Сценарій ігрової розвиваючої ситуації з формування елементарних математичних уявлень у дітей 4-5 років
«В гостях у казки: у пошуках братика Иванушки»

Програмні завдання:

Освітні:

• продовжувати знайомити з поняттям «наступне число»;
• продовжувати вчити будувати натуральний ряд чисел згідно з правилом отримання наступного числа;
• продовжувати тренувати дітей порядковому рахунку;
• продовжувати вчити об'єднувати предмети за якою-небудь ознакою (форма, колір)

• закріплювати поняття про пори року, частини доби.

Розвиваючі:

• розвивати просторові і геометричні подання
• розвивати загальні мовленнєві навички, граматичну структуру мовлення;
• розвивати зорове сприйняття в процесі ігрового спілкування;

Виховні:

• виховувати бажання допомагати людям, доброзичливість, віру в добро.

Види діяльності: ігрова, комунікативна, пізнавальна, продуктивна, трудова.

Інтеграція освітніх галузей: Пізнання, Комунікація, Соціалізація, Праця, Здоров'я.

Матеріали та обладнання: зображення паровоза і вагонів, числові картки, предмети для рахунку - яблука різних кольорів, чайна посуд, птиці, дощечки для моста, схема для складання мосту, іграшки ведмедя, білки, зайця, лисиці, їжака, макети дерева, хатинки, пічки, геометричні фігури з картону.

 

Вступний етап:

Діти входять в музичний зал під музику, вітають гостей.

Вихователь: Здрастуйте, хлопці! Ви пам'ятаєте казку «Гуси-лебеді», а мене ви дізналися?

Вихователь: Правильно, мене звати Оленка. Вихователь в ролі Оленки.

- Мого братика Іванушку забрали з собою гуси - лебеді, і я не знаю, де його шукати. Хлопці, ви допоможете його знайти?

Дидактична гра, підводить до відкриття і формулювання нового.

У групі вибудовується ряд стільців, на них плакати з зображенням паровоза і п'яти вагонів. На вагонах вказані номери від 1 до 4, а один вагон без номера. Завдання дітей, скласти поїзд, починаючи з першого вагона.

Вихователь: Хлопці, шлях нам належить неблизький, тож пропоную відправитися на поїзді. Але спочатку нам треба порахувати, скільки вагонів у потягу. У нас є головний паровозик, а номери вагонів повинні йти за паровозиком по порядку. У вас на столах лежать числові картки, підніміть ту картку, за якою можна визначити, що вагончик повинен стояти відразу за паровозом. (Діти піднімають числові картки з однією точкою і за викликом вихователя 1 дитина прикріплює її до вагону з № 1).

Вихователь: Правильно. А тепер потрібно знайти вагон, який буде наступним у цьому ряду. (Діти піднімають числові картки з двома точками і за викликом вихователя 1 дитина прикріплює її до вагону з № 2).

Вихователь: Який за рахунком вагон за вагоном № 2? (Діти піднімають числові картки з трьома точками і за викликом вихователя 1 дитина прикріплює її до вагону №3).

Вихователь: Який за рахунком вагон за вагоном № 3? (Діти піднімають числові картки з чотирма точками і за викликом вихователя 1 дитина прикріплює її до вагону з № 4).

 

Основний етап

Відкриття нового знання, формулювання теми і основної мети розвивальної ситуації.

Вихователь: Хлопці, у нас залишився ще один вагон, без номера. Підніміть ту числову картку, яка буде відповідати номеру цього вагона. (Діти піднімають картку із п'ятьма точками, якщо є помилки, то разом з вихователем їх виправляють).

Вихователь: А чому ви обрали саме цю числову картку? (відповіді дітей). Абсолютно вірно, якщо до 4 присчитать 1, то вийде 5. І вагончик, наступного за № 4, буде вагончик з № 5. (Дитина за викликом вихователя прикріплює числову картку із п'ятьма точками до вагончика з № 5).

Вихователь: Ну що ж хлопці, ви молодці, впоралися із завданням, порахували вагони правильно, можна їхати. Звучить музика з мультфільму «Паровозик із Ромашкова».

- Ми їдемо на поїзді, їдемо на швидкому

Ми брата Альонушки незабаром відшукаємо.

За вікнами мчать ліси і поля

А там, за пагорбом яблуня видно!

Відтворення нового у типовій ситуації:

Дидактична гра «Кожному яблуку - своя кошик».

Вихователь: Дивіться, хлопці, яка гарна яблуня. Давайте запитаємо, чи не бачила вона, куди полетіли гуси - лебеді. Яблунька, підкажи, як нам знайти гусей - лебедів.

Яблуня: - Я вам скажу, але спочатку ви мені допоможіть. Гуси-лебеді пролітали повз і збили крилами мої яблучка. Допоможіть мені їх зібрати. Роль озвучує другий вихователь за лаштунками.

Питання вихователя-

- скільки червоних яблук?

- скільки зелених?

- яких яблук більше?

- на скільки яблук більше?

- як зробити так, щоб яблук стало порівну?

Під яблунею лежать 4 червоних яблука і 5 зелених. Завдання дітей - зібрати в кошик з червоною стрічкою червоні яблука, а в корзину з зеленої - зелені.

Яблуня: Молодці, хлопці, спасибі, що допомогли. А за те, що ви такі кмітливі і чуйні, я вам подарую своє яблуко, яке покаже, куди вам йти далі.

Оленка котить яблуко і разом з дітьми підходить до печі.

Дидактична гра «Відбери потрібні фігури».

Вихователь: Пічка, здрастуй! Підкажи, куди полетіли гуси - лебеді?

Пічка: Я вам підкажу, але спочатку ви мені допоможіть. До мене в гості прийшли - ведмежа, білочка, лисичка, їжачок і зайченя і я вирішила пригостити їх чаєм, але не знаю, скільки чайних приладів потрібно поставити на стіл.

Вихователь: Хлопці, ну що, допоможемо печі? Давайте порахуємо, скільки звірят прийшов у гості. (Відповіді дітей). Значить нам потрібно 5 блюдець і 5 чашок.

Запитання вихователя:

- Який за рахунком сидить лисеня; ведмежа; зайченя?

- Порівну чи блюдець і чашок?

- Чого більше?

- Як зробити так, щоб було порівну?

Діти вважають гостей і розставляють їм блюдця і чашки.

Пічка: Спасибі, хлопці, що розставили прилади, але у мене до вас ще одне прохання. Я спекла печиво для гостей, але кожен гість любить своє печиво, розкладіть його правильно блюдечкам.

На блюдечках заздалегідь наклеєні геометричні фігури - коло, квадрат, трикутник, овал, прямокутник, дітям потрібно здогадатися, кому яке печиво покласти.

Оленка дістає з печі рознос з печивом різної форми, роздає дітям в довільному порядку, а потім просить дітей розкласти печиво по тарілочках у відповідності з зображеннями на них.

Пічка: Молодці, хлопці! Ви добре попрацювали, спасибі вам за допомогу.

Гуси-лебеді живуть у Баби Яги, вам потрібно дістатися до річки, щоб знайти її хатинку.

Оленка котить яблуко, і діти направляються до річки.

Дидактична гра «Знайди відмінності». По дорозі до річки діти бачать 2 картини з різними зображеннями. На одній зображено 4 птиці, на іншій-5. Чотири птахи зображені на тлі нічного часу доби, 5 птахів - на тлі дня.

Запитання вихователя:

- Скільки птахів?

- Чим відрізняються картини?

- Порівну птахів чи ні?

- Як зробити, щоб було порівну?

Діти підходять до річки, Оленко пропонує підготується до переправи через річку.

Физминутка

До річці швидко ми спустилися,

Нахилилися і вмилися, (нахил, витирає обличчя руками)

Один, два, три, чотири,

Ось як славно освіжилися! (розводимо руки в сторони)

Як приємно в річці плавати! (плавальні рухи)

Берег ліворуч, берег праворуч. (повороти вліво і вправо)

Річка стрічкою попереду. (потягування - руки вперед)

Зверху місток - перевірте. (потягування - руки вгору).

Дидактична гра «Збери міст»

Вихователь: Хлопці, щоб перейти через річку, нам потрібен міст. Але він, на жаль, зламався. Дивіться, тут лежать дощечки від мосту. Але як же нам його зібрати? Здається, я знаю. Тут є схема, яка допоможе нам зібрати міст.

Біля річки (блакитне полотно) лежать 5 дощечок різного кольору - червона, жовта, зелена, синя, помаранчева. Вихователь показує схему - плакат формату А4, де зображені кола відповідних кольорів з позначеннями від 1 до 5 і стрілками вказано, в якій послідовності класти дощечки.

Вихователь: Молодці, хлопці, ви успішно впоралися і з цим завданням.

А ось і хатинка Баби Яги. Баба Яга у вигляді ляльки, яку озвучують другим вихователем із-за ширми.

Вихователь: Баба Яга, віддай нам мого братика!

Баба Яга: - Віддам, тільки якщо ви отгадаете мої загадки.

Баба Яга загадує загадки з серії «Коли це буває». (Загадки про пори року вихователь загадує, якщо дозволяє час.)

Задзвеніли струмки, прилетіли граки,

В дім свій - вулик, бджола перший мед принесла.

На гілках щільні грудочки -

У них дрімають клейкі листочки.

Хто скаже, хто знає, коли це буває? (Навесні)

Сонце пече, липа цвіте, жито поспіває, коли це буває? (Влітку)

Дні стали коротшими, довший стали ночі. Урожай збирають, коли це буває? (Восени)

Сніг на полях, лід на річках, віхола гуляє, коли це буває? (Взимку)

Баба Яга: - Так, хлопці, ви правда дуже розумні. Ну що ж, забирайте вашого братика. Якщо у вас є ключ, щоб відкрити замок.

Вихователь: - А у нас немає ніякого ключа!

Баба Яга: - Ну що ж, відгадайте останню загадку:

На руці дівчинка Лена,

Любить пальчики вважати,

У неї на диво

Кожен раз виходить... (п'ять)

Баба Яга: Ось які ви молодці, все знаєте! А може ви скажете, де ви зустрічали цифру п'ять по дорозі до моєї хатинки?

Діти: п'ять вагонів, п'ять яблук, п'ять чашок і тарілок, п'ять гостей біля печі, п'ять птахів.

Баба Яга: ну ось тепер ви і насправді заслужили ключ!

Хлопці, ось він, заповітний ключ. Зараз ми відкриємо замок, але

спочатку згадаємо чарівні слова:

На дверях висить замок,

Хто б міг його відкрити?

Постукали, покрутили

Повертели і відкрили.

 

Заключний етап

Дидактична гра «Збери іграшку за схемою».

Вихователь: А ось і мій братику! Які ви, хлопці, молодці, що допомогли мені! Пройшли стільки випробувань і завдань. А щоб мій братик більше нікуди не тікав, я пропоную зробити для нього іграшки з геометричних фігур. Але спочатку нам треба розділитися на малі групи, давайте пригадаємо, хто з ким їхав у вагоні, і сядемо на килимок. Я вам дам конверти, в яких лежать фігури і схеми, які допоможуть вам зробити красиві іграшки для Иванушки.

Діти сідають за підгрупами по три людини, Оленка роздає конверти зі схемами складання іграшок і набір геометричних фігур. Під легку музику діти виконують завдання.

Вихователь: - Які гарні іграшки у вас вийшли, на кого вони схожі?

Діти: На гостей Пічки - ведмедика, зайчика, білочку, лисицю, їжачка.

Вихователь: - Моєму братикові дуже подобається, більше він не захоче від мене тікати. Хлопці, нам пора повертатися додому. Пропоную сідати в поїзд і вирушати у зворотний шлях.

Діти сідають в поїзд і їдуть назад.

Їдемо ми назад додому,

Поїзд нас везе лихий

Ми Іванушку знайшли,

Багато труднощів пройшли,

Навчилися ми вважати

Один, два, три, чотири, п'ять!

Читайте також: