певний емоційний настрій з переважанням почуття занепокоєння і страху зробити щось не так. У зв'язку з цим гостро стоїть питання успішного пристосування дитини до школи.

Встановлена сильна залежність між порушенням психічного здоров'я і навчальною успішністю дітей. До моменту вступу до школи дитина повинна мати уявлення про те, що його чекає, яким чином відбувається навчання. І найголовніше. У нього має бути бажання вчитися. Якщо дитина не готова до нового соціуму, то навіть за наявності необхідного запасу вмінь і навичок йому буде важко.

Часто дітям важко проаналізувати свої переживання, і своє ставлення до шкільного навчання. До 7 - років половина дітей (особливо хлопчиків) психологічно не готові до початку шкільного навчання. Відзначається незрілість регуляторних функцій, утруднене довільна поведінка, пам'ять, мова. У дітей старшого дошкільного віку перед вступом до школи з'являються страхи, тривога, невпевненість. До поведінки дитини пред'являються завищені вимоги, відповідати яким він не в змозі. Це теж посилює тривожність і знижує самооцінку.

Мета проекту.

Підвищити рівень індивідуального розвитку і розвинути інтерес вихованців до школи. Сформувати позитивне ставлення до майбутнього навчання, підготувати до прийняття нової соціальної ролі - позиції школяра», підвищити грамотність і компетенцію батьків, педагогів з питання підготовки дітей до школи.

Завдання проекту

Діти:

  • Формування психологічної готовності дітей до школи через розвиток психічних процесів.
  • Підготовка руки до листа через розвиток дрібної моторики ;
  • Формування системи відносин дошкільника (до себе, дорослим, школі);
  • Зміцнення емоційної сфери дитини, (адекватне реагування на емоції оточуючих);
  • Опанувати мову, як систему прийняття та передачі інформації (монолог, діалог);
  • Сформувати вольовий і мотиваційний компоненти майбутнього школяра;
  • Орієнтація кожної дитини на самостійність, впевненість у собі, успішність і самоэффективность (впевнений у своїх діях).

Батьки, Педагоги:

  • Проведення педагогічного просвітництва батьків майбутніх першокласників з питань готовності дітей до шкільного навчання;
  • Навчання батьків вихованців способам зняття тривожності;
  • Ознайомлення батьків з основами психології дитини старшого дошкільного віку і з методами і прийомами позитивного настрою дітей на «шкільну позицію».
  • Спілкування з батьками вихованців на тему проекту на сайті «КАЗИНОПА», тема: «БУМЕРАНГ»

Принципи реалізації проекту

  • Цілеспрямованість процесу психологічного розвитку на основі вікових особливостей дітей;
  • Науково-обґрунтоване поєднання різних видів діяльності;
  • Єдність змісту форм і методів роботи ;
  • Особистісно-орієнтований підхід у процесі виховання позитивного ставлення до школи дітей дошкільнят;
  • Принцип співтворчості дітей, педагогів і батьків у спільному процесі «діти - батьки - працівники»;
  • Принцип системності і послідовності.

Суб'єкти проекту

  • Вихователі;
  • Діти старшого дошкільного віку;
  • Батьки.

Термін реалізації проекту

Навчальний 2012 - 2013 рр.

Очікуваний результат

  • Підвищений рівень «психологічної готовності» у дітей старшого віку до школи;
  • Сформованість дрібної моторики;
  • Зниження тривожності у дітей та їх батьків;
  • Підвищення навчальної мотивації у дітей до шкільного навчання, через прагнення до успіху;
  • Підвищення компетенції батьків з питань підготовки дітей до школи;
  • Розробка буклетів та консультацій для батьків.

Організація проекту

1 етап. Постановка проблеми.

Гіпотеза

Розвиток психічних процесів через заняття з самими дітьми, підвищення рівня психологічної грамотності батьків вихованців та педагогів дозволять ефективно впливати на рівень індивідуального розвитку кожної дитини, а як наслідок, грамотно підвищити психологічну готовність дітей до початкового шкільного ланці.

2 етап. Організація реалізації проекту.

Завдання:

  • Проведення діагностичного обстеження дітей «Психологічна готовність до школи (методики: Агафонова, Йиерасек «Тест шкільної зрілості»). Виявлення індивідуального рівня розвитку дітей.
  • Спільна освітня діяльність педагога - психолога з дітьми: Заняття за авторською Програмою: «На порозі школи» (жовтень - травень)
  • Проведення бесід та індивідуальних консультацій для батьків і педагогів «Психологічна готовність до школи» з використанням ЕОР,internet (сайт ДНЗ на Казинопе).
  • Семінари «Адаптація», «Час співпраці» - психологічна готовність до школи.
  • Відвідування батьківських зборів груп з метою об'єднання учасників Проекту і зацікавленості в роботі.

3 етап підсумковий.

Завдання:

  1. Контрольне діагностування вихованців для вивчення зміни рівня індивідуального розвитку психічних процесів.
  2. Індивідуальне консультування батьків і педагогів у рамках Проекту готовності дитини до школи.

Очікуваний результат:

  • Динаміка в індивідуальному розвитку дітей;
  • Підвищення психологічної культури батьків, педагогів
  • Оволодіння способами зниження тривожності.
  • Грамотний вибір батьками навчального закладу, орієнтуючись на здібності, підготовленість і особливості своєї дитини.

Продукт проектної діяльності: моніторингове дослідження рівня динаміки індивідуального розвитку психічних процесів старших дошкільників у вигляді графіків, діаграм, аналітичних довідок.



Читайте також:





© Vihovateli.com.ua 2014 - сайт для вихователів дитячих садків.