Формування елементарних математичних уявлень через використання дидактичних ігор на розвиток логічного мислення - «Логічні блоки Дьєнеша»

Логічні блоки, розроблені угорським психологом і математиком Дьенешем для ранньої логічної пропедевтики, і насамперед для підготовки мислення дітей до засвоєння математики.

Дидактичний набір «Логічні блоки» складається із 48 об'ємних геометричних фігур, різних за формою, кольором, розміром і товщині. Таким чином, кожна фігура характеризується чотирма властивостями: кольором, формою , розміром та товщиною. В наборі немає навіть двох фігур, однакових за всіма властивостями.

У процесі різноманітних дій з логічними блоками (розбиття, викладання за певними правилами, перестроювання і ін) діти опановують різними розумовими вміннями, важливими як в плані предматематической підготовки, так і з точки зору загального інтелектуального розвитку. До їх числа відносяться вміння аналізу, абстрагування, порівняння, класифікації, узагальнення, кодування-декодування, а також логічні операції «не», «і», «або». У спеціально розроблених іграх і вправах з блоками у малюків розвиваються елементарні навички алгоритмічної культури мислення, здатність виконувати дії в розумі. З допомогою логічних блоків діти тренують увагу, пам'ять, сприйняття.

Комплект логічних блоків дає можливість вести дітей у їх розвитку від оперування одним властивістю предметів до оперування двома, трьома і чотирма властивостями.

В процесі різних дій з блоками діти спочатку засвоюють вміння виявляти і абстрагувати в предметах властивості (колір, форму, розмір, товщину), порівнювати, класифікувати і узагальнювати предмети за кожним з цих властивостей. Потім вони оволодівають вміннями аналізувати, порівнювати, класифікувати і узагальнювати предмети відразу за двома властивостями (кольором і формою; формою і розміром; розміром і товщині і т.д.), дещо пізніше - з трьох (кольором, формою, розміром; формою, розміром і товщині; кольором, розміром і товщині) і за чотирма властивостями (кольором, формою, розміром і товщині). При цьому в одному і тому ж вправі легко можна змінювати ступінь складності завдання з урахуванням можливостей дітей.

Наприклад, кілька дітей будують доріжки від хатинки ведмедя, щоб допомогти Маші втекти до дідуся і бабусі. Але одна дитина будує доріжку так, щоб у ній не було поруч блоків однакової форми (оперування одним властивістю), інший - щоб не було поруч блоків, однакових за формою та кольором (оперування відразу двома властивостями), третій - щоб поруч не було однакових за формою, кольором і розміром блоків (оперування одночасно трьома властивостями).

Поряд з логічними блоками в роботі застосовуються картки (5x5 см), на яких умовно позначені властивості блоків (колір, форма, розмір, товщина).

- синій, червоний, жовтий, круглий,

- квадратний, - трикутний, - прямокутний,

- великий, - маленький, - товстий, тонкий.

Знадобляться картки з запереченням властивостей:

- не синій, - не червоний - не жовтий,

- не круглий, - не квадратний, - не трикутний,

- не прямокутний, - не великий, не маленький,

- не товстий, - не тонкий.

Використання карток дає змогу розвивати у дітей здатність до заміщення і моделювання властивостей, уміння кодувати і декодувати інформацію про них. Ці здібності і вміння розвиваються у процесі виконання різноманітних предметно-ігрових дій.

Таким чином, картки-властивості допомагають дітям перейти від наочно-образного до наочно-схематическому мислення, а картки з запереченням властивостей стають містком до словесно-логічного мислення.

У посібнику подано 4 групи поступово ускладнюються ігор та вправ з логічними блоками:

• для розвитку умінь виявляти і абстрагувати властивості;
• для розвитку умінь порівнювати предмети за їх властивостями;
• для розвитку дій класифікації і узагальнення;
• для розвитку здатності до логічних дій та операцій.

Ігри та вправи подані в трьох варіантах (I, II, III).

Ігри та вправи першого варіанту розвивають у дітей вміння оперувати однією властивістю (виявляти і абстрагувати властивості від інших, порівнювати, класифікувати і узагальнювати предмети на його основі).

З допомогою ігор і вправ другого варіанту розвиваються вміння оперувати відразу двома властивостями (виявляти і абстрагувати дві властивості; порівнювати, класифікувати і узагальнювати предмети відразу за двома властивостями).

Ігри та вправи третього варіанту формують уміння оперувати відразу трьома властивостями.

Всі ігри і вправи, за винятком четвертої групи (логічні), не адресуються конкретного віку. Адже діти одного календарного віку можуть мати різний психологічний вік. Хтось із них трохи, а хто-то й значно раніше інших ровесників досягає наступного щабля в інтелектуальному розвитку, однак кожен повинен пройти всі ці щаблі. Тому, перш ніж почати роботу з дітьми, слід встановити, на якій сходинці інтелектуальної сходів знаходиться кожна дитина.

Якщо дитина легко і безпомилково справляється з завданнями певного щабля - це сигнал до того, що йому слід запропонувати ігри та вправи наступної групи складності. Однак переводити дитину до наступним ігровим вправам можна тільки у разі, якщо він «виріс» з попередніх, тобто коли вони для нього не становлять праці. Якщо ж перетримати дітей на певній ступені або передчасно дати більш складні ігри і вправи, то інтерес до занять зникне. Діти тягнуться до розумовим завданням тоді, коли вони для них трудноваты, але здійснимі.

Важливо пам'ятати, розвиваючи розумові вміння, що вони, як і всякі інші уміння виробляються в процесі багаторазових вправ. При цьому кількість цих вправ для різних дітей по-різному. Для того щоб дитина не втратив інтерес до розумових завдань, кожна гра і вправа містить кілька ігрових і практичних задач, які можна запропонувати дитині.

З цією ж метою в кожній вправі і грі дано кілька варіантів однієї і тієї ж за ступенем складності розумової задачі.

Ігри та вправи з логічними блоками ви можете пропонувати дітям на заняттях і у вільні години, як у дитячому садку, так і вдома. Якщо ви доповніть їх іншими розвиваючими іграми та ігровими завданнями, «наситите» новими ігровими завданнями, діями, сюжетами, ролями тощо, то цим тільки допоможете дітям долати інтелектуальні труднощі.

Література

Е.А. Носова, Р.Л. Непомняща. Логіка і математика для дошкільнят. - СПб., 2000.

Робота містить мультимедійну презентацію «Логичекие блоки Дьєнеша» яку можна завантажити тут.

Читайте також: