Консультація для батьків «Творчість у дитячому віці»

Формування творчої особистості, одне з найбільш важливих завдань у вихованні дитини. В процесі малювання, ліплення, аплікації дитина відчуває різноманітні почуття: радіє створеному їм красивого зображення, засмучується, якщо щось не виходить, прагне подолати труднощі або пасує перед ними. Поглиблюються уявлення малюків про навколишній світ, вони осмислюють якості предметів, запам'ятовують їх характерні особливості та деталі, опановують образотворчими навичками і вміннями, вчаться свідомо їх використовувати.

Різноманітні почуття, які відчуває дитина, займаючись творчістю, нові знання і навички, що здобуваються їм у цей момент, надзвичайно значимі для психічного розвитку особистості. Кожна дитина, передаючи сюжет, вкладає в нього свої емоції та подання. Творчість дошкільника проявляється не тільки тоді, коли він сам вигадує тему, але і коли діє за завданням, визначаючи композицію, колірне рішення, інші виразні засоби.

Творча діяльність дуже цікава для дитини - дошкільника, тому що задовольняє його бажання діяти взагалі і продуктивно зокрема, а також потреба відображати отримані враження від навколишнього життя, висловлювати своє ставлення до побаченого, пережитого. Ця діяльність відповідає особливостям мислення дітей даного віку; наочно - дієвого і наочно - образного його характеру. Дитина, навіть самий маленький, любить дізнаватися щось нове. Займаючись малюванням, ліпленням, аплікацією, він не лише активно і самостійно діє, але і створює сюжетні та предметні картинки, декоративні композиції, скульптуру. Маля радує, що він може створити зображення своїми руками.

Фахівці виділяють три групи засобів естетичного виховання: мистецтво, навколишня дійсність (включаючи природу) і художньо - творчі види діяльності. Всі ці області взаємозалежні, і завдяки цьому дитина активно долучається до творчого досвіду людей. Здійснювати ефективне керівництво художньою діяльністю дітей і розвитком їх здібностей може лише доросла, знає психічні процеси, без активізації яких творчість неможливо. Разом з тим і самі психічні процеси розвиваються в художньо - творчій діяльності, піднімаючи її на новий рівень. Уявлення про предмети і явища формуються на основі сприйняття. Тому найважливішою умовою розвитку творчості дитини є розвиток сприйняття (зорового, слухового, дотикового, кинестезического, тактильного), формування різноманітного сенсорного досвіду. Особливості сприйняття дитини визначаються не тільки станом органів почуттів, а й тим сенсорним досвідом, який він придбав в ранньому дитинстві. Дійсно, практика і дослідження показують, що чим раніше почати розвивати відчуття і сприйняття малюка, тим різноманітніше і повніше буде його сенсорний досвід до того часу, як він почне малювати, ліпити. Для розвитку образних уявлень і образного мислення велике значення мають такі види творчої діяльності, як образотворча, конструктивна. Очевидно, що, з одного боку, для успішного здійснення образотворчої діяльності необхідно розвиток образних уявлень і мислення, з іншого - образотворча діяльність відіграє величезну роль у формуванні такого роду уявлень і мислення. З образним мисленням тісно пов'язане уяву, обидва ці процесу ґрунтуються на естетичному сприйнятті світу. Без них неможливе здійснення художньо - творчої діяльності. Будь-який вид творчості грунтується на гарному рівні розвитку сприйняття, уявлень, образного мислення, уяви. Отже, формування цих процесів буде служити розвитку творчих здібностей.

Одним з основних умов розвитку творчої особистості дошкільника є широкий підхід до вирішення проблеми (творчість: спосіб життя). Безумовно, що гра і художня діяльність становлять для цього великі можливості. Дошкільний вік сензитивен для розвитку уяви, і тому дорослий не повинен поспішати давати дитині відповіді на поставлені питання. Маючи на увазі повсякденне життя дітей. Дорослому необхідно зробити природний процес життя і діяльності дітей творчим, ставити дітей в ситуації пізнавального, художнього, морального творчості. Інша найважливіша умова - організація цікавою, змістовною життя дитини, збагачення його яскравими враженнями, забезпечення емоційно-інтелектуального досвіду, який стане основою для виникнення задумів і буде необхідним матеріалом для роботи уяви. Неодмінною умовою організованою дорослими творчої діяльності повинна бути атмосфера творчості, дбайливе ставлення до процесу і результату дитячої діяльності.

Але самі малюки не зможуть побачити, як прекрасний навколишній світ, не стикнутися з скарбницею світового мистецтва. Тільки дорослий, прилучаючи дітей до накопиченого людського досвіду, зможе допомогти їм у цьому. У вирішенні цього складного завдання велика роль батьків.

Давайте розглянемо декілька незвичайних способів дитячої творчості, які можна використовувати для занять з дітьми вдома. Отже, для роботи нам знадобиться зубна щітка, акварельні та гуашеві фарби, засушені листочки, грудочки солоного тіста, шматочки рваною папери, штампи з картоплі і багато іншого. Наприклад, на папері розташуйте засушений листок. Вмочіть кисть у фарбу і нанесіть її на щітку. Тепер проведіть олівцем по щетині. Утворюються бризки. Набрызгайте на паперовий аркуш, вийшло диво! (цей і інші прийоми супроводжуються показом педагога).

Література:

Р. Р. Григор'єва «Образотворча діяльність дошкільнят» М. «Академія», 1998; Т. З. Комарова «Дитяче художня творчість» М. «Мозаїка-Синтез» 2005.

Читайте також: