Консультація для батьків на тему:
«Увага дошкільника. Вправи та ігри для розвитку уваги.»

Вступ дитини до школи знаменує собою початок інтенсивного формування у нього довільної уваги. Необхідність щодня протягом декількох годин концентруватися на певних об'єктах, діях дисциплінує його волю, організує увагу [1; 2; 8].

У дошкільному віці дитина може утримувати увагу протягом досить тривалого часу: шестирічні діти займаються цікавою грою цілу годину, а за малюванням проводять і півтора-два години. Довільна увага дошкільника формується в різних іграх (рольових, дидактичних), що вимагають зосередженості уваги на конкретних об'єктах, діях, і його розподілу. Однак все-таки переважає мимовільне увагу. Дошкільник легко переключається з потрібного, але менш цікавого справи на пустячное, але захоплююче. У цьому віці все ще сильна реакція на все нове, яскраве, незвичайне. Дитина не може ще достатньою мірою керувати своєю увагою. Це можна пояснити і тим, що у нього переважає наочно-образний характер мисленнєвої діяльності. У початковій школі відбувається розвиток довільної уваги учнів. Це тісно пов'язано з розвитком відповідального ставлення до вченню. Важливо приділяти час мотивації навчання. Чим сильніше інтерес до школи, тим серйозніше, відповідальніше дитина виконує завдання [3; 7].

Впливають на характер уваги та індивідуальні особливості особистості дошкільника. Їх необхідно враховувати, щоб уникнути непорозумінь. Так, пасивні, в'ялі флегматик і меланхолік здаються неуважними, але насправді вони зосереджені на досліджуваному предметі, про що легко довідатися, запитавши їх по темі. Непосидючий, надмірно балакучий сангвінік здається неуважним, тим не менш його відповіді на запитання вчителя свідчать про те, що він працює разом з усіма. Звичайно, є діти просто неуважні. Причини різні: лінощі думки, несерйозне ставлення до навчання, підвищена збудливість центральної нервової системи. Вчитель, розвиваючи у дітей увагу, виховує уважність як рису характеру[4; 9; 11; 12].

Як розвивати увагу дошкільника?

Це питання часто хвилює і батьків, і педагогів. Допомогти в розвитку уваги зможуть спеціальні завдання і вправи, найбільш ефективні з яких наводяться в статті. Крім того, вони будуть сприяти розвитку зорового і слухового сприйняття, пам'яті, наочно-образного і логічного мислення, а виконання графічних вправ - розвитку дрібної моторики і координації рухів руки[2; 6; 8; 11].

При виконанні завдань дитині потрібна допомога батьків: пояснити завдання, перевірити правильність його виконання, не забути похвалити за старання. Якщо малюк не може, необхідно запропонувати виконати аналогічні вправи. Перед початком занять обов'язково створити у дитини позитивний емоційний настрій, ні в якому разі не допускати перевтоми - це може викликати небажання вчитися.

Вправи та ігри для розвитку уваги:

1. «Хто наблюдательнее?»

Подивитися на який-небудь предмет, запам'ятати його, відвернутися і детально описати.

2. Відшукування чисел за таблицями Шульте.

Цю методику застосовують при обстеженні дітей, які добре знають числа. Дитина повинна відшукати числа по порядку, показуючи і називаючи їх уголос.

Час, витрачений на виконання завдання дітьми 6 - 7 років, повинне бути дорівнює 1 - 1,5 хв.

3. Гра «Чорний з білим не носи».

Ця гра, що представляє собою варіант старовинної гри, рекомендується для розвитку довільної уваги. У ній беруть участь двоє - дитина і дорослий, який контролює виконання правил гри.

Запропонуйте дитині пограти в питання і відповіді. Ви будете задавати питання, а він - відповідати. Відповіді можуть бути різними, можна тільки вимовляти одне заборонене слово, наприклад, називати білий колір. Попередьте малюка, щоб він був уважним, так як ви постараєтеся його підловити. Потім можна ставити запитання, наприклад: «чи Був ти в поліклініці?», «Якого кольору халати у лікарів?» і т. п. Дитина має знайти таку форму відповідей, щоб виконати правила гри. Як тільки він помилиться і назве заборонене слово, відбувається зміна ролей. Виграє той, хто зуміє правильно відповісти на більшу кількість запитань.

Спочатку, щоб допомогти дитині, можна дати йому картку, розфарбовану забороненим кольором. Коли у малюка є таке допоміжний засіб, він набагато краще управляє своєю увагою. Після декількох варіантів гри (забороненими можуть бути різні кольори) дитина може відмовитися від картки. Цю гру можна ускладнити, вводячи 2 заборонених кольору або інші заборонені слова, наприклад так і немає.

4. «Пограй в детектива»

Знайти і розфарбувати трикутники жовтим кольором, багатокутники - синім.

5. «Знайди своє щастя».

Знайти дві квітки з п'ятьма пелюстками.

6. Вправа на розвиток концентрації уваги і його стійкості.

Пропонується дітям, вміє читати. На бланку надруковані букви у випадковому порядку, в кожному рядку приблизно 30 літер. Дитина уважно переглядає кожний рядок і намагається виявити серед випадкових букв слова. Він повинен відшукати ці слова і підкреслити їх.

одыраметлакаиогуавтобусшыгмио (діра, мітла, автобус)

отшмолрорввуранстралгпалканио (палиця)

квиаипшубаывакртьамамаоипсазш (шуба, мама)

трпмдыммылойьмшцысорзщнтспржо (дим, мило, сор)

фпитзмкунцзниакотелмартпомячв (котел, березень, м'яч)

Показник успішності - число знайдених правильних слів і швидкість виконання завдання. Букви і слова між ними можна набрати на комп'ютері або написати від руки.

7. Знайди відмінності.

Порівняй картинки між собою і назви відзнаки.

У школі дитині потрібно буде не тільки уважно слухати, але і розуміти те, що розповідає вчитель, не тільки уважно читати підручник, але й уявляти собі те, про що в ньому написано, не тільки запам'ятовувати правила, але і думати, як їх можна застосувати в тому чи іншому випадку. А значить - не обійтися без розвиненого сприйняття, мислення, уяви, що забезпечують свідоме засвоєння і застосування шкільних знань.

Бібліографія

1. Айзман Р.І., Веліканова Л.К., Жарова Г.М. Оцінка ступеня готовності дітей до навчання в школі. - Новосибірськ, 1987.

2. Газман О.С., Харитонова Н.Є. У школу - з грою! - Москва, 1991.

3. Гільбух Ю.З. Психолого-педагогічні засади індивідуального підходу до слабо підготовленим учням. - Київ, 1985.

4. Жабицкая Л.Г. Психодіагностика для вчителя. - Кишинів, Луміна, 1990.

5. Лайло В.В. Розвиток пам'яті та підвищення грамотності. - Москва, 2001.

6. Матвєєва Л., Выбойщик В., Мякушкин Д. Практична психологія для батьків, або що я можу дізнатися про свою дитину. - М: АСТ - ПРЕС, Південно-Уральське кн. вид-во, 1997.

7. Нємов Р.Ф. Психологія. Підручник для Вузів. - М., 2001.

8. Овчарова Р. Сімейна академія: питання і відповіді. - М., 1991.

9. Семановский А.Є. Розвиток творчого мислення у дітей. - Ярославль, 1997.

10. Тарабарина Т.І. 50 ігор на логіку. - Ярославль, 1999.

11. Тихомирова Л.Ф. Формування і розвиток інтелектуальних здібностей дитини. Молодші школярі (6-10 років - М., 2000).

12. Тихомирова Л.Ф. Вправи на кожен день. Логіка для молодших школярів. - Ярославль, 2000.

Читайте також: