|
|
Формування інформаційно-комунікаційної компетентності педагогів як одна з форм підвищення якості освіти
Інформаційно-комунікативні технології в дитячому садку - актуальна проблема сучасного дошкільного виховання. Мабуть, неможливо собі уявити сучасний розвиток суспільства без інформаційно - комунікаційних технологій. Безперечно, що володіти комп'ютером має кожна освічена людина.
Здатність комп'ютера відтворювати інформацію одночасно у вигляді тексту, графічного зображення, звуку, мови, відео, запам'ятовувати і з величезною швидкістю обробляти дані дозволяє фахівцям створювати мультимедійні презентації, електронні дитячі книги та енциклопедії. На відміну від звичайних засобів навчання мультимедіа-технології значно розширюють можливості у сфері раннього розвитку, сприяють успішній реалізації інтелектуальних і творчих здібностей дитини; дозволяють не тільки наситити його великою кількістю готових, суворо відібраних, відповідним чином організованих знань, але й, що дуже актуально в ранньому дитинстві - вчать самостійно здобувати нові знання/
Основні види мультимедіа-ресурсів, які використовуються в ДНЗ:
| Мультимедійна презентація | Слайд-шоу | Мультимедіа-фотоальбом |
| Це наочність, дає можливість вибудувати пояснення логічно, науково, з використанням відео-фрагментів. При такій подачі матеріалу включаються 3 види пам'яті - зорова, слухова, моторна. Презентація дає можливість розглянути матеріал поетапно. Також можна зупинитися на питаннях, що викликають труднощі. | Завдання слайд-шоу - показати ті моменти навколишнього світу, спостереження яких безпосередньо викликає труднощі. Несе набагато менш широку інформацію, ніж мультимедійна презентація. | Перегортання різних фотографій з музичним супроводом або без нього на певну тематику. |
Одна з головних умов впровадження інформаційних технологій в ДНЗ - з дітьми повинні працювати фахівці, які знають технічні можливості комп'ютера, що мають навички роботи з ними, чітко виконують санітарні норми та правила використання комп'ютерів, які володіють методикою прилучення дошкільнят до нових інформаційних технологій. З огляду на це, першочерговим завданням в даний час стає підвищення комп'ютерної грамотності педагогічних працівників, освоєння ними роботи з програмними освітніми комплексами, ресурсами глобальної комп'ютерної мережі Інтернет для того, щоб у перспективі кожен з них міг використовувати сучасні комп'ютерні технології для підготовки і проведення занять з дітьми, батьківських зборів, консультацій для батьків на якісно новому рівні.
Очевидно, що педагог, який веде заняття з використанням мультимедіа-проектора, комп'ютера, що має вихід в Інтернет, володіє якісним перевагою перед колегою, що діють тільки в рамках традиційних технологій. Мультимедіа-технології, які використовуються в безпосередній освітньої діяльності з дітьми, на батьківських зборах, дозволяють інтегрувати аудіовізуальну інформацію, представлену в різній формі (відеофільм, анімація, слайди, музика. Володіння комп'ютерними технологіями дозволяє збільшити потік інформації за змістом предмета і методичних питань завдяки даним, наявним на електронних носіях та в Інтернеті.
Вважаючи дану проблему найбільш актуальною на сьогоднішній день, колектив нашого дошкільного закладу прийшов до висновку, що необхідно організувати роботу в цьому напрямку.
У практиці роботи різних ДОУ існують різні форми роботи з педагогами, спрямовані на підвищення їх кваліфікації і майстерності, в тому числі і такі форми для підвищення ІКТ-компетентності педагогів:
В нашому дитячому садку формою підвищення ІКТ-компетентності педагогів було обрано створення творчої групи та проведення педагогічних майстерень. Основними завданнями роботи творчої групи стали наступні:
План роботи творчої групи:
| терміни | Зміст роботи | примітка |
| Жовтень 2011р. | Відмінності різних видів мультимедіа-ресурсів (мультимедійні презентації, слайд-шоу, мультимедіа-фотоальбом). Робота з редактором Power Point | Завдання: створення одного з видів мультимедіа-ресурсів |
| Грудень 2011р. | Перегляд самостійно створених мультимедіа-презентацій (слайд-шоу, мультимедіа-фотоальбомів). Робота з мультимедіа-проектором. | Пошук в Інтернеті мультимедіа-презентацій, їх аналіз і накопичення їх в медіатеку (банк мультимедіа-ресурсів) |
| Лютий 2012 | Створення загальної мультимедійної презентації за певною тематикою. Робота з мультимедіа-проектором. | Пошук в Інтернеті мультимедіа-презентацій, їх аналіз і накопичення їх в медіатеку (банк мультимедіа-ресурсів) |
| Квітень 2012 р. | Підведення підсумків роботи. Уявлення єдиної мультимедіа-презентації. | Складання плану роботи на наступний навчальний рік. |
Аналіз проведеної роботи творчої групи у поточному навчальному році дозволяє спланувати напрямки діяльності на наступний навчальний рік. Серед можливих ліній роботи можливі наступні: розширення використання ІКТ в роботі з батьками, робота з редактором Movie Maker (створення кліпів), робота в мережі Інтернет та інші.
Інформаційні технології служать підмогою, що дозволяє заощадити час і зробити роботу більш ефективною: здійснити пошук інформації, вирішити велику кількість завдань, проаналізувати результати, скористатися графічними можливостями комп'ютера. Системі дошкільної освіти вимагається не тільки нова техніка, але і люди - технічні фахівці, що вміють і, головне, хочуть її використовувати і застосовувати в тому місці нашого буття, яке називається освіта. А для цього треба:
- Ефективно використовувати технічне і програмно-методичне забезпечення;
- Приділяти велику увагу самоосвіті з питань застосування ІТ;
- Активно застосовувати ІКТ в освітній діяльності.
Список літератури:
1. Іванова О.В. Підвищення ІКТ-компетентності педагогів.// Довідник старшого вихователя дошкільного учрежения. - 2009. - №12. - с. 6 - 15.
2. Касаткіна Є.В. Організація підсумкового педради з використанням ІКТ.// Довідник старшого вихователя дошкільного учрежения. - 2011. - №5. - с.35 - 39.
3. Комарова Т.С., Комарова І.І., Туликов О.В. та ін. Інформаційно-коммуникациолнные технології в дошкільній освіті. - М.: МОЗАЇКА-СИНТЕЗ, 2011.
4. Леоненко О.Б Бібліотека-медіатека в дитячому саду.// Довідник старшого вихователя дошкільного закладу. - 2011. - №2. - с.47 - 55.
5. Урмина В. Інноваційна діяльність в ДНЗ: програм.-методичне забезпечення: посібник для рук.и адм працівників/ І.А. Урмина і Т.А. Даніліна. - М.: Лінка-Прес, 2009.
Читайте також: